幼儿园音乐游戏说课稿 《找个朋友碰一碰》

幼儿园音乐游戏说课稿《找个朋友碰一碰》各位评委、各位老师，大家好！我说课的内容是小班音乐嬉戏：找个伴侣碰一碰。一、说教材1、设计意图在幼儿园里，常常看到老师和小伴侣以及小伴侣和小伴侣之间，会消失身体上的接触，如拉拉手、抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也常常看到这样的现象：一个女孩子哭着跑来告状：“老师，他把我的脸揪疼了“，问其缘由才知道是一个男孩子看他胖嘟嘟的很可爱，很喜爱她，但是表达喜爱的方式不对。而孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅布满了趣味性，还给孩子音乐的享受。所以我设计了这节音乐活动“碰一碰”，盼望幼儿在开心的音乐嬉戏中感受与同伴身体接触的欢乐，同时也了解身体触碰应当是友好的，而不是攻击性的。这就是我本次活动的设计意图。2、教学目标《碰一碰》是一首轻愉快泼的歌曲，特别适合小班幼儿的年龄特点：“找一个伴侣碰一碰，找一个伴侣碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子”，歌词短小，内容简洁，且具有重复性，对幼儿来说很好玩味性和制造性。依据小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确定了以下详细目标：（1）情感目标：鼓舞幼儿乐观参加音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的欢乐。（2）认知目标：关心幼儿熟识身体各部位名称，把握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰才是友好的。（3）力量目标：通过嬉戏激发幼儿对音乐嬉戏地感知力，增加沟通合作力量。3、活动重点：熟识身体各部位名称，把握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰一碰是友好的。活动难点：鼓舞幼儿乐观参加首乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的欢乐。4、活动预备：为了使活动呈现趣味性、活动性，特做了以下活动预备：（1）物质预备：玩偶两个、歌曲磁带。（2）学问预备：幼儿已熟识歌曲旋律。二、说教法和学法新《纲要》中提倡“老师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参加者，让幼儿有宽阔的空间发觉和探讨，并在此过程中寻求探究的欢乐。针对教学目标的设定，依据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要运用了双主体互动模式，提问启示法，激趣嬉戏法等教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、观看法、实践法等各种学法来学习嬉戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点,达到活动的目标。三、说活动过程］第一环节：创设宽松的音乐活动氛围。1、复习律动《请你像我这样做》重点：情愿跟着老师开心地动起来。2、复习歌曲《谁在叫》。目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫喊，并且能大胆的表述自己的想法，用自己喜爱的小动物替换小猫。其次环节：引导幼儿乐观参加音乐活动，学做嬉戏。引子：有两个伴侣也想和你们做嬉戏，欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿观赏玩偶表演。1、提问：他们在干什么？它们究竟是怎么玩的？请你看认真。（再次观赏）2、小动物碰来碰去玩得真快乐，他们是怎么碰的呢？语言要求：以XX碰XX的歌词贯穿。动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。指导语：找你身边的伴侣来碰碰看，好吗？本环节指导重点：以语言帮助动作，给幼儿以多通道的感受,推动幼儿融于嬉戏之中。3、探究不同的用身体接触的方法指导语：（以小动物身份）和我的好伴侣一起做嬉戏真快乐，你们有没有好伴侣？你想找他做嬉戏吗？想想看，找伴侣的时候,还可以哪里碰哪里？小伴侣可能会说到“小手碰小手小脸碰小脸嘴巴碰嘴巴”，老师还可以补充“膝盖碰膝盖”“屁股碰屁股”等等，最终还要小结一下，让幼儿加深印象，以便嬉戏中能够很快的做出反应。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到，等等。同时提示幼儿要轻轻的碰，当心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了，从中也灌输了常规教育。第三环节：完整进行音乐嬉戏，进一步体验接触的乐趣指导语：谁情愿和老师一起去找伴侣玩？你们说这一次碰哪里?依据幼儿的回答，大家一起听音乐开心地嬉戏