课程建设基础 - 湖南交通职业技术学院

课程建设网站：http:///qcdqgj/课程建设汇报课程负责人马云贵E-mail:Ma123zz@汽车电路与电器的检修3一3二3三建设基础建设规划保障措施3四预期效益一、课程建设基础课程性质汽车运用技术专业汽车电子技术专业汽车制造与装配技术专业40%的工作量为电类故障维修1、课程定位准确一、课程建设基础1、课程定位准确课程定位汽车运用技术专业培养德、智、体、美全面发展的、具有良好的社会道德和职业道德以及相应的管理沟通与协调能力，具有较高的汽车检修方面的理论知识及较强的汽车检修实践能力，在汽车售后技术服务领域、汽车运输、汽车租赁、机动车保险等行业从事汽车维修、管理等工作的高技能人才。对准专业目标一、课程建设基础1、课程定位准确课程目标会汽车专用万用表、汽车解码器（含示波器功能）的正确使用与操作；能进行汽车电器设备的维护作业；能识读汽车电路并对电路及各接线端子进行检测；能排除常见的电路与电器部件的故障；会描述课程与行业所涉及的专业术语；能对汽车电器设备疑难杂症提出合理的检测诊断意见。能明确完成汽车电路与电器的检修工作任务的目标；能制订完成汽车电路与电器的检修任务的工作计划；能为完成汽车电路与电器的检修工作而选择正确的工作方式；会为完成汽车电路与电器的检修工作而获取有用的信息；能独立思考与分析汽车电路与电器设备故障的原因；能实现知识与能力的迁移与转换。有较强的集体荣誉感和团队协作意识；能与同事、上级、客户进行有效地沟通；具有较强的安全意识和环保理念；具有爱岗敬业的职业道德意识；能客观地评判自己或他人的工作业绩；具有积极进取、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质。专业能力专业能力社会能力一、课程建设基础课程理念对接岗位培养职业能力、找准缺口填补企业所需、面向市场兼顾可持续发展.设计思路从岗位到模块、谋发展成序列。企业调研基本职业能力培养岗位异动职位升迁知识更新与拓展职业发展能力的培养职业生涯课程的构建职业分析行动领域学习领域课程模块1、课程定位准确一、课程建设基础2、课程设计科学课程团队成员进行企业调研一、课程建设基础11个行动领域1汽车电路的检测2照明系统的检修3雨刮装置的检修4电源系统的检修5起动系统的检修6声光信号与仪表的检修9安全气囊的检修10车载音讯系统的检修8其它电动装置的检修7空调系统的检修11车载网络系统的检修2、课程设计科学一、课程建设基础职业活动专业能力方法能力社会能力1、蓄电池的维护与更换2、灯泡及灯总成的更换3、雨刮片的更换4、电路的检测5、空调系统的维护6、电源系统故障的排除7、起动系统故障的排除8、雨刮与洗涤系统故障的排除9、仪表、信号及警报装置故障的排除10、空调系统故障的排除11、中央门控、防盗装置故障的排除12、电动车窗、座椅、电动后视镜故障的排除13、安全气囊的检修14、车载娱乐系统的故障15、车载导航与定位系统故障的排除17、车载网络系统故障的排除1、万用表的使用与操作能力2、解码器的使用与操作能力3、示波器的使用与操作能力4、其它检测设备的使用与操作能力5、蓄电池的构造、性能、正确使用与维护能力6、汽车电路的识读能力7、车灯的类型、与构造工作控制分析能力8、交流发动机、电压调节器的构造、性能及工作过程分析能力、检测与维修能力9、直流起动机的构造、性能及工作过程分析能力、检测与维修能力10、空调系统的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力11、雨刮与洗涤装置的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力12、仪表、信号及警报装置的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力13、中央门控、防盗装置的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力14、电动车窗、座椅、电动后视镜的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力15、安全气囊的的构造、组成及工作过程分析能力、检测能力16、车载娱乐系统的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力17、车载导航与定位系统的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力18、车载网络系统的构造、组成及工作过程分析能力、检测与维修能力1、获取工作任务与制订工作计划的能力2、仪器设备的正确选择能力3、维修手册的使用及其它信息的获取能力4、对工作任务能否按时完成的判断能力5、紧急事故处理能力6、故障诊断的思维能力7、知识迁移能力8、归纳总结能力1、与人沟通协调能力2、环境保护意识与安全防护能力3、组织与管理能力4、维修文档整理归档能力5、工作业绩展现能力6、批评与自我批评能力7、环境适应能力8、情绪调节能力9、自信10、诚信11、责任心12、职业道德职业活动与职业能力对应表2、课程设计科学一、课程建设基础2、课程设计科学基于工作过程汽车电器设备构造与检修汽车电工与电子技术基础解构重构车载网络技术汽车电路检修电源与起动系统检修安全与舒适系统检修车载网络系统检修一、课程建设基础课程模块及学习情境课程模块1：汽车电路的检修情境1.1：汽车小灯不亮的检测与修复情境1.2：汽车大灯不亮的检测与修复情境1.3：汽车转向信号灯不亮的检测与修复情境1.4：汽车电喇叭不响故障的检修情境1.5：汽车雨刮不工作故障的检修课程模块2：电源与起动系统的检修情境2.1：发动机在运行过程中充电指示灯亮故障的检修情境2.2：充电指示灯正常而蓄电池亏电故障的检修情境2.3：启动时起动机异响故障的检修情境2.4：启动时起动机无任何反应故障的检修情境2.5：启动时起动机运转无力故障的检修课程模块3：安全与舒适系统的检修情境3.1：汽车电动车窗玻璃不升降的检测与修复情境3.2：汽车电动后视镜不能调整的检测与修复情境3.3：汽车遥控器不能控制门锁,防盗功能无法开启的检测与修复情境3.4：安全气囊指示灯常亮的检测与修复情境3.5：汽车电动座椅不能调整的检测与修复情境3.6：汽车空调温控不良的检测与修复情境3.7：汽车视听控制工作不良的检测与修复课程模块4：车载网络系统的检修情境4.1动力CAN总线的检测与修复情境4.2：舒适CAN总线的检测与修复情境4.3：LIN总线系统检测与修复情境4.4：MOST总线系统检测与修复2、课程设计科学一、课程建设基础学习情境1.2的教学设计教育职业：汽车机电维修工

课程模块：汽车电路的检修

学习情境2：检修大灯不亮

开课时间：第1学年

学时：18课时

学生的学习前提条件：

1、

具有一定的物理基础知识；

2、

能测量电阻、电流、电压等物理量；

3、

有一定的安全用电常识。

教学条件：

多媒体教室、实验台、灯光线路板、实训车辆、检测工具

学习情境描述：

送修丰田威驰车的车主说，他的车大灯不亮，请你检修。

具体任务设置：

1、

获得针对工作任务的厂商资料；

2、

制定任务工单；

3、

查找专业书籍获取二、三极管、继电器相关知识，分析其工作原理；

4、

识读大灯电路图，找到各元件对应的位置；

5、

明确电路故障的几种基本情况；

6、

用图形或表格形式分析故障原因的可能性；

7、

分组讨论故障原因初步确定故障范围；

8、

通过万用表的检测，确定故障范围。

2、课程设计科学一、课程建设基础学习情境1.2的教学设计能力培养目标：

专业能力：

1、

能说出大灯的结构及类型；

2、

能正确使用万用表测量相关元器件；

3、

能判断电路开路、通路、短路三种不同的状态；

4、

能识别二极管、三极管等图形符号，并能说出其应用范围；

5、

能说出灯光继电器的工作原理及作用；

6、

能识读大灯电路图，并进行电路故障诊断；

7、

能按正确操作规程更换大灯灯泡，并调整光束；

8、

能避免工作中的不安全因素；

方法能力：

1、

能自主的学习新知识、新技术，具有自学能力；

2、

具有利用各种媒体资源查找信息的能力；

3、

具有独立制定工作计划并进行实施的能力；

4、

具有解决问题的思路；

5、

能收集故障信息并整理归档。

社会能力：

1、

具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

2、

具有团队精神和协作精神；

3、

具有良好的心里素质和克服困难的能力；

4、

能与客户建立良好、持久的关系；

5、

遵守职业道德规范。

2、课程设计科学一、课程建设基础学习情境1.2的教学设计学习小组的行动步骤：

可能的方法、媒体、组织形式

课时

咨询

学生从工作任务中分析完成工作的必要信息，例如大灯的组成及相关技术标准、大灯电路识读、检修工作流程等。

讲述、讨论

专业书籍、

技术资料

教师引导

2计划

学生根据工作任务单，建立工作小组，制订工作计划和步骤，计划学时分配，列出需用的工具。

引导文、分组讨论、任务工单、PPT1决策

各小组工作计划同指导教师讨论后，最后确定实施方案。

分组讨论、PPT1实施

学生以小组的形式完成以下任务，并用A4纸归档。

1、列出丰田威驰车大灯的类型及部件位置；

2、根据所提供的大灯电路图找出各元器件对应的位置；

3、诊断各元器件的好坏；

4、拆装大灯，调整光束；

5、在检测过程中，能否长时间接通大灯电路，为什么？

6、所提供的车型电路中，是否包含大灯继电器？大灯继电器有所作用？如何判断它的好坏？

7、大灯控制开关“auto”档表示什么意思？它是如何工作的？；

8、在整个检修过程中，有无烧坏无器件？有无看到电火花？

9、列出检修步骤，并说说你所列的步骤能否满足检修要求？

引导文、分组工作、教师指导

11检查

各工作小组检查故障是否排除？有无损坏东西？纠正不规范的操作。

分组工作

1评估

1、各工作小组对自已解决问题的方案进行汇报，小组自评。

2、各工作小组之间进行互评。

3、指导教师对工作小组的整个工作过程进行总评。

演示、讨论

课堂对话

学生评价

教师评价

22、课程设计科学一、课程建设基础学习任务单的设计学习任务单（设计举例）

学习任务1.2.3：灯光系统元件位置识别及灯光线路、灯光开关的检测知识目标：1、了解前大灯的作用、组成与类型；2、掌握灯光继电器的工作原理；3、会分析前大灯电路的工作控制原理；4、掌握灯光光束调整的意文与调整步骤；5、理解前大灯自动控制的原理。能力目标：1、能说出灯光系统的组成，并能找到各灯光装置对应的位置；2、能正确操作灯光开关；3、能正确识读汽车电路图；4、能正确拆装灯泡；5、能对灯光开关及灯光电路进行检测；6、能与小组成员分工协作、注意安全防护工作、汇报小组成果、开展自评与互评。2、课程设计科学一、课程建设基础学习任务单的设计2、课程设计科学一、课程建设基础2、课程设计科学学习任务单的设计一、课程建设基础学习任务单的设计2、课程设计科学一、课程建设基础学习任务单的设计2、课程设计科学一、课程建设基础学习任务单的设计2、课程设计科学一、课程建设基础3、师资结构合理序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1马云贵男1964.04副教授/工程师高级考评员/汽修工程师汽车运用技术主讲教师兼实践指导专职教师2陈曙红女1960.03副教授高级考评员/高级技师汽车运用技术主讲教师兼实践指导专职教师兼职企业技术顾问3任振林男1965.11副教授高级考评员、技师汽车运用技术主讲教师兼实践指导专职教师4胡光辉男1964.03教授/工程师高级考评员/高级技师汽车运用技术主讲教师兼实践指导行政兼职5袁辉男1971.10讲师技师电子技术实践指导教师专职教师6黄鹏男1973.01讲师/工程师工程师/高级技师检测技术与自动化装置实践指导教师专职教师7廖向阳男1969.01讲师/信号与信息管理实践指导教师专职教师8贺红波女1978.02助理工程师技师电力系统及自动化实践指导教师专职教师9黄威男1969.05讲师/工程师机电一体化工程师载运工具运用工程实践指导教师专职教师10段春艳女1979.09讲师技师电子信息工程实践指导教师专职教师11赵进福男1981.12/高级技师汽车运用技术现场专家课程开发与实践指导企业兼职教师技术主管12周文明男1983.03/高级技师汽车运用技术现场专家课程开发与实践指导企业兼职教师技术总监一、课程建设基础双师素质统计（12人）职称结构统计（12人）45岁以下学历结构（11人）3、师资结构合理一、课程建设基础课程负责人3、师资结构合理一、课程建设基础时间项目名称项目来源与级别本人角色2005.07单片机实验板的软、硬件开发院级主持2007.03高等职业教育模块式教学模式研究与实践的专业实验院级主持2006.09高等职业教育模块式教学模式研究与实践省教育厅“十一五”规划课题参与2006.12我国汽车运输节能研究湖南大学横向课题参与三、公开发表的论文时间论文标题刊物(报纸)名称本人排名2002.05怎样看待当前形势下的职业教育教学研究第一2002.12浅议汽车应用与维修专业的教学改革辽宁教育学院学报第一2005.10全球定位系统在汽车上的应用专用汽车第一2006.12由一例奇怪的发动机故障而引起的思考汽车维修技师第一2006.3专用汽车空调的结构与检修专用汽车第二2008.10汽车自动变速器典型故障的诊断与排除农业装备与车辆工程第三课程负责人主持或参与的课题项目3、师资结构合理一、课程建设基础课程负责人社会服务3、师资结构合理一、课程建设基础课程负责人社会服务时间项目名称项目内容服务对象完成情况及成效2008.10丰田威驰怠速不稳故障维修技术服务华运通丰田4S站良好2007.09长丰猎豹行驶跑偏疑难故障维修技术服务省消防总队修理厂良好2007.07员工技术培训汽车基本理论培训永通北京现代4S站良好2006.09技术竞赛强化训练汽车基本理论培训东风乘用车有限公司职工良好2006.05汽车维修考评员培训职业标准解读省劳动厅组织的考评员培训班学员良好2005.10员工技术培训汽车基本理论培训湖南佩迪汽车有限服务公司良好3、师资结构合理一、课程建设基础课程团队教师科研项目21项、应用技术类课题7项、发表论文35篇、出版教材22本，团队成员有5人在企业兼职技术顾问、3人受聘于兄弟院校专业指导委员会专家3、师资结构合理一、课程建设基础课程团队教师参与的课题和项目时间项目名称团队成员作用项目来源/服务对象完成情况及成效2004.7CG125发动机液压挺柱系统的研究胡光辉参与湖南省交通厅良好2004.12湖南高速客运发展研究胡光辉参与湖南省哲学社会科学规划办良好2005.8基于PLC技术构建智能化的总路线控制网络马云贵参与湖南省交通厅良好2007.05我国汽车运输节能研究马云贵参与湖南大学横向课题良好2005.7电喷发动机传感器信号仿真器马云贵、黄威参与院级课题良好2007.6湖南省直汽车公司维修技术人才资源开发研究陈曙红主持湖南省汽车公司优秀成果二等奖2005.3基于PC机的产品品质通用自动考验系统廖向阳主持上海凯歌电子有限公司良好2006.1汽车维修市场人才层次需求分布现状与对策陈曙红主持湖南省汽车维修与检测协会优秀成果一等奖2008.11汽车运用技术专业工作过程系统化课程微观层面的开发与实践任振林、黄鹏参与湖南省教育科学规划办课题良好2003-2008各种社会培训400余人次团队成员主持或参与长沙市汽车维修企业员工、兄弟院校教师等良好2003-2008参与汽车维修工职业技能鉴定考核900余人次团队成员主持或参与湖南省职业技能鉴定中心良好2003-200