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文档简介

千米和米的换算优秀教案教学设计教学目标.使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算..通过教学培养学生的推理能力和计算能力..通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的言语表达能力.教学重点掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算.教学难点熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算.教学过程一、激趣引思，沟通旧知.出示：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率.教师依次点击鼠标出示：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米做合格的小小列车员.1开火车答复出每节车厢上的题目，其余学生推断，正确就发出火车鸣叫的声音"呜一一〃)8玲50玲9玲603<-2e100^1二、探究新知.1.学习例1.〔1〕出示：3千米=（）米6千米=〔）米〔任选1题试做〕[2）自主探究，汇报交流.提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探究，再小组商量、汇报.说明：如3千米=1）米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000x3=3000〔米），所以3千米=（3000）米.想6千米=1）米，方法同上.〔3〕归纳总结、概括算法.提问：通过刚刚的商量，你觉察了什么？再算法上有什么相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千〃米板书：3千米=3000米6千米=6000米方法：（4）初步练习.仿照例题，学生相互（转载自第一X://diyifanwen,请保存此标记。）出题考一考.并说明思考过程.2.学习例2.[1）出示：5000米=（〕千米4000米=〔）米〔任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探究，再小组商量、交流.⑵学生汇报.说明：5000米=〔）千米，因为1000米=1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000-1000=5〔千米），所以5000米=（5）千米.4000米=（）米，与此同理.[3）总结算法.问：通过例2的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米〃.板书：5000米=5千米4000米=4千米方法：三、应用知识，解决问题..填空..看谁填的又对有快！2千米=〔）米3000米=（〕千米4千米=〔）米6000米=〔）千米.出示以下列图：表示两条铁路的长度.看图计算：XfX玲X〔〕千米X玲武昌-X1）千米.园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算，1千米的路要划分多少段？四、课堂小结.今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？〔板书课题）五、课堂作业..口算下面各题.40x960x37x4+3840+46x8+7350+8012x4230x322x48x9+4500x7720^-9.

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