《小学语文的美育教育研究【论文】》

小学语文的美育教育研究目录TOC\o"1-2"\h\u30411关键词：新课改；小学语文；美育；方法 15295一、美育的概念 113661二、美育的必要性 24147三、美育与语文课堂的结合 21340四、如何将美育贯穿于教学中 28429（一）塑造形象 231528（二）语文教学 219328（三）社会实践 3摘要：小学语文，是一门综合性与实践性极强的学科，是培养小学生语言能力重要学科，而将美育教学应用到小学语文课堂中，将美育教学渗透在各个角落，是现代教学的一项重大任务。引导学生们认识美育，并在这个过程中发现美、认识美、感受美并创造美，对培养小学生的审美能力以及文学能力有一定的影响。本文详细介绍了从认识美育，发现美育，并感受美育，贯穿美育于课堂几个方面详细讲解了美育的重要性。关键词：新课改；小学语文；美育；方法美育，在整个教学过程中，在培养学生的兴趣爱好与审美眼光中，占有重要位置，让学生发现美、懂得美，是新课改下对语文教育提出的新的要求。小学生，是国家未来的建设者、成就者，是社会主义未来发展的领导者，美育教育应从小抓起，为社会培养高素质的人才，使学生成长在一个健康快乐的环境下，因此，教师在教学过程中要采取多种方法提高美育教学的效果。美育的概念所谓美育，是审美与教育的组合，是培养人审美观念最重要的教学手段，运用艺术的手段进行审美教育，使受教育者拥有一颗发现美，发现生活的眼睛。因此，在教学过程中，美育在教学手段中是起着非常重要的作用，目前最为普遍的教育手段是以艺术教育为主，情感教育相辅，使学生们的精神境界更加开阔，通过美育教学的手段，以此获得欣赏美、创造美的能力，为以后的人生发展奠定坚实基础。在新课改的背景下，教师的主导作用便是提升学生的主体地位，培养学生感受美、创造美的能力，提升学生的综合素质。小学语文课程恰恰是施展美育的重要阵地。在语文教材中编选大量的文学作品，内容思想健康，积极向上，能够对学生的思想进行洗涤；另外，作品中包含美的思想，美的情感，给学生以美的感染，从而起到渗透教育，灵魂净化升华的作用。美育的必要性美育是全面发展教育的重要组成部分，在小学语文课堂教学过程中，贯穿美育是促进学生身心发展的必要一步，是为以后的成长道路添砖加瓦，培养学生完整的人格以及健康的心理。在小学语文课程中，涉及文章广泛，古今中外，涵盖范围甚广，有丰富多彩的艺术形象及意境，这些都是美育的表达方法和形式，能够很好的培养学生的审美观念，发展并发现学生的审美能力，审美素质，促进学生的身心发展。语文课堂中的美育，有利于培养学生们的学习语文的能力，学好语文，培养学生对于语文的兴趣，使教师的课堂能够顺利在轻松和谐的氛围下顺利进行，教师在课堂教学中以新鲜的方式吸引学生的目光，诱导学生进入情境，感受语文的情境美，从而使学生对于语文产生极大的兴趣，提高学生的综合素质。美育与语文课堂的结合学生拥有一个完整的人格与健康的心理，是对其一生的发展都起着尤为重要的作用，将美育教育与语文教育贯穿一体，从小学开始培养学生们的人格与发现美的眼睛，从长远的眼光来看，美育教育是尤为重要的。渗透美育，是学生在语文课堂的学习过程中，增强对于美的体验的直接感受。语文教学本身就是一个审美的过程，体会语言的静态美，文字的生动美，所以语文与美育的结合是营造优美的环境的必然选择。在教学过程中，通过音乐，通过多媒体教学，让音乐与教学相结合，为孩子们的学习营造良好的氛围，把学生们的情感全部调动出来，活跃课堂气氛，让学生们真正感受语文的魅力所在。在小学语文教学中，贯穿美育，渗透美育，培养学生的时尚，促进学生的发展。既能培养学生的审美观念，又能很好的激发学生对于学习的兴趣，提高教学质量，一举两得。如何将美育贯穿于教学中塑造形象教师的形象，在学生的心目中占据着尤为重要的作用，学生会以老师的形象为榜样，当教师踏上讲台的那刻起，形象就开始散发出来，良好的形象是带给学生们的一种美的前提，给学生们营造一种美的学习氛围。穿着整洁，举止大方，面带微笑，以一种美的气质去感染学生的学习兴趣。标准的普通话，宏亮且掷地有声的嗓音，工整的板书，规范的字体等等，这些都是教师实实在在的美的表现。通过这些外在的形象，激发学生们对于美的热爱与追求，使学生们的身心完全投入在语文课堂中，为以后的课程学习提供良好的基础。语文教学通过精美的词语发现文章的语言美，小学语文的课程中，语句优美的文章很多，这些文章经过重重筛选被选到语文课本中，教师们在授课的同时，通过解读的方式让学生们感受词句的美，提高他们的审美能力。通过文章，教师们对学生进行引导，让学生们体验文章中的美，让学生们充分发挥自己的想象力，因为小学生的思维不受限制，丰富的想象力与创造力在这个年纪被体验的淋漓尽致，让学生们在文章的海洋中感同身受，置身书海中，将学生们的精神世界填满，以此来培养他们发现美，这也是美育教学中的一项重要方法。在语文课堂上，教师要抓住文章的情感，与学生共同交流探讨，将学生往正确的方向引导，激发学生的阅读兴趣。学生在感受文章情感的同时，发现情感美，引发学生的思考，培养学生的阅读能力和审美能力。社会实践培养学生健康高尚的审美，归根结底是培养学生的行为，使得学生树立美的情操，在生活中创造美、发现美，需要学生进行真正的社会实践，让学生在生活实践中感受美。教师可以带领学生到户外看一看，或着让学生到各自的家乡感受一下家乡淳朴的气息，给学生布置任务，用心感受家乡或周围事物的变化。活动结束后，将学生们的感受，用图片或视频的方式展现在学生们的眼前，以小组为单位，让他们各自讨论，引发思考，通过社会实践的方式，也是能够让学生感受美，并发现美的一种重要的方式。培养学生正确的审美观念和审美能力的途径就是带领学生们进行社会实践，科学源自于生活，通过社会实践，让学生们掌握美的本质，可以有效的提高学生们的文化艺术修养和审美。语文课本中，每一篇文章都是优秀的文化作品，传递着人类的各种信息与美的方式，语言的文字美和文化美以及传统美，都是培养学生正确的审美观和初审美的重要途径。结束语：教师在小学语文的教学中，通过语文教学的方法渗透美育，使