书法教学计划(精选15篇)范文

书法教学计划(精选15篇)范文时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好方案可是让你提高工作效率的办法喔！想学习拟定方案却不知道该请教谁？下列是小编为大家整理的书法教学方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书法教学方案1一、指导思想

稳固学生“双姿〞的训练，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人〞的目标。

二、学情分析

三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔办法和写字姿势不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和顾惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的书法指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

3、重视书法课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

书法教学方案2一、教材分析：

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康开展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿〞，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人〞的思想，努力营造墨香校园。

教学内容为钢笔字和毛笔字两局部。

二、教学目标：

〔1〕上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

〔2〕教学中，要依据?语文课程规范》和?写字教学纲要》的要求优化写字指导办法，致力于行为习惯和根本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平〞和“三个一〞：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

〔3〕加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生加入各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

〔4〕能比拟熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔办法，保持正确的写字姿势，掌握根本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学生知识现状分析：

四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教改措施：

1、教给学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，2/3学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时〞的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、动员同学互相催促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。

6、发展“远离橡皮〞的活动，培养学生养承认真察看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的时机。

五、教学进度表：

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一、钢笔字根本笔画练习书写

正楷字练习

1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。必须做到：“三个一〞〔眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸〕、“八个字〞〔头正、身直、臂开、足平〕。

2、能比拟熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握根本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规那么书写。

二、毛笔字偏旁练习

独体字练习

1、培养学生养承认真察看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

2、掌握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。

3、掌握毛笔的执笔、动笔办法，保持正确的写字姿势，掌握根本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。掌握毛笔的执笔、动笔办法，在米字格中的正确位置。

三、毛笔字汉字书写

1、平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通过反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。

2、强化学生“提笔就是练字时〞的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。正确、熟练、美观地写出汉字。

书法教学方案3一、教学目标

书法经过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

二、教学目标

1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。

2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面开展的同时，要注重学生的个性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们时机，教他们正确的学习办法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒〞，必须具有持久性。

①学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间〔三二十分〕练习稳固自己所喜爱的书法。②发展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可到达日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有开展性我们教书法的目标是：

〔一〕实施素质教育，培养特长，使学生在全面开展的同时个性得到开展。

〔二〕提高学生的艺术素养，具有欣赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

〔三〕能使整体进步，局部学生有为，并终身受益。

〔四〕教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终到达学生自认为“天生我材必有用〞之目的。

5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平到达高峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真〔楷书〕、草、隶、

篆，大致辨别各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练〞五点高低功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

三、学生情况

学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的根底，所以说在此根底上进行高年级的书法指导还是比拟容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔办法。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论功效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见功效，也有下列的办法：

〔一〕尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；

〔三〕学会比拟和鉴别的办法；

〔四〕教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

书法教学方案4一、指导思想：

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统

优秀文化的理解，增进学识涵养，提高写字技能为目标，培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教材分析：

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、具体做法：

1、每周安顿一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以激励为主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书、行书均可；

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；

3、举办书法比赛，激发学生的学书法热情。

四、课程初步安顿：

第一周：为书法课程作好准备.

第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

第三周:1毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)

第三周:2毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)第四周:毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)

书法教学方案5一、指导思想

中国书法作为一门艺术，有其独特的魅力。其历史悠久，与悠悠几千年的中华文明血肉相连；其博大精深，令历代无数志士仁人呕心沥血。她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰盛德育因素，成为在校学生最感兴趣的课外学习工程。所以，我校发展的书法兴趣小组，在教学中应注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

二、教学目标

1、通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。通过对平时的书写内容的选择，弘扬革命优良传统，坚决社会主义和共产主义信念。

2、培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神，雍容华贵的仪态。

3、以书法为载体，进一步学习优秀的古代文化知识，了解中国悠久的历史。

4、让学生掌握正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。

5、要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。

三、教学措施：

1、教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；

2、教给正确的读帖办法和临帖办法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多〞等；

3、在校内发展一些形式多样的书法比赛、书法效劳活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。

书法教学方案6一、指导思想：

为进一步训练学生的“双姿〞，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人〞的思想，培养终身学习能力，打下坚实的根底。

二、教学目标：

〔1〕上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

〔2〕教学中，要依据?语文课程规范》和?写字教学纲要》的要求优化写字指导办法，致力于行为习惯和根本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平〞和“三个一〞：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

〔3〕加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生加入各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

〔4〕、能比拟熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔办法，保持正确的写字姿势，掌握根本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学情分析：

四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时〞的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、动员同学互相催促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。

6、发展“远离橡皮〞的活动，培养学生养承认真察看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的时机。

单人旁

教学要求：

1、掌握单人旁的形态特征和写法

2、培养学生对汉字初步的察看能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学准备：

教学ppt、红五星、精美贴纸、练字纸。

教学重难点：

掌握单人旁的形态特征和写法

教学过程

一、导入

1．老师在黑板上写两个根本笔画，请同学们仔细察看，这两个笔画可以组成什么偏旁？

2、这节课老师就带领大家一起来学习写写单人旁的字。

投影出示课题：单人旁的字

二、指导单人旁

1、指导坐姿。

投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。

生齐读姿势歌

请同学们按照这样的姿势坐好，在写字纸上面工工整整的写上自己的名字。

同学们的坐姿真漂亮，个个都很精神。

2、察看字形

正确的写字姿势是写好字的根底，有一双会察看的眼睛才是写好字的关键。

请同学们察看上面的单人旁，怎么才能写好看呢？

〔1〕出示单人旁，察看，交流书写要点

〔同学们察看得真仔细！老师把大家的意见编成了两句口诀。〕

出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀

〔2〕比拟甄别错误字形

考考你们，看谁的眼睛最亮。

出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理。对照比拟，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说。

同学们察看的真仔细，看来你也炼成火眼金睛了。下面我们来写一写。

〔3〕师范写单人旁，生念口诀书空

大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。

生描仿临〔临写一个〕

〔师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔〕

同位互评〔提示：根据口诀〕

三、指导单人旁的字

单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？

1．出示：伴、住、什、伙、位、们、〔齐读〕

师：请大家仔细察看这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。

结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，

师：你真厉害！真是好眼力！

中国的汉字非常奇妙，他们不仅有共同之处，每个字也有它们独特的一面，

2．指导写“什〞

〔1〕出示:什

察看：如何能写好？指说

补充：这个字的左右两边谁的个子高，谁的个子矮？

师：我们的汉字最讲究谦让，所以做人也要懂得互相谦让。字要写在田字格的中间，左右两局部要注意互相穿插避让，紧凑一些，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。

〔2〕口诀：左竖垂露右竖悬，横短竖长才好看。

看老师怎么写的？请大家跟老师书空。

一边范写，一边讲解写法：〔生书空跟写〕

单人旁的“撇〞是斜撇，竖画要写的有力度、有精神，竖用垂露竖。右边的竖用悬针竖。

〔3〕让学生描仿临写。〔学生写字时，教师要强调写字姿势〕

〔设计思路：正确写字姿势的培养应贯通整个课堂教学〕

提示：描红盖红不露红

书法教学方案7一、指导思想

学生通过软笔书法学习，增进艺术涵养，提高软笔写字技能。培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，

二、课程安顿

每班每周四写字课练习软笔书法。

三、教学根本内容

1、执笔办法及书写姿势

2、笔画的特征及书写办法

3、读帖办法

4、临摹字帖办法

5、能简单观赏书法之美

四、具体做法

1、根据教材，每周安顿一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以激励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

五、课程教学目标

1、在书法学习中，使学生养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。

2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

3、指导学生用软笔写字，接触中国传统文化之美，传承祖国传统文化。

4、培养学生对书法的兴趣；提升学生对书法的观赏水平、简单了解并懂得书法的内涵。

六、具体教学内容安顿

时间第一周为书法课程作好准备。介绍文房四宝及书法习惯〔执笔。坐姿。用笔〕第二周用笔技法的根底训练。第三周毛笔楷书笔画的写法—————横第四周毛笔楷书笔画的写法——_竖第五周机动第六周毛笔楷书笔画的写法，撇第七周毛笔楷书笔画的`写法——捺第八周机动第九周毛笔楷书笔画的写法——点第十周回忆，组合笔画，练习独体字第十一周毛笔行书笔画的写法—————折第十二周毛笔行书笔画的写法——钩第十三周毛笔行书笔画的写法——_提第十四周毛笔行书笔画的写法——短横和长横第十五周毛笔行书笔画的写法——悬针竖和垂露竖第十六周毛笔行书笔画的写法——短撇和长撇

毛笔行书笔画的写法——斜捺和平捺第十七周毛笔行书笔画的写法——竖钩和竖弯钩第十八周毛笔行书笔画的写法——横钩和横折钩第十九周毛笔行书笔画的写法——卧钩和竖弯钩第二十周书法作品练习，小结

七、学生情况分析

1、学生有四人学习过书法，其余学生对书法非常陌生，从零开始。

2、学生对字的结构安顿有语文的根底，书写时，教师可以讲解简单一些。

3、学生的学习用品准备根本还可以自己准备，教师需要把准备的物品和学生讲解分明。

4、学生没有练习过书法，对书法学习用品的使用和维护有不明白的地方，教师需要指导。

八、具体措施

1、教师在教学中要对书写要领进行充沛讲解，示范，让学生明白。

2、教师在学生中要非常重视学生良好的学习习惯的培养。

3、教师要指导学生充沛练习，在课堂上保证学生的书写练习时间。

书法教学方案8一、指导思想

1．中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰盛的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2.坚持以国家教育部?教育部关于在学校加强写字教学的假设干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。

3．提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程规范改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断遍及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对根本笔画、汉字根本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学要求

1．加强课堂四十分钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人〞这一教学原那么。

2．自第三周开始，发展书法教学。定为每周五下午进行集中辅导。

3．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

4．继续研究师生书法校本教材。

5．重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性开展。

6．有方案发展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

7、开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织加入各级书法考级、比赛，积累参赛成果。

8、加强书法教学的评价研究，制定评估细那么，认真评定学生的习字质量：

四、具体教学方案

第四周：为书法课程作好准备.

第五周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

第六周:1毛笔楷书笔画的写法(一)--------点(竖点,提点,撇点)

第七周:2毛笔楷书笔画的写法(二)--------横(长横,短横,左尖横)

第八周:毛笔楷书笔画的写法(三)--------竖(垂露,悬针)

第九周:毛笔楷书笔画的写法(四)--------撇(斜撇,长撇)

第十周:毛笔楷书笔画的写法(五)--------捺(平捺,斜捺)

第十一周:回忆,并组合所学笔画练习单个独体字.

第十二周:练习〔根据不同层次的学生及时进行内容调整〕

第十三周:毛笔楷书笔画的写法(六)--------折(横折.竖折)

第十四周:毛笔楷书笔画的写法(七)--------提

第十五周:毛笔楷书笔画的写法(八)--------钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)

第十六周:毛笔楷书笔画的写法(八)--------钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)

第十七周:组合笔画,练习独体字

第十八周：练习书法作品

书法教学方案9一、教学表明

㈠、幼儿简介

书法班的学员都是由我园中、大班〔4—6岁〕喜爱书法的小朋友组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜明，或内向、文静，或顽皮、任性，这些也正顺应了书法学习的宗旨：磨练人温文尔雅的性情、开展人灵活多变的思维，使内秀的孩子更加机警，使跌宕的孩子更加沉稳。希望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。

㈡、教材编制

幼儿园的书法教育在国内还未被教育部门正式启动，目前学术界也没有多少学者在潜心研究低幼年龄段的书法教育，所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此，本人就多年的学书心得和一定的教育经验，博采众家之长，制定了一套适合我园的、4—6岁年龄阶段的幼儿书法教育方案〔试用〕，学制两年。以柳公权的?玄秘塔碑》为临摹的蓝本，之所以选择它，是因为其字体较大、特点明显，集欧阳询的劲挺秀健和颜真卿的疏朗开阔于一体，以被初学者接受。此方案还正处在试运行和调制阶段，如家长们有此领域的一些见解，衷心地希望您向本人提出珍贵的意见，我也会不断努力将此方案丰盛和完善，做出相应的调整。我坚信：适合自己的，将会是最好的！

㈢、目标设定

由于孩子们的年龄尚小，还处在培养兴趣的阶段，再加上他们的爱好普遍比拟广泛，大都选择了我园两门或两门以上的艺术课，有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担，我对大家硬性的要求〔如回家要完成多少张的作业、必须掌握到什么样的程度等等〕都比拟宽泛，因为“水亦载舟亦可覆舟〞在课堂教学中，我尽可能多地为大家提供书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解办法及多媒体技术，旨在开阔大家的视野、增长见识，寓教于乐，培养好的学习习惯，使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。

㈣、学书要求

1、对幼儿的要求

①能学一行爱一行，不半途而废。

②每次学书的前一天晚上，自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。

③听讲时，做到眼到、心到、手到。

④练习完后的工具会自己收拾、不指望家长代理。

⑤保持活动室的环境卫生，不在幼儿园洗笔，每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同清扫教室清洁。

2、对家长的要求

①坚持带幼儿加入学习，不随意旷课。

②有事不能来者，须提前请假，或以请人转告、写字条的方式与老师联系。

③每次活动时，幼儿都须有一位家长陪同，以便回家辅导。

④指导幼儿练习时，应尽量放平心态，不可要求过高或操之过急。幼儿乐意写时，要催促孩子认真完成每一个字、每一笔一画；如幼儿不愿时那么不应强求，静观其变，待到有兴趣时再抓紧时间，对其正确引导。

二、总目标

1、幼儿能热爱祖国外乡文化，喜欢书法、愿意练习书法。

2、通过学习书法，使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。

3、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。

4、能在老师的指导下独立完成自己的作品。

三、方案安顿表

㈠第一学年上学期,活动时间、活动目标、活动内容

9月份

1、能心情愉悦地观赏书法作品。

2、对书法有初步的感官认识。

1、书法观赏。

1、知道根本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。

二、总目标

1、幼儿能热爱祖国外乡文化，喜欢书法、愿意练习书法。

2、通过学习书法，使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。

3、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。

4、能在老师的指导下独立完成自己的作品。

三、方案安顿表

㈠第一学年上学期,活动时间、活动目标、活动内容

9月份

1、能心情愉悦地观赏书法作品。

2、对书法有初步的感官认识。

1、书法观赏。

1、知道根本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。

2、工具介绍。

1、了解书法有不同的格调，每个人写出的字都不会一样，而是具有自己独特的韵味。

2、能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么？

3、书体简介。

1、初步掌握立式书写的要领。

2、能在老师的帮忙下握出正确地执笔姿势。

4、学习写字的姿势及执笔办法。

10月份

1、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。

2、会用笔的阴阳两面画太阳。

1、学习阴阳调锋法及方向〔画太阳〕。

1、能始终将笔锋摆在后面画三角形。

2、感受直线的强劲、挺拔。

2、学习中锋行笔及格内布局〔画三角〕。

1、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪。

2、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。

3、学习字的“骨〞与“肉〞〔画葫芦串〕。

能大胆地用毛笔书写的办法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。

4、线条练习〔设计手绢〕。

11月份

1、对古老的汉字演变感兴趣。

1、学习汉字的演变。

1、知道悬针竖的含义。

2、能将阴阳两面揉入笔画当中。

3、初步体验按、提的关系。

2、学习笔画：悬针竖。

1、知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。

2、能按照正确地步骤书写垂露竖。

3、学习笔画：垂露竖。

1、感知撇是竖画改变方向后的变形态。

4、学习笔画：竖撇。

12月份

1、书写撇的末端时，能养成笔始终从容驶到结束部的好习惯。

1、学习笔画：斜撇。

1、掌握横画的要领：左低右高。

2、学习笔画：横。

1、能跟着老师共同回顾所学笔画的步骤和要领。

3、复习所学过的笔画。

1、初步感知用毛笔书写完整的汉字。

4、学习书写汉字“十〞、“土〞。

书法教学方案10一、学生现状分析

五年级学生对于毛笔书法的根本笔画已有一定的了解和掌握，在此根底上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地稳固所学笔画。但大局部学生的根底较差，加上学习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，能够到达理想的教学效果。

二、教学目标

1继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴趣，逐步提高学生察看、分析能力。

2、继续教育学生正确掌握用笔办法，端正学生写字姿势，正确使用毛笔，不断稳固良好的书写习惯。

3、在掌握笔画和偏旁的根底上，继续学习各种结构的字：高低结构、左右结构，半包围结构、包围结构，独体字、并能掌握相应的单字。

4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。

三、教学重点和难点

本教材五年级下册毛笔书法教学以字型结构为主，重点让学生掌握一局部结构字的写法，并能掌握相应单字的结构特点。难点就是对小学生写字提出要求即：标准、端正、整洁，让学生能有循序渐进地过程。

四、教学具体措施

1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导。

2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的叙述，能给学生尽可能多的时间练习。

3、教师应加强个别指导。

4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。

书法教学方案11一、指导思想

1、以?小学语文课程规范》为指导，面向全体学生，严格训练学生眼到、心到、手到。加强学生的写字教学任务和工作。

2、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰盛的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程规范改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断遍及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。

二、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、办法措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写习惯。

3、继续研究学校书法校本教材。

4、有方案发展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

5、积极组织加入各级书法比赛，积累参赛成果，积极发展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。

6、开设书法园地，进行书法教学宣传。

7、多方面提高自身教学能力，业务水平。

四、教学进度

第1周：介绍工具及书法根底知识〔执笔。坐姿。用笔〕

第2周—第5周：根本笔画的写法

第6周：综合练习

第7周—第18周：组合笔画练习，单字临摹练习。

第19周—第20周：成果展示

五、考前须知。

1、在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖办法和临帖办法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多〞等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

2、为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可发展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的时机，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要标准、工整，语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写标准、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时〞。

书法教学方案12一、指导思想

本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的根本素质，根本技能，让学生能够标准、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。

二、学情分析

三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够到达理想效果。

三、教学目标

1。能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2。到达书写标准、端正、整洁。

3。抓住一切时机，指导学生加入各级各类比赛活动。

四、教学重点

1。掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规那么、框架结构、偏旁部首。

2。对写钢笔字提出要求，即：标准、端正、整洁。

3。强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

五、教学措施

1。标准学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。

2。教师要对学生写字做好认真的指导。

3。与各科教师取得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4。动员同学互相催促，互相检查写字姿势。

5。教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6。定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的时机，树立其学习信心。

六、教学构想

〔一〕激趣

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各局部编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生好奇的探究之情。

〔二〕指导

１。指导察看。教师引导学生会察看字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，察看越仔细，把握汉字才能更准确。

2。指导临描：写好笔画是写好字的基矗指导学生先学会几种根本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导〞，手把手教，让学生找到手感。

3。教给学生写字的办法和技巧：

a。字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律，并让学生到达触类旁通，举一反三的目的。

b。字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意察看每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生察看米字格中生字的结构，明确各局部构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置，逐渐把握字形的特点。

〔三〕稳固

标准的训练能使学生掌握正确的书写办法。只有经过屡次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基矗同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到干燥，因而应采取多种办法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

书法教学方案13一、根本情况

五年级共有学生55人，学生学习态度根本端正,局部学生写字根本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够标准，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。

二、教学目标

1．进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；

2．书写时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；3．培养学生的书写兴趣、审美能力和良好的写字习惯；4．学习掌握根本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

5．.激发学生和培养学生的书法兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育

三、教学重点

1．养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。书写姿势做到“三个一〞：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

书写习惯做到“八个字〞：头正、身直、臂开、足平。

2．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的根本笔画、笔顺规那么、框架结构、偏旁部首。

3．进行笔法训练。即运笔的办法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

4．对书写提出严格要求，那就是“六个字〞：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。

5．强化学生“提笔就是练字时〞的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

6．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。

四、教学措施

1．教给学生正确的书写姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。

2．不折不扣上好书法课，要认真作书写方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同催促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时〞的意识。

4．动员同学互相催促，互相检查写字姿势。

5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。

6．发展““远离订正液、改过纸〞的活动，培养学生养承认真察看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7．展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8．班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的时机。

五、教学进度安顿

授课日期授课内容第一周

学前谈话

第二周

为书法课程作好准备，复习文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三周

复习根本笔画：

横、竖第四周

根本笔画的书写一提第五周

国庆休假

第六周

根本笔画的书写一_____撇第七周

根本笔画的书写二_____捺

〔一〕第八周

根本笔画的书写二_____捺

〔二〕第九周

根本笔画的书写二_____点

第十周

根本笔画的书写二_____点的组合变化第十一周根本笔画的书写三_____钩

〔一〕第十二周根本笔画的书写三_____钩

〔二〕第十三周根本笔画的书写三_____折

〔一〕第十四周根本笔画的书写三_____折

〔二〕第十五周综合实践活动——认识四宝展览第十六-十八周复习第十九-二十一周书法测评

书法教学