谁打电话的时间长的教学设计

谁打的时间长的教学设计教学对象：五年级上册教学内容：谁打的时间长(第7——9页)教学目标：知识与技能目标：：能正确进行除数是小数的小数除法竖式计算，并能解决有关的实际问题。过程与方法：利用已有知识、经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。情感态度与价值观目标：结合具体情境，认识数学的价值，进一步体会数学与生活地的密切联系。教学重点：除数是小数的小数除法计算方法。教学难点：理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍，被除数也应扩大多少倍。教学准备:课件教学过程：一、复习导入出示课件的第一张幻灯片。(30+6=300+60=3000-600=)师：先让同学们说出结果，再让同学们观察这几个题的除数、被除数和商之间的变化规律。生：被除数和除数扩大相同倍数，商不变。出示课件的第二张幻灯片(16+4=1604-40=1600+400=16000+4000=)师：同学们，做完这几道题你们发现了什么？生：商不变的规律出示课件的第三张幻灯片。师:让同学们齐读商不变的规律。师:今天我们将用到它，来解决新问题。板书：谁打的时间长二、探究新知出示课件笑笑打的幻灯片国内长途每分0.3元，通话费5.1元国际长途每分7.2元，通话费54元师：笑笑和淘气谁打的时间长？这道题该怎么做呢？通话时间=通话费用+每分通话费用师：我们先算笑笑打的时间是多少分？学同学们自己在练习本上做,可以用多种方法做。师：怎么样列式子，5.1+0.3=这个式子和前面学的有什么不一样？生：除数是小数，前面学的是除数是整数师：同学们自己在练习本上做，可以用多种方法做。生：5.1元=51角，0.3元=3角，51+3=17(分)生：还可以用商不变的的规律，除数和被除数同时扩大到原数的10倍，商不变。5.1-0.3=(5,1x10)-(0.3x10)=51-3=17(分)师:还可以用什么方法来做吗？那个同学来说一下的想法？生：可以直接列竖式来进行计算师：列竖式计算可以用图来表示。出示有图的幻灯片师：0.3里面有几个0.1,5.1里面有几个0.1生：0.3里面有3个0.1,5.1里面有51个0.1师:你们看图数一下5.1里面有多少个这样的0.3生：17个师：除数是小数，用竖式该怎样算呢？生：我们可以先根据商不变的性质，把0.3变成整数3,0.3和5.1都乘以10,变成51除以3生：把0.3的0和小数点划掉，5.1的小数点也划掉师：下面怎么算呢？生：按除数是整数的小数除法的方法计算，商的小数点与被除数移动后的小数点对齐。师:你们可以验算一下结果对吗？怎么验算生：被除数=除数乘以商，17x0.3=5.1,结果对着师：根据刚才的演示，同学们会做了吗？大家试着计算淘气打的时间是多少分？师:淘气打的时间该怎么样列式子？生：54+7.2=?师：除数是小数的小数除法该怎么样计算？算理:把除数和被除数扩大相同的倍数，把除数变成整数，然后按除数是整数的小数除法的方法进行计算。计算出商，商的小数点要与被除数移动后的小数点对齐，点上小数点。生：先将小数化成整数，7.2化成整数是将7.2扩大10倍，变成72,被除数也要扩大10倍就变成了540,就变成540.72然后按整数除法计算师:你们可以验算一下的结果，看一下正确吗？生:正确师:那谁打时间长？生：17>7.5所以，笑笑打的时间长三、课堂练习出示练一练第1题师：同学们分组在练习本上做第一题，做完后汇报一下自己的结果师：乌龟从小兔家回到自己家需要多长时间，里面的7.2米表示路程，0.6米/分表示的是速度，问的是时间，那该怎样列式子生：时间=路程+速度，7.2E.6=,也是按照将除数化成整数，除数扩大几倍，被除数也扩大几倍。师:验算一下结果。师：那么蚂蚁从小兔家回到自己的家需要多长时间？那个同学起来说一下计算过程？生：时间=路程.速度，10・2.5=,也是按照将除数化成整数，除数扩大几倍，被除数也要扩大几倍出示课件上的幻灯片同学们把下面的除数变成整数？师：强调做题时，要注意除数变成整数是将数扩大，为了使商不变，那么被除数也要扩大相同倍数师：同学们和老师一起来做一下这道题吧四、课堂小结师：本节课你们的收获是什么？哪位同学起来说一下生：在做小数除法时，除数是整数时，要将除数化成整数，除数扩大几倍，被除数也