第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程.dps

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论山西农业大学信息学院王芳课程须知学分：6分笔记、小论文、出勤（请假）及课堂表现（30%）必修、闭卷考试（70%）考研重点课程之一王fz_523@163.com课程简介一、课程性质本门课程是对中国化马克思主义的概要论述，以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义同中国实际相结合的历史进程及其理论成果和精神实质。它是我国高等学校大学生必修的思想政治理论课。课程简介二、课程内容第一部分：总论（1-2章）第二部分：毛泽东思想（3-4章）第三部分：中国特色社会主义理论体系（5-15章）◆（一）中国特色社会主义的三个基本问题（5-7章）：（社会主义的本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论）◆

（二）中国特色社会主义的总体布局（四个建设）（8-11章）（建设中国特色社会主义经济、政治、文化和构建社会主义和谐社会）◆

（三）祖国统一和外交政策（建设中国特色社会主义面临的大背景）（12-13章）（祖国完全统一的构想、国际战略和外交政策）◆

（四）建设中国特色社会主义的依靠力量和领导力量（14-15章）（中国特色社会主义的依靠力量和领导核心）大家认为，该如何学习这门课程呢？端正学习态度正确的学习方法讨论学习著作、文献与阅读教材相结合，深入思考，不人云亦云；学习理论与了解历史相结合；理论联系实际（今天和过去）；点与面相结合；理解与记忆相结合；听课与自学相结合；思考大家认为有无必要学习这门课程？为什么？考研、考公务员等各种考试（限于中国范围）从理论本身来看：产生于一个半世纪以前的马克思主义何以在中国得到应用，何以得到世界的关注？表现：《共产党宣言》

1999年英国广播公司“千年人物”西方研究马克思及马克思理论的热潮原因：一是马克思主义本身的科学性、真理性！二是马克思主义与中国实际的结合！马克思主义中国化的

历史进程和理论成果Chapter

one本章重点及难点马克思主义中国化的认识过程为什么要推进马克思主义中国化（必要性）马克思主义中国化的科学内涵科学发展观怎样认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的历史背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义；马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程Section

one一、马克思主义中国化的提出（二）马克思主义中国化

的必要性（为什么）（一）中国共产党人对马克思

主义中国化的认识的过程从狭义上讲，马克思主义是指马克思和恩格斯所创立的观点和学说所构成的理论体系；从广义来说，马克思主义是指由马克思恩格斯创立并为很多后继者所丰富发展了的观点和学说所构成的理论体系。（我们平常作为指导思想所使用的马克思主义概念，基本上是属于广义上的理解）

什么是马克思主义？（一）中国共产党人对马克思主义中国化的认识的过程“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路――这就是结论。”“中国人找到了马克思列宁主义这个放之四海而皆准的普遍真理，中国的面目就起了变化了。”资料卡

第一次把马克思介绍给国人的人是梁启超。10月28日，《新民丛报》第18号发表了梁启超的《进化论革命者颉德之学说》，文中提到马克思说：“麦喀士(马克思)，日尔曼人，社会主义之泰斗也。”又说：“今之德国，有最占势力之二大思想，一曰麦喀士之社会主义，二曰尼志埃(尼采)之个人主义。麦喀士谓：今日社会之弊，在多数之弱者为少数之强者所压伏。”

1921年中国共产党成立后就把马克思主义作为自己的指导思想，但这并不意味着就能解决中国面临的问题，还必须把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义中国化。中国共产党对这个问题的认识，经历了一个从自发到自觉，从感性到理性、由浅入深、由少数到全党共识的一个过程。过程。

1、党的幼年时期

李大钊在1919年8月发表的《再论问题与主义》一文中就已经认识到：一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎样可以把他的理想尽量应用于环绕着他的实境。我们只要把这个那个的主义，拿来做工具，用以为实际的运动，他会因时、因所、因事的性质情形生一种适应环境的变化。

（《李大钊文集》）

1920年恽代英也曾说过：“我们的任务，在寻求一个适合国情，而又合于共产主义的方针来”。

陈独秀在1922年把马克思的学说和行为的精神归纳为两条：

第一“实际研究的精神”

第二“实际活动的精神”

他说：“我们希望青年诸君能以马克思实际研究的精神研究社会上各种情形，最重要的是现社会的政治及经济状况，不要单单研究马克思的学理”。（《陈独秀文章选编》中，三联书店，

1984年版，第177页）1926年，蔡和森指出：“马克思主义列宁主义是世界各国共产党是一致的，但当应用到各国去，应用到实际上去才行的。要在自己的争斗中把列宁主义形成自己的理论的武器，即以马克思主义列宁主义的精神来定出适合客观情形的策略和组织才行。”

真正认识到马克思主义理论与中国实际相结合的重要性是在

2、1935年遵义会议以后。遵义会议是中国共产党第一次独立自主提出和解决中国革命的路线、方针、政策问题的会议，这次会议确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位；这次会议通过的决议，就是马克思主义与中国革命实际相结合的产物。遵义会议会址

1938年10月,党的六届六中全会在延安召开毛泽东在会上作了《中国共产党在民族战争中的地位》（《论新阶段》）的报告,他在这个报告中说:没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用他。并指出，要按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。

在这里,毛泽东明确提出了"使马克思主义在中国具体化的思想。六届六中全会主席团合影

3、1942年开始的延安整风，彻底清算了中国共产党内的教条主义，确立了实事求是的思想路线。

毛泽东在延安整风会议上报告指出：“要使马克思主义系统地中国化，要使马克思主义从欧洲形式变为中国形式，……乃是一件特殊的、困难的事业。……不是别人，正是我们的毛泽东同志，出色地成功地进行了这件特殊困难的马克思主义中国化的事业。”

在1945年5月党的七大上，刘少奇在代表党中央所作的《关于修改党章的报告》中，第一次明确使用了“马克思主义中国化”的概念。

综上所述，马克思主义中国化思想的提出不是哪一个人的突发奇想，而是很多人思想发展的必然结果。同时必须明确，毛泽东表达出“马克思主义中国化”这个科学命题具有十分重要的意义。正是这个命题的提出，标志了我们党对这个问题的认识从感性升华到理性，这是关于马克思主义与中国实际之间关系认识过程中的一次飞跃。（二）马克思主义中国化的必要性1、马克思主义中国化是近代以来中国社会和中国革命运动发展的客观需要和必然结果2、马克思主义中国化是解决中国问题的需要3、马克思主义中国化是马克思主义理论的本身内在要求马克思曾说：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”。邓小平说：“无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验，但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。”◆恩格斯指出：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条”。◆列宁也说：“我们决不把马克思的理论看作是某种一成不变和神圣不可侵犯的东西；恰恰相反，我们深信：它只是给了一种科学奠定了基础，社会党人如果不愿落后于实际生活，就应当在各个方面把这门科学推向前进”。◆恩格斯指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它所提供的不是现成的教条，而是以一部研究的出发点和供这种研究使用的方法。”

马克思主义的强大生命力和影响力，就在于它是同各国的具体实际紧密结合的，是在各国革命和建设的具体实践中运用和发展着的。正是由于中国共产党遵循马克思主义理论本身的内在要求，在总体上始终和坚持了马克思主义中国化的方向，坚持把马克思主义基本原理与时代特征和中国具体实际相结合，在实践中不断推进马克思主义中国化的进程，才形成了毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系。

列宁说：“只有不可救药的书呆子，才会单靠引证马克思关于另一历史时代的某一论述，来解决当前发生的独特而复杂的问题。”二、马克思主义中国化的科学内涵第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。——马克思主义具体化。第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。——中国化的马克思主义。第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。——民族化本土化。毛泽东思想就是具有“中国作风”和“中国气派”的马克思主义的典范例如：毛泽东用“愚公移山”来说明人的主观能动性和群众创造历史的伟大作用；用“不入虎穴，焉得虎子”来说明实践出真知；用“看菜吃饭，量体裁衣”来说明具体情况必须具体分析。马克思主义中国化的科学内涵和实质，用一句话来概括，就是“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”。概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义（一）马克思主义中国化的历史进程

党在幼年时期，由于理论准备和实践经验都不足，对于中国的历史和社会状况、中国革命的特点和规律不甚了解，还不善于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实践相结合，中国革命走了一些弯路，出现了严重的曲折。遵义会议以后，党的理论和实践逐步走上了正确的轨道。

在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，取得了新民主革命的胜利，建立了中华人民共和国；进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度；发展了社会主义的经济、政治、文化，初步探索了社会主义建设的道路。

党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结了国内外社会主义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”为首要基本理论问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，创立的邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义中国化。

党的十三届四中全会以来以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义的中国化。

党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。

第一，相同的立场第二，相同的理论品质第三，相同的基本原则第四，相同的社会理想马克思主义中国化的两大理论成果，既一脉相承，又与时俱进，是一个统一的科学思想体系，它们辨证统一于中国革命、建设和改革的伟大历史实践中，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。（二）马克思主义中国化的重要意义第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。（从实践上讲）第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大的精神支柱。（从理论上讲）第三，马克思主义中国化提倡和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。（从学科上讲）四、中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系改革开放以来，我们党在推进马克思主义中国化的历史进程中，开辟了中国特社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，这是中国共产党在改革开放历史新时期的伟大实践中，不断坚持和发展马克思主义的结果，是马克思主义中国化的最新成果。新时期以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点，就是高举了中国特色社会主义伟大旗帜。党的十七大与“十个结合”

2007年10月15日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。图为胡锦涛代表第十六届中央委员会作题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。“十个结合”：“把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来，把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来，把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来，把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来，把提高效率同促进社会公平结合起来，把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，把促进改革发展同保持社会稳定结合起来，把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来，取得了我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验。”

历史和现实都证明，党的十一届三中全会以后，由中国共产党团结和带领全国各