《英国资产阶级革命》说课课件

人教版《世界历史》上册第四单元《步入近代》西陶三中任利军第11课英国资产阶级革命教材分析学情分析教法学法教学设计美国诞生说课教材分析学情分析教法学法教学设计美国诞生说课教材地位作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。学好本课是学好英国史和世界史的基础。美国诞生说课课标要求简述《权利法案》的基本内容

了解英国资产阶级革命历史影响教材分析学情分析教法学法教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程（1）通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是一场巨大的历史进步，从而培养学生树立历史进步意识。（2）通过本课的学习，让学生认识到与资本主义制度的确立相伴的是人类社会从专制和人治向民主和法治社会过度的历史，直到今日，民主和法治仍是许多国家和地区为之奋斗的目标，从而来加强学生的民主和法治意识。（1）针对教材内容线索清楚、层次分明的特点，我在教学中主要采用了五步教学法，通过层层深入的问答，使学生在学习中形成探究历史现象和本质的思维方式。（2）从学习方面看，学生必须运用整体认知的方法去掌握整节教材的线索；运用阅读理解方法去感知基本内容；运用原理分析方法去把握资产阶级革命发生的必然性。过程与方法情感态度价值观美国诞生说课教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观（1）通过本课的学习，使学生认识英国资产阶级革命的背景、经过、结果等基本史实。（2）通过指导学生分析有关16世纪的英国民歌、《权利法案》的内容等材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。美国诞生说课教学重、难点

教学重点英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义

。

教学难点对《权利法案》的评价

教材分析学情分析教法学法教学设计美国诞生说课

教材分析

学情分析教法学法教学过程学情分析对历史的学习兴趣较高掌握了一定学习方法、养成合作学习习惯具备了一定概括、分析历史能力学生对历史事件之间联系缺乏整体认知

美国诞生说课教学方法

教材分析

学情分析

教法学法教学设计1、导读法2、问题探究法3、分组讨论法

学法指导自主阅读法讨论探究法分析归纳法123美国诞生说课学法指导

教材分析

学情分析

教法学法教学设计教学设计创设问题导入新课提问：17－18世纪中国处于哪个朝代？同一时期的欧美国家情况如何？让学生带着问题讨论。（中国处于清朝“康乾盛世”时代，然而本质上是封建制度没落时期。欧美却开辟了一个资产阶级革命的新时代，英国资产阶级革命正是这一革命的典型代表，真正吹响这一时代的号角。）

设计理由：由中国历史引入世界历史，这样的设问可以充分调动学生积极思维，同时为以后的东西方比较埋下伏笔。

一个“历史事件”应该至少从三个方面学习：是什么、为什么、怎么样，即了解事件发生的背景、过程、结果、意义等相关内容。让学生通读教材，说出本节教学内容的知识结构——英国资产阶级革命的背景、过程、结果、意义。教学设计设疑导思讲授新课教学设计

●提问：英国资产阶级革命是在什么历史背景下发生的？1、新航路的开辟欧洲经济重心的转移资本主义迅速发展资产阶级的壮大新贵族的出现2、英国国王推行封建专制，鼓吹“君权神授”。总结：封建统治阻碍资本主义发展。（让学生带着问题阅读课本有关内容，再用提问的方式感知学生阅读课本的情况。目的是培养学生审题意识及分析问题、概括问题的能力。

）

一、英国资产阶级革命的背景

教学设计二、英国资产阶级革命的经过

归纳总结自主学习●提问：英国资产阶级革命是一帆风顺的吗？阅读课本有关内容，请用简练语言总结过程。曲折反复：1640年，议会斗争（标志）——内战爆发——1649年，查理一世被推上断头台，共和国成立（高潮）——1660年，查理二世复辟——

1688年，宫廷政变（光荣革命）。（让学生带着问题自主学习，学会归纳总结。

）教学设计三、英国资产阶级革命的结果

分组讨论合作探究●分组讨论：对下面两人的对话，你有什么看法？

女生：1688年政变没有流血就推翻了国王的专制统治，非常了不起。男生：1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。（通过分组讨论、合作探究，培养学生阅读材料、分析材料的能力，使学生感知早期资产阶级革命特征，有利于突破《权利法案》的评价这个难点。）

教学设计三、英国资产阶级革命的结果

分组讨论合作探究●分组讨论：对下面两人的对话，你有什么看法？

女生：1688年政变没有流血就推翻了国王的专制统治，非常了不起。男生：1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。（我把学生分成两大组，分别讨论两人的观点，时间为3分钟左右。期间，我深入学生当中，了解各组讨论情况，并及时给予适当指导。在学生讨论交流的基础上，作出总结：我认为两位同学讲的都有道理，但都不全面，一个看到了革命的进步性，一个看到了革命的局限性，从而指导学生分析历史问题时应当一分为二，培养他们辨证地分析历史问题的能力。）教学设计三、英国资产阶级革命的结果

分组讨论合作探究●分组讨论：英国议会制定《权利法案》的目的是什么？怎样评价《权利法案》？（材料：《权利法案》的内容——1，凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。2，凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。3，向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告皆为非法。4，除经议会同意外，平时在本国内征募或维持常备军，皆属犯法。）。为了限制王权，标志着君主立宪制的资产阶级统治的确立。（通过分组讨论、合作探究，培养学生阅读材料、分析材料的能力，有利于突破评价《权利法案》这个难点。）

教学设计四、英国资产阶级革命的意义

●指导学生从国内、世界角度分析英国资产阶级革命的历史意义。

国内：推翻了封建君主专制，确立了君主立宪制的资产阶级统治。世界：推动了世界历史进程。

（最后我向学生指出，从13世纪英国议会的出现，到英国完全确立君主立宪政体，经历了半个多世纪的发展，期间充满了曲折、反复，变革、战争，最终英国从一个专制独裁的封建王国发展为民主法制的现代化国家，伴随着王权的削弱和议会权利的不断增强，民主和法治的观念深入人心，也为西方各国摆脱专制、追求民主提供了巨大的示范作用。以此来强化学生的民主与法治意识。）教师指导深度分析板书巩固小结教学设计（板书设计我采取补充板书的方法，就是在讲课中先把蓝字部分逐步写在黑板上，在巩固小结的时候通过引导学生总结出红字部分。这样既让学生形成了一个系统的知识框架，又通过填写红字部分，突出了本课的知识要点，起到了浓缩精华、突出重点、加深理解的目的。）英国资产阶级革命背景：封建统治阻碍资本主义发展经过内战爆发1649年，共和国成立查理二世复辟1688年，光荣革命结果：1689年，《权利法案》君主立宪制意义：国内：推翻封建君主专制，

确立了君主立宪制。世界：推动了世界历史进程。

必然性曲折性进步性1640