11-2多样的交通方式 教案

IL2多样的交通方式教学设计课题多样的交通方式单元第四单元多样的交通和通信学科道德与法律年级三下学习目标.交通工具各自的特点。.根据实际需要选择合适的交通工具。.现存的传统交通方式。重点了解各种交通工具的特点。难点学会根据不同情况合理选择出行方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课交通方式划分的影响因素影响交通方式划分的原因有多种，主要有交通特性、个人属性、地区属性和时间属性等。交通特性分为出行目的、运行时间和出行距离、费用、舒适性、平安性、准时性、换乘次数和候车时间。阅读资料了解相关知识。激趣导入讲授新课学习活动：了解交通工具的特点在不同条件下，每种交通工具各有各的优势。人们可以根据不同需求选择不同的交通工具。课件出示相关资料解读：这四幅图片分别呈现了汽车、自行车、火车、飞机这四种常见交通工具的自述，它们都在夸耀自己的优势：汽车灵活机动，自行车环保经济，动车、高速动车、磁悬浮列车等舒适平安，飞机速度快。这说明每一种交通工具都有自身的特点和长处，为后期选择适当交通工具出行的活动做铺垫。提出问题：想一想，交通王国里还有哪些现代交通工具，它们各有什么特点。解读：这是主持人的提问，提示我们在理解了不同交通工具的特点后，分析、比拟、得出结论。活动过程1.照样子，画一画，填一填，演一演。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知i只o温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

2.了解我国传统和现代交通方式的现状。例：大客车：我叫大客车，我的速度比自行车快多了，最关键的是灵活机动，想到哪里就到哪里，人们上班、走亲访友都离不开我。2.选择一种自己感兴趣的现代交通工具，了解其特点。再仿照文中四种交通工具自述的形式，介绍一下。例：我是水上飞机，能利用海洋、湖泊与河川起飞、降落与停靠的现代科技飞机。我主要用于海上巡逻、反潜、救援和体育运动等。学习过程：设计旅游线路设计旅游线路国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的本钱，宇涵那么想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。课件出示相关资料解读：“设计旅游线路”是让我们综合考虑多方因素合理选择出行方式。在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是在一些地区，至今仍然沿用着传统的交通方式。课件出示相关资料解读：这两张照片呈现了两种传统的交通方式，一是北方马拉爬犁，二是南方竹筏。传统的交通方式不仅表达了地方特色，也是一种文化的传承。这两张照片说明我国幅员辽阔，传统和现代交通方式并存的现状。活动任务1.设计合理的出行方式。活动探索求真知，名师点拨解疑难。活动过程.先读读课文，把设计旅游线路需要考虑的因素填在表格里。再设计宇涵一家的往返行程。最后，与同学交流一下。例：宇涵一家从南京坐火车到上海，从上海坐轮船到大连。回来的时候坐飞机，这样，宇涵和妈妈的愿望就都可以满足了。.阅读资料，思考：现代交通工具快捷迅速，人们为什么还会选择一些传统的交通工具呢？资料一：“南船北马”之说“南船北马”是我国古代交通运输方式的通称。意思的南方运输主要靠船，北方运输主要靠马。南方降水丰富，地表河网密布，船舶运输便应运而生。北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业兴旺，马匹以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具。资料二：传统的交通工具一一羊皮筏子羊皮筏子故称“革船”。用羊皮筏子渡河、运载货物这种交通方式，流行于青海、甘肃、宁夏回族自治区境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。今口黄河上依然漂流着羊皮筏子，乘筏人多是寻幽探奇的游客。播放视频《羊皮筏子》小结：你知道吗？羊皮筏子需要人用嘴吹气，使其胀满，因此，当地人见到有人夸海口，说大话，往往以“请你到

黄河边上去”来嘲讽，意思是让其去吹羊皮囊或牛皮囊。据考证，