爸爸的花儿落了

爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了（通用17篇）

爸爸的花儿落了篇1

林海音

第一课时

【学习目标】

1.体会插叙的表达效果。

2.通过感悟、仿照，学习和把握用细节描写表现人物的方法。

3.理解本文深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

【课文提示】

1.细节描写，是指对某些细小生动、含义深刻的情节的描写。细节描写包括细小的动作，典型的神态，有代表xing的特征。

2.正确运用细节描写，对表现人物，记叙大事，再现环境有着极其重要的作用。细节描写以小见大，深刻表现人物的xing格特征；可以于微小处见精神，生动表现人物的内心世界。

【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

挪nuó掸dǎn咻xiū簪zān骊lí

【朗读课文】

1，怎样理解课文题目《爸爸的花儿落了》？

2，本文的表达方式有什么特点？

【课文分析】

本文节选自林海音的小说《城南旧事》最终一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从题目可以看出，这一部分实际上是写仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了。“爸爸的花儿落了”，有双重含义：一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天xing爱花的爸爸离开人世。与题目相应，文章多处写到花，如开头由衣襟上夹竹桃引出爸爸住院的情节，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。

这篇文章，随着仆人公起伏的思潮而记叙，整篇文章基本是围绕“毕业典礼”绽开，采纳顺叙为主，较多采纳插叙，时而写眼前的事，时而又写往事，使文章波澜起伏，跌宕有致。本文通过我圆满完成毕业典礼而爸爸却在医院去世，以及由此联想起童年的往事，充分表现了深挚的父女真情和温馨的家庭亲情。

每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过爸爸说的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前由于赖床不起，爸爸惩处以及以后自己上学从不迟到的情形；由爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起爸爸爱花的情形；韩主任讲话了，我们也唱起了骊歌，由此又想到许多人希望自己长大，忆起爸爸要她闯练；最终写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己长大了。文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中许多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。

本文重点写爸爸对自己的深情和希望自己长大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸严峻而不失爱心，突出地体现在“赖床迟到”一事。有一天下大雨，她赖床不起而被爸爸狠狠地打了一顿，并且坚持要她上学，不过破例花钱让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿花夹袄，爸爸亲自送到学校，还给了她两个铜板。这件事，充分表现出爸爸非常爱她，使她在以后的生活学习中能够到处严格要求自己。文中重点写了爸爸让“我”汇款一事，表现了爸爸盼女成长，学会生存的良苦专心。

从全文看，本文的线索是：父友爱花、毕业典礼。

爸爸对我的成长有很大的影响。爸爸的严峻使“我”意识到不能懒散；他鼓舞“我”要顽强，无论什么困难的事只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，急得吐了血。他喜爱生活，每天下班回来，第一件事就是浇花。爸爸是个表面很严峻，实际上布满爱心、重感情、爱生活的人。

文章使用伏笔，示意爸爸已经病得很重，将不久于人世。文章开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想起妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”？这示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世，很哀思。毕业典礼结束后，“我”“催着自己，好象怕赶不上什么事情似的”，赶忙回家。说明“我”有一种预感，这也成为爸爸即将离开人世的伏笔。“我”进家门，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”。这是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

全文插叙了三几件事：①父亲的嘱咐。②父亲惩处“我”赖学。③父亲叫“我”到东交民巷汇款。

“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“明天要早起，整理好就到，学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟到！”“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是？”上列三句话，分别与下面三件事照应：①回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔。②回忆起爸爸惩处她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。③回家后看到垂落的夹竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很哀痛，但是想到爸爸说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有的镇静和宁静。

爸爸逼“我”去上学，表明白爸爸对“我”的要求很严格，盼望“我”从小养成好习惯；但是他表面的严峻中又有无限的关爱，关怀“我”的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

“我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”不能否改成“拿”。由于“捏”能通过“我”当时手指用力大，体现“我”内心的紧急担心。

“闯过来了，快回家去，告知爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”这句话表现了“我”当时闯过难关以后的喜悦、急迫的心情。“我”要“告知爸爸”：“我”能够独立到银行寄钱了。要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”,是由于蒲公英是“我”第一次独立到银行寄钱的见证，是一份美妙的回忆。

从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了？“我”得知爸爸去世了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”。然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”。最终在心里默念“我已不再是小孩子。”从这些地方可以看出“我”长大了。

全文以“花”开头，又以“花”结尾的作用是前呼后应。“花”在文中有象征意义：花儿旺，爸爸身体健康；花儿落，爸爸离开人世。

贯穿全文的感情基调是：失去父亲的哀痛与对父亲深深的眷恋。

【朗读课文】

【课外作业】

1.完成“学习建议”。

2.通过图书馆、因特网，了解的生平和作品。

其次课时

【朗读课文】

【思维训练】（依据自己状况，至少选做六题）

1.从全文看，本文的线索是什么？

2.爸爸对我的成长有什么影响？

3.爸爸是一个怎样的人？

4.文章中，哪些地方使用伏笔，示意爸爸已经病得很重，将不久于人世？

5.全文插叙了哪几件事？

6.下列三句话，分别与哪三件事照应？

①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

②“明天要早起，整理好就到，学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟到！”

③“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是？”

7.爸爸逼“我”去上学，表明白爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

8.“我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”能否改成“拿”？为什么？

9.“闯过来了，快回家去，告知爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”

①这句话表现了“我”当时怎样的心情？

②“我”要“告知爸爸”什么事情？

③为什么要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”？

10.从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了？

11.全文以“花”开头，又以“花”结尾，有什么作用？

12.贯穿全文的感情基调是什么？

13.“我们是多么喜爱长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验，谈谈“我们”为什么既喜爱、又可怕变成大人？

14.“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”你是怎么理解这句话的？

【学习小结】

《背影》通过儿子对父爱无动于衷到知恩感恩，再到由于不能报恩而愧疚的变化过程，表达了父子之间真挚深厚的感情。

《秋天的怀念》叙述了一位重病在身的母亲，爱护入微的照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。

《给傅聪的一封信》叙写了父子之间的亲切对话和真诚理解。

《父与子》写一位父亲艰辛地从地震废墟中救出儿子及其同伴的故事，表现了父子之间的爱和信任所具有的宏大力气。

《爸爸的花儿落了》写了严峻的父亲和成长中的女儿的故事，表达了失去父亲的痛楚与无奈，以及对童年、对父亲的深深怀念之情。

【课外作业】

1.读一遍《我为少男少女们唱歌》，扫除文字障碍。

2.也许理解新课文的内容，思索“学习建议”。

爸爸的花儿落了篇2

教学目标

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教学重点

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点

理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教时：两课时

第一课时

一、导入新课：

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟：

1、检查预习状况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题：

从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

“花”在全文结构中起着怎样的作用？

c、文章表达了怎样的感情？

同学速读课文后，四人小组争论回答，同学间相互评论补充。

a.爸爸表面上很严峻，实际上却布满爱心。

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b.文章题目为，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

三、研读与赏析

1、老师导学：

这篇文章以为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中毕竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进行争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

确定思索题，老师引导同学渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?

b.文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

老师引导同学再次有感情地朗读课文，然后同学在课文中勾画，四人小组争论回答，老师补充归纳。

a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

b.比如开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

c.是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思索“研讨与练习”一。

3、进一步阅读文章，思索“研讨与练习”：

4、预备说说自己的爸爸。

其次课时

一、研读与赏析

老师导学

上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题绽开争论。

a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？

老师引导同学再读有关内容，然后进行争论，共同解决问题。

明确：

爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、体验与反思

组织同学结合自己的体验争论“我们”为什么很喜爱、又可怕变成大人?老师应给同学自由说话的机会，使同学畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。

进一步提问：

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读爱好?谈谈体会。

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的?

三、拓展延长

有首歌说；世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

同学自由发言，老师总结，的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

四、作业

小作文：《世上还有爸爸好》

课后心得：这是一篇感情颇深的文章，学习中同学能够理解文章的意思，但对的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严峻的责罚，也有他绵绵的爱意。，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

爸爸的花儿落了篇3

爸爸的花儿落了

乐山市五通桥区杨柳中学吴桂秋

教学目标：

1、认知目标：积累文中出现的生字新词

2、力量目标：能精确     归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。

感知课文的语言风格，并能体会朴实真挚的语言之美。

3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点；品尝语言,体验父爱，感悟成长。

教学时间：3课时

教学过程：

一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起共享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比方，真的很奇妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）

二、同学结合注解了解，老师简介＜城南旧事＞

三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）

注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号

听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊

四、同学跳动阅读全文，整体感知课文。

1、请用自己的语言概括全文内容。（指名回答）

2、你知道用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。

a花（结合同学的发言可让同学勾画提到花的语段，感知其