让我们荡起双桨教学设计

让我们荡起双桨教学设计让我们荡起双桨教学设计1教学目的要求：懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”的作用。教学重点难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。教学资料：白塔：在北京的北海公园里。北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园，从1179年挖海堆山，到现在已有800多年的历史。全园面积为68.2公顷，水面占一半以上。藏式白塔耸立在四面环水的琼花岛上，五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺掩映在山林水波之间。教学用具：课文放大挂图。课文歌曲录音带。教学时间：一课时。教学过程：一、导入、揭题。先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。板书课题。学生读题。“桨”是怎样的？到图上来指指。它是干什么用的？“荡”在这儿是什么意思？（摇动）那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟）二、自学课文。这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。教师简介北海。（见“教学资料”）先请同学们自学。要求：轻声读课文，读准字音，遇到不理解的词，查查字典并结合诗句想一想。找找，从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。三读后检查。指名读课文，读后评议。讨论：从哪些地方可以看出“我们”是指少先队员？（“红领巾”、“做完了一天的功课”）三、指导阅读。指导阅读第一节。（1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？（2）再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。TOC\o"1-5"\h\z出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿 ，湖水 。只见 。啊， ！（引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。）相机结合理解词语。环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。凉爽：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。给“凉爽'找个近义词（凉快）。你什么时候感到凉爽的？荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样？（3）指导朗读：用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。指导阅读第二、三节。（1）指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。（愉快、欢乐）（2）默读，看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。着重体会“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。（鱼儿是自由自在的，可它们竟羡慕我们的生活，更体现了少年儿童的欢乐、幸福。）指导朗读这一句。（3）你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活？《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。你们知道“花朵”是指什么吗？现在能再说说自己的理解吗？（花朵的生长离不开阳光的温暖，党就是太阳，有了党的关怀，我们少年儿童才能健康、幸福地成长。）（4）指导学生体会、练习有感情地朗读。四、总结课文。填空。生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么 啊！我们（愉快地学习），（尽情地游玩）。这都是（伟大的党）给我们带来的！有感情地朗读全诗。有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗？（小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。）再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情？（既表达了少年儿童愉快的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。）做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双桨、放声歌唱，该是多么愉快、多么幸福啊！学生和着录音轻唱歌曲。指导背诵。五、作业。有感情地朗读、背诵课文。学唱这首歌。让我们荡起双桨教学设计2教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。2、板书课题。3、教者范读。读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。思考：我们是谁？理由是什么？4、学生质疑：“海”指的是什么？二、初读指导

1、观察图，说说图上的内容。2、播放录音3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？4、出示生字词。双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排a）各自拼读，指名读，再去掉拼音读。同桌相互听读，正音。教师抽查。b）相互交流各自读懂的词。结合课文插图能理解的是：双桨愉快结合生活实际能理解的是：四周环绕轻轻悄悄红墙安排洒教师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。5、谁有好主意，帮助同学记好生字字形？周：同字框里是“土、口”；洒：右边是“西”。6、 试读课文，读准字音，读通句子。员）7、 指名朗读课文，结合正音。读后问：“我们”是谁？（红领巾一一少先队员）8、 讲：课文中的“海”指的是北海。简介北海。9、 学生自由朗读，说说每小节的内容。三、 细读课文1、学习第一小节（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？（2）读了这节，你懂得了什么？（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。“小船儿轻轻飘荡在水中”是讲这时候，船上的小朋友已经不在划桨，而是任小船慢慢荡来荡去。）（5）指导感情朗读。2、学习第二小节（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）（这是把鱼儿当做人来写的，好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情，来分享小朋的快乐。）（板书：红领巾迎着太阳愉快歌唱）（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。（3）我们应该怎样读？用欢快的语调读，读出愉快的心情。自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。（4）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。3、学习第三小节（1）指名读第一句。这句是什么意思？（2）谁给我们安排幸福的生活？（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。4）这一节我们又该怎样读？（5） 有感情齐读第三小节。4、 欣赏读课文，配乐激qing。5、 看板书，指导背诵。四、指导写字1、学写生字小组讨论用什么好方法记住生字2、集体学习：洒悄愉排五、作业有感情地朗读课文、背诵课文。让我们荡起双桨教学设计3教学内容：本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。教学重难点：学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。学习目标：1、 学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。2、 能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。3、 通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。第二课时教学目的：通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。教学过程：复习检查出示生字卡片,认读双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排听写生字,用钢笔正确书写,当场点评指名朗读课文根据所给的卡片的顺序,背诵课文精读感悟(出示教学挂图)学习第一小节自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么?(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽?指名读有关句子,其他小朋友划出美丽的事物 白塔、绿树红墙)教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?说一说“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗?动作演示来理解板书：荡起双桨推开波浪自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。学习第二小节小组朗读，想一想：这一节写的什么?读了“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。(板书：红领巾迎着太阳愉快歌唱)边看图边读，说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受?体会当时小作者的心情。小朋友的心情是多么愉快，我们应该怎样读？一一自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。学习第三小节齐读第三小节文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活!板书：做完功课尽情欢乐作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有回答？板书：谁安排幸福生活？讨论:a作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们常常把党比作太阳;b没有回答，这是作者留给小朋友思考的，让小朋友从现实生活中去体会，是伟大的中国共产党给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。“小船儿轻轻飘荡凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意!划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。范读，指名读，自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。欣赏配乐读课文背诵全文作业正确流利感情地朗读课文。熟练背诵课文。让我们荡起双桨教学设计4•教学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。•教学重点难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。理解“谁给我们安排下幸福的生活”？感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。•教学具准备及辅助活动：多媒体课件；2、生字词卡。•主要板书计划1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国•作业设计、安排课内1、读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）课外背诵课文。•教学过程教学随笔第一课时教学重点：初读课文，学会课后生字词。教学过程：一、.谈话导入。1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲一《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲一《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）2.介绍北海：（出示北海公园图片）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。2板书课题：让我们荡起双桨教学生字：桨桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、 自主读文，体验快乐1、 请大家打开，我们一起来学习这首歌的歌词。2、 第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）3、 那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。4、 巩固识字：（媒体出示生字词）波浪倒映环绕漂荡愉快凉爽尽情5、 进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。6、 .通过读课文，你知道了什么？三、 学习课文第一小节。1.细读第一小节。（1）自读课文。首先以词组形式出示复习生字掌握情况：双桨波浪轻轻飘荡（读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？）白塔环绕绿树红墙然后，激趣导读：读了这两组词语，你最想干什么？2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”（3）这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”）（5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）3、指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。4、小结并板书：倒映环绕（欣赏）四、作业：1、找出课文中左右结构的字。板书：塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）2、指导书写。“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。3、学生练习描红。4、熟读课文第一小段。第二课时教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情教学过程：一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。1、指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？邙日光、小鱼）、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？3、 指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。4、 小结板书：迎洒望听（唱歌）三、学习课文第三段（1） 齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？（2） 理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小节并板书：问谁安排（感激））小结这一段。四：作业：1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）第三课时教学重点：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地背诵课文。教学过程：一、指名读课文。二、齐读课文。课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）指名有感情地朗读课文。想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。相关板书：自然热爱党祖国三、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景五、作业：1、 读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、 加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括号里填上合适的词美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）4、选字填空1．应映（）照答（）放（）倒（）2．飘漂（）浮（）扬（）荡（）泊5、词语搭配美丽的风愉快地飘荡鲜艳的白塔轻轻地欢乐凉爽的红领巾尽情地歌唱6、修改病句1、今天早晨下了一天的雨。2、小华加入了少先队员。3、我们热烈欢迎新同学。4、这是高大的一棵树。7、乱句成段（）开始，小花苞穿着绿色的衣服。（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。8、填空1．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指 。2．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指 。让我们荡起双桨教学设计5一、组织教学1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。2、采用音乐，师生问好。（略）3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。二、节奏训练板书：①4/4OXXX②2/4OXXX脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。4、 请三位同学分别有表情的朗读歌词。5、 教师先分别教唱二个声部的曲谱。方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。6、重点练习合唱部分。方法：①一声部唱，二声部默唱。（相互交换）②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）四、巩固练习：1、 竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、 跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。让我们荡起双桨教学设计6一、拓展习题二、初读课文，整体感知三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4．汇报交流（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读课文升华感情1、朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。3、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。4、学唱歌曲（1）播放（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六、扩展想象进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的'时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）七、记忆生字指导书写（出示：在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。1、观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2、生自由练习。3、师生评议，展示好的作品。4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（©倒映环绕飘荡凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）八、总结学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）九、作业（1）把这首歌唱或背给父母听。（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。让我们荡起双桨教学设计7教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。4理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学准备歌曲磁带.生字卡片.教学时间两课时。教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程出示课题并解题谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。2板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。读课文1．播放课文录音。2．借助汉语拼音自学课文。检查自学情况。（1） 指名读全文。（2） 卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文1.细读第一小节。（1） 指名读课文。这一段共有几句话？（2） 理解诗句意思。让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示我们正在划船）推开本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）四周是什么地方的四周？为什么用环绕？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用环绕）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同？（推开波浪表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；轻轻飘荡表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（4） 指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（5） 小结并板书：倒映环绕（欣赏）细读第二小节。（1） 指名读第二小节。（2） 理解诗句意思。红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么？（红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用太阳来比喻什么？（人们常用太阳来比喻中国共产党）红领巾迎着太阳是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中太阳比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（3） 指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（4） 小结板书：迎洒望听（唱歌）3．细读第三小节。（1） 齐读第三小节。（2） 理解诗句意思。做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问伙伴呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3） 指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。小节并板书：问谁安排