熟悉分数：分一分_第1页
熟悉分数：分一分_第2页
熟悉分数：分一分_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

熟悉分数：分一分熟悉分数：分一分

课题名称：熟悉分数：分一分（一）

洋县青年路学校邓超

一、教学内容分析。

本节课内容为北师大版《义务训练课程标准试验教科书.数学》（三班级下册）第五单元第一课时“分一分（一）”。我认为第五单元“熟悉分数”是同学关于数的熟悉的又一次扩展。在本单元中，分数被作为整体的一部分来熟悉，这种熟悉又与平均分的阅历分不开。本节课作为熟悉分数的第一课时，从同学熟识的一个简洁的数学事实动身：一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让同学争论用什么方法表示“一半”。这个争论过程，一方面让同学意识到原来的数不够用了，要另想方法表示“一半”；另一方面让同学参加制造，感受表示“一半”的方法其实是许多的。在多种方式的对比中，体会用表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让同学在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等操作和描述活动过程中理解简洁的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，熟悉分数各部分的名称。本节课的核心数学思想应当是引导同学结合详细的情境和操作过程来理解简洁的分数的意义，渗透数形结合的思想。

二、同学分析。

通过对同学的访谈，我了解到同学在正式学习分数以前，“二分之一”、“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们，而且在日常生活中，他们已有了很丰富的分东西的阅历，基本上都明确要把东西分得公正，就要“平均分”，“平均分”就代表着每份同样多。但是，要使同学真正理解分数的意义这一比较抽象的学问，则必需依靠同学感爱好的直观操作和同学之间沟通合作才能达成预期的教学目标。因此，本节课我预备从独立思索――动手操作――合作沟通等几个方面进行学法指导。

三、学习目标。

学问与技能：结合详细情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必需性；会用折纸、涂色的方法表示简洁的分数；会正确地认、读、写简洁的分数并熟悉分数各部分的名称。

过程与方法：结合操作、比较、观看等活动，丰富数学活动阅历，在与同伴的沟通中经受在详细情境中初步理解分数意义的过程。

情感、态度与价值观：培育合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密联系，感受学习数学和趣味性和价值性。

四、教学重难点。

1、理解分数的意义，会读、写简洁的分数。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简洁的分数。

五、教学预备。

老师预备：多媒体课件

同学预备：正方形卡片

六、教学活动。（一）创设情境，激趣导入。

1、故事激趣。

谈话：同学们爱听故事吗？今日老师给大家讲一个“狐狸分肉”的故事。

老师讲故事，同学仔细倾听。（设计意图：由同学感爱好的故事导入，激发同学的

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论