八年级物理上册说课稿

新人教版八年级物理上册苗集中心学校李家明2014.12.11说课标说教材

研说流程内容标准说课标编排意图内容结构知识整合编排体例说教材教学建议评价建议课程资源开发利用建议说建议课程目标一、说课标

读

提高全体学生的科学素养总目标知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观八年级物理上课程目标物理课程旨在提高学生的科学素养知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观八年级物理上课程目标1.将初步认识机械运动、声和光等自然界常见的运动和相互作用；初步认识物质的属性、初步认识能量、机械能、能量的转化。改为认识2.了解自然界多种多样的运动形式；了解这些知识在生活、生产中的应用；了解物理学及其相关技术生产的历史背景。没有发生变化，增加了：知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。3.会使用简单的实验仪器和测量工具测量一些基本物理量。增加了：具有安全意识。注重了安全教育。会记录、处理分析数据,改为“知道简单的数据记录和处理方法。”强化了对方法的要求。将会用科学术语描述实验结果并写出实验报告。改为“会用简单图表等”新旧课标的对比：将行为动词“初步认识”统一为“认识”，适当调整了内容条目。知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观八年级物理上课程目标新旧课标的对比：主要是从观察能力、信息收集能力、分析概括能力、交流能力、自学能力达成及研究方法应用等方面进行了重新梳理

，内容上由原来的6条变为5条，序号上做了合并：将旧课标的第1、2条合并为新课标的第1条，旧课标的第3条变为新课标的第2条，旧课标的第4、5条合并为新课标的第3条，旧课标的第6条变为新课标的第4条。增加了第5条。1.有初步的的观察及提出问题的能力。2.有初步的信息收集能力3.有初步的信息处理能力、分析概括能力。4.有初步的信息交流能力。5.养成自学能力，学习、应用科学研究方法。知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观八年级物理上课程目标新旧课标的对比：对于情感、态度与价值观目标，主要是语言表述的调整，序号上做了合并：新旧课标的第1、2、3条相同，旧课标的第4、5条合并为新课标的第4条，旧课标的第6、7条合并为新课标的第5条。

热爱祖国、热爱大自然，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人合作的精神。

乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。在解决问题的过程中，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。有可持续发展的意识，有将科学服务于人类的意识新课标对本学段的目标

过程与方法：

通过探究过程，使学生具有初步的观察能力、提出问题能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。情感态度与价值观：

实验探究过程中，培养学生有克服困难的信心和决心、主动与他人合作的精神、养成实事求是的科学态度、发展科学探究能力、提高学习物理的兴趣。知识与技能：

让学生经历对知识探究和领悟的过程,发展获取信息，处理信息和解决实际问题的能力。提出问题猜想与假设

科学内容科学探究八年级物理上物质运动和相互作用课程内容制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。同等重要的地位

能量科学内容科学探究八年级物理上物质运动和相互作用课程内容制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作提出问题猜想与假设

物质的属性声和光机械运动物质的形态和变化39个能量二、说教材

3.注重科学探究2.重视实验教学,关注学习兴趣的培养编写意图1.立足学生的发展4.提高学生的创新精神和实践能力人教版外观教材编写体例章节章首图章首语情景引入阅读指导认识现象探索规律知识应用想想做做探究动手动脑学物理想想议议内容介绍科学世界STS内容结构光八年级物理上声热力光现象透镜及其应用声现象物态变化质量与密度机械运动机械运动内容结构运动的描述长度和时间的测量运动的快慢机械运动参照物误差时间的测量长度的测量长度的单位匀速直线运动速度理想化的物理模型测量平均速度声现象声的利用内容结构声音的产生与传播声音的特性噪声的危害和控制声速声波产生与传播条件音色响度音调控制噪声的途径噪声的危害传递信息传递能量物态变化内容结构温度计汽化和液化升华和凝华熔化和凝固理解温度计的原理会用温度计测量温度概念及其常见温度值溶点和凝固点晶体、非晶体熔化过程生活中的现象概念吸热放热蒸发制冷蒸发、沸腾概念吸热放热光现象不可见光内容结构光的传播光的折射光的色散光的反射光速光沿直线传播条件光源应用定律应用定律定义光的三原色和混合后的颜色紫外线的应用红外线应用分类平面镜成像透镜及其应用显微镜及望远镜内容结构透镜探究透镜的成像规律眼睛和眼镜生活中的透镜透镜对光的作用基本概念透镜的分类投影仪照相机成像规律实验探究近视眼及其矫正眼睛望远镜的结构和原理显微镜的结构和原理放大镜远视眼及其矫正质量与密度内容结构质量测量物质的密度密度与社会生活密度质量的测量质量的基本概念质量的单位探究质量与体积的关系天平及其使用方法测量液体的密度密度与温度测量固体的密度密度与物质鉴别密度的定义公式声音声音是由物体振动产生的声音在空气中的速度340m乐音和噪声回声定位人耳的听觉范围是20-20000Hz声音的传播需要介质

响度、音调、音色噪声的防止和应用人耳听不到的声音：超声、次声声学知识体系光速光源光沿直线传播

在均匀介质中在两种介质界面光的反射反射定律平面镜成像折射规律凸透镜成像及应用光的折射光学知识体系三、说建议教学建议重视科学探究使用身边的物品进行实验

帮助学生尽快步入自主性学习的轨道加强与生产生活、其他学科的联系保护学习兴趣因材施教鼓励学生积极大胆参与科学探究探究活动的选择——激发学生的学习兴趣使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯重视探究中的交流与合作

培养学生收集信息和处理信息的能力帮助学生自己进行知识构建，而不是去复制知识培养学生强烈的操作兴趣，让学生亲自动手多做实验。及时了解学生的学习情况，对不同学生提出不同的学习任务和要求——-因材施教以多种方式向学生提供广泛的信息

把阅读理解、收集信息、观察记录作为课后作业的一部分用盛水的玻璃杯和球形烧瓶代替凸透镜来研究成像规律用盛水玻璃杯代替三棱镜观察太阳光的色散透过小水滴观察电视荧光屏上的三原色运用每章的整体结构及其阅读指导，结合导学案，逐渐放手，引导学生自学、群学，形成一种自主式的探究与学习过程。探究过程离不开即时性的实验，配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。我对本学段教材的一些粗浅建议评价建议强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能倡导客观记录学生成长过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。

重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面表现的评价，不赞成以书面考试为惟一的评价方式。不宜评定“综合”的分数或等级，不以同一模式要求所有的学生

用记录卡片的形式记录学生学习的情况

笔试应该逐步做到开卷与闭卷结合

纵向整合教材单纯举例记忆类知识简答类知识计算类知识人文类知识作图类知识实验、探究类知识常数类知识图像类知识情感、阅读类知识光的反射、平面镜成像、凸透镜成像作图匀速直线运动:v-t图像、s-t图像质量与体积关系：m-V图像课程资源的开发与利用

多媒体教学资源收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄的音像资料，向学生展示物理过程的细节通过课堂学习，课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观文字教学

资源根据学生实际和当地环境，吸取不同教科书的长处学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。通过课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观实验室资