《机械运动》教学反思范文

《机械运动》教学反思范文作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的?机械运动》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

?机械运动》教学反思1

本课程是八年级物理教材中第二章第一节课，在知识的要求上，主要是“知道〞和“了解〞，本课程的内容不多，但对于初学物理的学生来说，是有一定的难度的。

如何恰到好处的设计好教学计划，让学生能有较高的兴趣来参与教学活动；如何深入浅出的教学，让学生在轻松、高兴的环境中学习物理，这是两个很重要的问题，解决的好，就能上好这节课。同时在教学中，要让学生学习从物理现象中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律解决问题，还要让学生初步领略到自然现象的美妙与和谐，形成对自然的亲近、热爱、和谐共处的情感。

作为一节概念课，如果只是死板的表达知识内容并加以一些练习，效果可能是不会太好。本课程教学设计，从实际出发，从学生身边的生活现象出发，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思考，从而使学生掌握知识，并且在解决一些实际的例子的时候，掌握对知识的运用。课堂上，用多样的多媒体课件，来展示所要学习的知识内容，对学生的感官予以较为强烈的刺激，加深其对知识的印象。

同时，在解决问题的过程中，屡次进行分组讨论，教师给予一定的引导，培养学生一种进行探索并合作讨论的科学研究精神。并且，课堂上给予的问题多来自现实生活中的实际的例子，以培养学生将理论与实际相练联系，将理论运用于实际的应用能力。还在课堂上告知学生一种物理学研究的办法：从简单到复杂。

?机械运动》教学反思2

?机械运动》运用了较多的时间对参照物的选择，运动的相对性进行试验和讨论，得到了良好的效果。对于这个环节的处理，我收集了大量的视频资料，以提高课堂教学的直观性。其中有一段特技摄影的视频，学生观看后体会到了“参照物〞这个物理模型在实际应用中的意义。经验与教训：本堂课由于内容较为丰盛，也比拟贴近生活，所以可选取的多媒体资料很从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必须注意如何取舍，原本选取了将近20段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能一扫而过，基本无法起到作用，在经过仔细的筛选后，只留下7个片段，将节省下来的时间用来给学生活动和思考，这样一来效果反而好了。教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否那么后引起学生听觉疲劳，教学效果反而不好。综上所述：本节课的总体效果是较好的，知识点也落到了实处，学生的参与度也较高，学习效果良好。但还有许多地方值得推敲和改良，我将在今后的教学中更加精益求精，争取不断提高自己的教学水平。

?机械运动》教学反思3

从本节课第一个教案的产生到上完这一节课，教案共进行了四次的修改，课件也经过屡次选择和调整。可以说是除了知识点一直保存下来以外，其余的地方都经过了大的改动。期间得到了本校教研组老师、田林片老师和一些其他学校老师的大力帮忙，特别得到了教研员赵老师的细心指导。赵老师屡次和我进行摩课，使我重新树立了信心。在此，对各位老师的帮忙深表谢意。

自有了开课的想法起，就查阅了大量的资料，精心备出了第一稿教案，但在第一次试讲时感觉非常不好，自己都差点失去了信心，是在赵老师的帮忙和激励下，才重新找回了自信。经过几次试讲，其他老师帮忙我不断的摩课，终于顺利地完成了这一节公开课。整个过程中，对自己真的是一次磨练。也给今后的教学带来了很多帮忙。本节课从开始的选材，中间的修改到最后确实定，经历了一个较长的过程。开始时思路比拟狭隘，仅围绕教材和大纲选材，在各位老师的.提醒下，开阔思路。最后一遍试讲前正赶上神舟六号的发射和回收，为了使本节课能有新意，又能引起学生的兴趣，选用了神六作为本节课的线索，采纳了一些老师的倡议，把练习放到“参照物〞概念之后，让学生大量的活动，来稳固知识，并突出本节课的难点。虽然这一节课还算比拟圆满的完成了，也得到了大家的好评，但我觉得还是留下了很多遗憾。比如说，对于表格中的情景“大地扑面而来〞的参照物选取时，学生理解不够透彻，现在想起来，其实可用“大小飞机的动画〞演示就可以表明问题。遗憾的是由于前面的学生活动用的时间长了，后面没来得及放映这段动画。

通过开设本节课，我学到了很多东西，虽然非常的辛苦，也留下了一些遗憾，但还是收获了很多在平时教学时学不到的东西。再次感激给予我帮忙的各位老师。

?机械运动》教学反思4

20xx年3月18日上午第三节课，我在教学楼九年级二班，讲授了一节“比教学〞课，课题为?机械运动》。我们三个物理老师决定采用“同课异构〞形式完成这个课题，以期对九年级物理复习做些研究。下面是我对这节课的些许思考。

一、课堂教学程序各环节的思考及完成情况

1、在课堂引入环节，老师拿一个杯子，提请学生思考杯子的运动，相对于地面是运动还是静止？以人为参照物，是运动还是静止呢？然后讲了我们既可以说杯子是运动的也可以说杯子是静止的。本环节意图通过运动和静止的相对性引入课题?机械运动》，又提前做了知识回忆的第3题。

2、在“根本知识回忆〞环节，采用了点名提问的办法，询问了十名学生。学案上的题只有5道，但是在长度的估读问题中，学生不能用准确的语言表述，用了诸于“mm、最小值、最小值的下面〞等不标准词语。问了三个学生后，仍然获得不了我心目中的理想答案，只好将课本上的“分度值的下一位〞指明了。

在区分匀速直线运动和变速运动时，列举了几个例子，又问了两名学生。

为了解决单位换算的格式，也为将来运用P=Fv计算做铺垫，我让一名学生演板计算过程，并出了18km/h=m/s，强调了组合单位的换算途径。

二、关于以后对于类似本节复习课的思考

1、知识勾勒办法较好，能在短时间内展现主体根底知识，节约了时间又到边到角；从授课完毕后看来，时间还是花长了一些，有些如“长度的估读〞和“速度两种单位换算〞可以更简洁明了以缩短时间。

2、从课后完成反应练习上面看来，突破相对运动研究对象这个问题时，解决得不够好。当时应该举出“月亮走，我也走〞等例子，联系言语情景回答下列问题的。

3、平均速度和速度的平均值这两个概念的辨别没有进行，用总路程除以总时间来求平均速度虽然简单，但也是要求掌握的重要知识。这个点在复习时是个缺陷，下次要补充要改过，给予学生完整的东西。

4、由三个物体之间的运动情形来判断他们相对于地面的运动情况问题，没有指导他们办法。只要抓住相对于地面静止物体的描述做突破口，从题干中有诸如“看到建筑物向南〞“树木向东〞等语句，决定一个的运动状态后，再顺藤摸瓜得到解答。

5、没有进行小结环节。从区推广的模式来评价，要有个归纳小结环节。我在课堂的最后时间内，将时间让学生进行训练了，而没有对复习过的知识简单归纳，也算得上一个不完整之处。

?机械运动》教学反思5

20xx年3月16日周五，今天上的是机械运动第二课时，讲新课前，先进行上节课知识点的回忆，进行回忆的过程中，局部同学对参照物的理解仍然有所欠缺，不知道怎么准确去判断参照物。课后的习题仍要加强。然后进行新课的讲解，课堂上，先问学生，学校马上要召开运动会了，陈老师是如何选拔运发动的。让学生根据生活经验罗列比拟物体运动快慢的办法。如何给出这两种办法选拔出来的运发动的成绩，让学生比拟每一种办法下运动最快的运发动是谁，之后，让学生比拟这两种办法下，两个运发动运动的快慢，这时就需要学生计算并思考，对于有两个变量的情况下如何能够比拟两人的运动快慢呢？需要用到一个新的物理量即速度，以此讲述速度的定义及其物理意义，然后反过来让学生两解决刚才留下来的问题。之后对于速度的单位间的换算进行讲述，让学生明白单位间的换算该如何进行。

?机械运动》教学反思6

一、教学目标的设计

本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个局部。这三个局部中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两局部，五条教学目标中有四条是围绕着“参照物〞展开的。并且书写时将三维教学目标和在了一起。示例：“通过研究同一物体运动的实验，明白通常研究机械运动选择参照物的办法。〞这条教学目标既包括了办法和伎俩目标又包括了知识目标。这样实现了三维教学目标的统一，是教学目标变得更加实际，可操作性得到了提高。

二、和谐教学内容的营造

在课题的引入局部，用的是“几张连续拍摄的神六升空的照片〞来表明物体的位置变化，请学生画出“运动中的汽车〞来解决这个问题。我在以往的教学中曾经用过“请学生讲解一次足球比赛中射门全过程〞的办法，然而发现，课堂氛围确实不错，但存在耗时过长，无法突出机械运动中“相对位置变化〞这个要点，对学生语言叙述能力要求较高，一般学生达不到预期的效果。正因为诸多问题的存在，也限于学生认知水平的差别，于是我将课题的引入局部改动两局部，一方面将内容改为“哥德堡号下水〞以合乎当时的时事背景，同时顺利地完成了“引领学生注意关怀察看社会〞的情感教学目标。另一方面更注重营造课堂氛围，即在正课开始前便播放了一段有关哥德堡号的资料片，事后阶段的课堂教学衔接显得较为顺畅。这样一改课题引入变得简洁顺畅，机械运动的定义被顺利地推出。为下阶段的教学打下了良好的根底。

三、教材内容的组织

在如何引出“参照物〞这个问题上，用了较为直接的过渡方式，即：在观看神六升空录像后便得出了参照物的概念。而播放了“沧海中的孤舟〞视频短片后由学生讨论后得出结论。两种办法的效果都很好，而且后者对学生的要求较高。根据我校学生的实际情况，我认为：“用语言描述物体的机械运动〞要求较高的语言能力和一定的物理学知识，作为课题的引入要求偏高了，但却是引出“参照物〞这个物理模型的好办法。因为此时学生已了解了机械运动的物理定义，即：具备了一定的物理知识。因此先请学生连续观看一组物体机械运动的视频，然后请他们用语言来复述所看到的机械运动，这样学生在复述过程中就无意识的讲出了“参照物〞的存在及其作用。在此根底上再让学生观看两段，视频资料(“直升机平飞〞和“直升机悬停〞)的比拟，再让学生在有比拟的情况下得出参照物的结论。这样做既为学生的认知设置了由简到难的坡度，同时起到了稳固机械运动概念和提升理解层次的作用。比拟适合我校学生的认知水平。

四、教材内容的处理

运用了较多的时间对参照物的选择，运动的相对性进行试验和讨论，得到了良好的效果。对于这个环节的处理，我收集了大量的视频资料，以提高课堂教学的直观性。其中有一段特技摄影的视频，学生观看后体会到了“参照物〞这个物理模型在实际应用中的意义。

经验与教训：本堂课由于内容较为丰盛，也比拟贴近生活，所以可选取的多媒体资料很多，而且从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必须注意如何取舍，原本