09年心理学模拟题：幼儿学前心理学试卷

09年心理学模拟题：幼儿学前心理学试卷（附答案）2010-11-20阅读一、 名词解释：（每小题2分，共10分〉心理是人脑对客观现实的反映。注意是指心理活动对一定对象的指向与集中形象记忆以感知的事物的形象为内容的记忆。再造想象是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。二、 填空:（每个空1分，共30分〉1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家（冯特）在（德国莱比锡）大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从（哲学）中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。心理现象分为（心理过程）和（个性心理）两大类。前者包括（认识过程）、〈情绪和情感过程和（意志过程）;后者主要是从〈个性倾向性〉、（个性心理特征）和（自我意识.）等方面反映出来。幼儿的活动主要有（游戏）、（学习）和（劳动），其中〈游戏〉是主导活动。注意不是〈.独立〉的心理过程，但任何一种（心理过程）自始至终都离不开注意。一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童，必须根据生活史、（临床）观察、（神经系统）检查、（心理.）测验等进行综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。（感知觉.）是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（基础），也是个体与环境）保持平衡的保障。幼儿方位知觉发展的顺序是先（.上下）再（前后）然后是（左右）。由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做（镜面）示范。记忆过程可以分为（识记）、（保持）、（回忆）三个基本环节。言语是（个体）借助（语言）传递信息、进行交际的过程。三、 解释心理现象:’（每小题2分，共10分〉有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。（遗传素质是心理发展的自然前提。）在”抱娃娃”游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿”饭”时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座”小花园”，他的注意便一下子转到”小花园飞而走到沙坑去玩了。（幼儿想象的主题不稳定。）”入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。"（适应一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是，强、平衡、灵活型”。气质的掩蔽现象）有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别敏感……（说明幼儿在能力的类别上存在差异）四、 材料分析题：（每小题5分，共10分）《学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述：“小班幼儿一般只能稳定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15分钟。”试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么？能说出小班15分钟，中班20分钟，大班25至30分钟，给3分：能够举出一些实例或能从理论方面表述清楚即给2分。共5分。《学前心理学》中有这样的描述：”布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力发展的百分比:一岁，20%;四岁，50%;八岁，80%;十二岁，92%;十七岁，100%”请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。能结合实际，说出早期教育的重要性，即可酌情给3-5分。五、 简答题：（每小题-10分，一共20分〉结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。联系日常教育活动，说明儿童性格塑造的重要性可给2分:以下每条2分，没有举例的只给1分：（1）加强思想品德教育;（2）树立良好榜样;⑶个别指导因材施教;⑷重视家庭的因素和发挥家长作用。六、 论述题:（20分〉结合自己的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同？学前心理学》试卷参考结合自己的工作实际，能够清楚地说出学习《学前心理学》意义，并能从多个角度举出实例来论证（15-20分）能够清楚地说出学习《学前心理学》意义，也能结合部分实际情况，有一定的举例但不充分。（10-14分〉能够说出部分学习《学前心理学》意义，结合实际较差。（6-9分〉其他情况酌情给5分以下。答案：一、 名词解释：（每小题2分，共10分〉心理:是人脑对客观现实的反映。注意：是指心理活动对一定对象的指向与集中。形象记忆：以感知的事物的形象为内容的记忆。再造想象：是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。二、 填空:（每个空1分，共30分〉冯特、德国莱比锡、哲学心理过程、个性心理、认识过程、情绪和情感过程、意志过程、个性倾向性、个性心理特征、自我意识游戏、学习、劳动、游戏4.独立、心理过程临床、神经系统、心理感知觉、基础、环境上下、前后、左右、”镜面”识记、保持、回忆〈再认和再现〉个体、语言三、 解释心理现象:（每小题2分，共10分）遗传素质是心理发展的自然前提。幼儿想象的主题不稳定。适应气质的掩蔽现象说明幼儿在能力的类别上存在差异四、 材料分析题：（每小题5分，共10分）能说出小班15分钟，中班20分钟，大班25至30分钟，给3分：能够举出一些实例或能从理论方面表述清楚即给2分。共5分。能结合实际，说出早期教育的重要性，即可酌情给3-5分。五、 简答题：（每小题10分，共20分〉结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用联系日常教育活动，说明儿童性格塑造的重要性可给2分:以下每条2分，没有举例的只给1分：（1）加强思想品德教育；（2）树立良好榜样；（3）个别指导因材施教；（4）重视家庭的因素和发挥家长作用。六、 论述题:（20分〉结合自己的工作实际