2023六年级下册英语教案5篇

14/142023六年级下册英语教案5篇许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而无视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。为了大家学习方便，小编特地准备了六年级下册英语教案5篇，希望可以帮助大家，欢送借鉴学习!六年级下册英语教案1一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C〞三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目标1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。7.能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。6、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。7、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。六、教具安排小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教学挂图七、教学进度安排(略)六年级下册英语教案2教材分析：本节课是一年级起点第11册英语Module7Unit1Pandaslovebamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。学生分析：六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。教学目标：1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosnakeslovemusic?No,theydon’t.They’realmostdeaf!2、语言技能：全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。3、情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同，关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。教学重点：能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学难点：在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学过程：一、复习导入Warm-upandleadin(3min)1.Warmer:Singasong2.FreeTalk:WatchthecartoonDosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?【设计意图】通过song营造轻松愉悦气氛，激发学习英语兴趣，通过FreeTalk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。二、任务呈现Taskpresentation(2min)T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。三、课文学习Textlearning(10min)1.Listentothetext带着问题，整体感知课文WhatistheDVDabout?2.ListenagainWhatdoesitsayaboutanimals?Let’ssee.在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结(1)Whatdopandaslove?(2)Howmanyhoursdopandaseataday?(3)Whatcansnakedo?(4)Why?Dosnakeslovemusic?(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?a.自读课文，在文中画出答案b.小组合作，交流答案3.Listen,pointandact4.课文稳固：Talkaboutthepictures.A3【设计意图】创设学习气氛，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。四、训练稳固Practice(10min)1.口头操练：AskandanswerA42.笔头训练：Readandchoose【设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反应学生的理解程度。五、任务完成Taskcompletion(10min)Makeariddle教师提供可用语言What’syourfavouriteanimal?Doyoulove…?Why?Whatcan…do?小组自编对话进行展示。【设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的时机以及充分表现的空间。六、小结与布置作业Summaryandhomework(5min)1.Summary：学生自主总结本课知识点2.Homework必做：读课文，抄写目标句子选做：FreeTalk,小练笔板书设计：Module7Unit1Pandaslovebamboo.lovecan/can’tAnimaleatfor…六年级下册英语教案3教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否认形式的句式结构。(二)能力目标1)能够根据指令做事。2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。3)能够初步运用语言做事(听说读写)。(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Doyouwanttogotothesea?〞B、用“brainstorm〞的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活泼气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!〞之类的祈使句，教师板书在黑板上。B、询问学生还知道学校的哪些行为标准，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，B、看书听录音。要求找出带有“Please…〞和〞Don’t…〞的句子，并试着说出来。教师板书。C、再看书听录音，要求学生总结“LibraryRules〞，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline的学习。E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…〞和〞Don’t…〞的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头稳固。G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。H、完成ABE1的书写任务。I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组〞。J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。K、结合ABE2开展“Simonsays〞的游戏。L、两人一组完成ABE3。学生可先讨论，再填写完成。四、任务完成以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。全班交流并总结“Classrules〞，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。六年级下册英语教案4教学目标：知识目标1、能听懂、会说、会读单词：watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboard。2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs并让学生感受其用法。3、能正确理解并能体验句型①Whose?isit/arethey?It’s/They’re?②Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom?的使用语境。技能目标引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。情感目标让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节〞，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识。教学重点：能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。教学难点：单词hairdryer,calculator,skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展。教学准备：多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸教学过程：Step1、Warming-up.1、课前播放歌曲：“WewishyoumerryChristmas〞。2、Freetalk.①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinourclassroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?T:Whatdateisittoday?T:Whatholiday(节日)iscoming?(Ss:Christmas)引出课题并呈现卡片进行教学。(Unit7AtChristmas)T:When’sChristmas?(Ss:It’sonthe25thofDecember.)②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介绍!)提示学生可以用中文自由介绍。(T：YoucanspeakinChinese.)FatherChristmas圣诞老人stockings长筒袜③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:Theyusuallyeatdeliciousfood.andgivepresentstoeachother.互赠礼物)(设计意图：导入简明而直接点题。由于学生对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是辅助性的补充课余知识。)Step2、PresentationandPractice1、师创设情境导入并教学新授内容：“T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlastyear,onChristmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it’sawatch.SowecansaythewatchisfromJack.It’sforme.It’smywatch.It’smine.(设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法)2、LearningthewholetextListenandanswer(序言)T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendatChristmas.AndJim’sfamilygotsomepresents,too.Nowlet’slookatthepreface.Whatholiday(节日)wasit?ItwasChristmasDay.Whoarethey?TheyareJim’sfamily.Wherewerethey?TheywereinJim’sgrandparents’house.Whatweretheydoing?TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.Watchandcircle(完整的看一遍课文卡通片，圈出Jim一家的礼物)根据学生圈出的礼物，教师进行单词教学：awatch,ateapotandsometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator,skateboard，hairdryer的发音。(设计意图：在教学skateboard,teapot,hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。)Readandmatch(快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。)在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whose...isit/arethey?It’s/They’re...(设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更容易。)Readandfillintheform(细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句)重点让学生操练句型：Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom…如：ThewalletisfromGrandma.It’sforGrandpa.It’shis.TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.They’rehers.(注意单复数)Step3、ConsolationReadaftertheTsentencebysentence.Fillintheblanks(Doasummaryofthetext)On__________Day,Jim’sfamilygetmanypresents.ThewalletisfromGrandma.It’sGrandpa’s.It’s____.Theteapotandsometeaare_____Grandpa.They’reGrandma’s.They’re_____.AcalculatorandaskateboardarefromMumandDad.Theyare_____Jim.They’re_____.Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.Step4、WritealetterWeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack’sfamily,too.Let’slookatJack’sfamilyphoto.DearJack,’sforyou.It’s’’sforyourwife(妻子)。It’’’sforyourson.It’’MerryChristmas!Sincerelyyours,Kitty(设计意图：运用本课所学句型能进行简单的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后照应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到Jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。在学生自己拓展前给了例子，并且要求学生根据需求为Jack一家选择礼物)Step5、Homework1.Readandactthedialogue.2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.六年级下册英语教案5一.TeachingTime:Date:LessonTime:二.Teachingaimsanddemands:学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。(二)TeachingAffection1.TopromoteSs’interestandconfidence.2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:(一)学习如何用英语说出5—8月。(二)Mayisthefifthmonthoftheyear.Juneisthesixthmonthoftheyear.Julyistheseventhmonthoftheyear.Augustistheeighthmonthoftheyear.四.Teachingmethods:1.SituationalTeachingMethod.2.DirectTeachingMethod.3.Listeningandreading.五.Teachingaids:1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。3.学生准备自制的日历卡片。4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。六.Lessontype:NewLesson七.TeachingSteps:1.Warming-up/Revision(3’)1)Singasong:MonthsoftheYear.2)ReviewthewordsandsentencesaboutJanuary,February,March,April.2.Presentation(17’)1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。2)Talkaboutmouth.请学生说出有关5～8月的相关信息，比方节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。3)Look,listenandreadbythemselves.1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。2.T：Doyoukn