新人教版小学三年级下册道德与法治《说声“谢谢”》教案教学设计_第1页
新人教版小学三年级下册道德与法治《说声“谢谢”》教案教学设计_第2页
新人教版小学三年级下册道德与法治《说声“谢谢”》教案教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

新人教版小学三年级下册道德与法治《说声

“谢谢”》教案教学设计《说声“感谢”》教学设计教学目标情感、态度与价值观：懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。力量：初步学习运用观看、访问等方法进行简洁的社会调查，并把所调查到的状况和自己的感受记录下来，在同学中沟通。学问：知道当接受了别人为自己供应的服务或关心后，要表示感谢。学情分析从同学的心理特点与认知程度来看，三班级的孩子已能够对他人的劳动说“感谢”，但这种感谢许多时候是一种习惯性的礼貌行为，往往仅停留在口头上，在孩子们的内心深处，还需进一步增加敬重、疼惜他人劳动成果的意识，进而渗透到自己实践行动中。从同学的社会环境与生活基础来看，相对城市同学而言，生活在农村的同学，他们对感恩的熟悉与体会可能更深一些，大多农村同学都体验过劳动的辛苦，对劳动成果的敬重更有认同感。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让同学知道当接受了别人为自己供应的服务或关心后，要表示感谢。教学难点是让同学懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。针对同学实际，要想突破重难点，让同学有所感悟，在教学中,老师要结合同学实际和接受力量，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。老师可先创设相关情境，引导同学学会对关心过我们、关怀过我们、为我们服务的人心存感谢，并说声“感谢:通过引导同学多角度地思索与体验，感受听到感谢的欢乐。结合详细生活事例，关心同学思索，使他们明白感谢不仅仅停留在语言上，更应是行动上的。教学重点知道当接受了别人为自己供应的服务或关心后，要表示感谢。教学难点懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。教学预备老师预备：教学课件；卡片答题卡、文明花等。同学预备：彩色笔。课时支配1课时。完成话题“说声‘感谢的教材内容。教学过程活动一说声“感谢”［播放动画：说声“感谢”］引导同学结合情境争论：像明明这样的经受你有吗？生活中为我们供应服务的人还有很多，想想你还想对谁说声“感谢”？我们表演一下并做个感谢卡，送给生活中为你服务的人。小结：对关心过我们、关怀过我们、为我们服务的人，我们应心存感谢，并说声“感谢”。（板书：说声“感谢”）【设计意图：熟悉在哪些时候应当向为自己服务的人表示感谢。】活动二谢意换来什么［播放课件：谢意换来什么］老师引导同学结合情境争论：当你被别人感谢时，你的感受是怎样的？【设计意图：进行多角度的换位思索，熟悉向供应服务的人表示感谢的意义。】活动三敬重不仅仅是说声“感谢”［播放动画：这样做对吗？］老师引导同学结合情境争论：这位同学做得怎么样呢？可以让同学辩论：敬重仅仅体现在说声“感谢”吗？小结：对他人

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论