反思周记范文锦集6篇

第页反思周记范文锦集6篇反思周记篇1

换个角度，依据学生的特点，实行合适的“惩处”手段。我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一连视察了几日。这是“你有千条妙计，我有肯定之规”那种学生。经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地答应了。他办报特别卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国内外闻名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。一个没有肯定文化素养的人，是很难在绘画方面有所建树的。经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。

反思周记篇2

这是我上星期布置的一篇周记，题目是《记班中的一件小事》。批改的过程中我发觉孩子用细腻的笔触描写了孩子发生在班级中的一件件小事，内容是酸甜苦辣，样样都有。这些小事既有我知道的，也有我不知道的，看来通过这次周记的批改能让我更了解这些孩子，更了解这个班级了。

然而有一篇周记却让我陷入了深深的反思。这篇周记这样写道：那一天，我恒久也忘不了，那件事我一想起来就想哭。因为，那并不是我的错！那天您在上数学课，您叫我们抬起头来，您要讲一道题目。我那时把头抬起来，也用心的听着。

这篇周记把我的思绪带回到上星期的一节数学课。那天我正在上课，刚在分析一道数学题，突然我的眼睛看到一位男生的眼睛正“用心致志”的看着窗外。当时我的第一反应，这位男生思想在开小差，心想如此重要的一道题目全部的孩子都听的那么仔细，你却如此地不仔细。按以往我总是先看他几眼，用眼光先提示他一下。这次可能心里有些急，一下子干脆点了这个孩子的名字。孩子站了起来，很明显他心理上没有打算，我接下去的提问也吱吱呜呜的回答不上来。因为一般状况上课堂应付思想开小差的孩子，我们老师总是用提问的形式来“犯难”孩子，达到提示的目的。看着孩子回答不上这个我认为仔细的听课的孩子都应当能回答的问题，更确定了这个孩子确定刚才思想开小差了。又问：“你知道，俞老师为什么让你站起来吗？”孩子缄默了一下，吱呜着说：“我不知道。”一听这话，我当时火就有些上来了，更联想到了这个孩子这个学期不断下降的数学成果，脱口而出：“怪不得你这个学期的数学成果会没有进步！”考虑到其它孩子还要听课，我便让他坐下去接着听课。下课了，一大群孩子围着我改作业的订正，我把这件事也就遗忘了。

很明显今日这个孩子通过这篇周记告知了事情的真相。当时这个孩子有些牙痛，被我看到时候，刚好把头转向窗外，其实课是在仔细听的。而回答不出问题，是应当当然被老师叫起来后有些惊慌，所以才没有回答上来。看来我真的冤枉了他了，也深深损害了这个孩子的心了。因为周记的最终写着：这对您而言，是特别小的小事，可对我而言，这是一件大事。

这天放学后，我找了这个孩子。在办公室里我慎重其事的向这个孩子道了谦。孩子很宽容，也很大肚，说：俞老师，我也错，假如我当时说明状况，事情就不会这样了。后来我又和这个孩子聊了生活难免有被别人冤枉或错怪的时候，当这个时候我们应当学会和别人进行沟通，通过沟通就能消退误会。我们要学会沟通，擅长与人沟通。

这件事情虽然过去了，但给我反思却是深刻的。假如当时指责的更宛转一些，孩子可能就不会这么难过。假如我课后就刚好找这个孩子谈话，或许误会早就消退了。看来作为一个班主任的我更要学会沟通，更要学会用更宽容的心去看待孩子。

反思周记篇3

中学英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教化教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立敏捷的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺当实施。

因此，依据中学生认知实力发展的特点与学业发展的需求，中学英语课程应当强调在进一步发展学生综合语言实力运用的基础上，着重提高学生用英语获得信息，处理信息，分析问题与解决问题的实力，特殊注意提高学生用英语进行思维与表达的实力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际实力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，看法，价值观，为将来发展与终身学习奠定良好的基础。

在新一轮基础教化改革的今日，老师正面对着一个新的课程环境，新的课程探讨模式，一个要求老师角色向广度延长，向深度扩展的时代背景。在这个传统教化方式与现代教化方式激烈对峙的转型时期，交织着老师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是老师，没有高素养的老师队伍，改革就难以胜利。但像高素养的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所须要的高素养的老师只能在改革中造就。所以，在中学英语新课标实施的过程中，我们英语老师原委如何去应对这种改革背景，全面提高自身素养就成为新课程实施胜利与否的.关键所在。

要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，发展专业实力与学问实力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我发展的终身化意识，主要表现在：

首先，老师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学事实上就是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进老师发展朝终身化方向发展。反思将强化老师的创建性、激励个人成长愿望、有益于传授主要学问和培育课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进行反思性教学的老师将渐渐形成敏锐的专业推断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

其次，分析自己的教学阅历，写教后感，有规律地反思胜利或失败的阅历。还要常常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的须要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的学问深度、开拓他们学问的内容广度、促进学生和老师的认知发展。要明确地相识到英语教学是一个发展的领域，所以英语老师要常常探讨教学实践，精通专业人文学问，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动探讨自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身探讨的习惯。新课程要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展为本的教化理念，重新相识中学英语课程的目标与定位。长期以来，我们中学英语教学的都是围围着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成果。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色调，而忽视了它的人文性目的，忽视了语言对青少年进行素养教化方面的重要作用。《中学英语课程标准》明确指出：“中学阶段的外语教化是培育公民素养的重要过程，它既要满意学生心智与情感看法的发展需求以及中学毕业生就业，升学与将来生存发展的须要，同时还要满意国家的经济建设与科技发展对人才培育的要求。因此，中学阶段的外语教化有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培育学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

反思周记篇4

在教学《识字4》时，许多孩子把“池塘”的“池”和“奔驰”的“驰”混淆了，在讲解时告知孩子们“池”与水有关，“塘”里有淤泥，“奔驰”有马跑得快。“行”右下是竖勾，不是“小”。课堂上要多提示和巩固。

反思周记篇5

星期四我们上玩了德育大课堂，可是星期五老师就被我们气得“火山爆发”了。

星期五下午短课，同学们都吵吵闹闹的，像一个菜市场一样。老师在办公室也听见了，走过来对我们大发脾气，一气之下把我们德育大课堂的荣誉给撕了下来，不过撕了下来也好，让我们全部都“醒”了。

“老师，对不起。”我们不应当惹你生气的。“老师，对不起。”我不应当在课堂上和同学玩的。“老师，对不起。”我以后肯定会改正，不在课堂上说话了。“老师，对不起。”请您宽恕。

快要考试了，我会仔细复习，上课这用心听讲，争取考到好成果。

反思周记篇6

在这一周我们支配了小组内的相互听评课。我们都进行了相互点评，并进行了归纳整理。

此次听评课我的授课班级是七年级八班，据说是一般班中纪律最差，成果也很不好的班级。对于不同的班，不同水平的学生，当然也要实行不同的授课方式。在试验班中可以二非常钟讲完一套卷子，而在一般班也不过讲几道题，这就是区分，这就是差距。成果好的学生不用老师说就会自己整理错题笔记，有安排的复习预习，而有些同学是老师点明要登记来，但是他们却未必拿笔。

总结队友们的珍贵看法如下：

第一，讲课语速快，节奏把握不好；

其次，声音很大；

第三，板书写的很好，很具体；

第四，教态也很自然；

自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但是眼睛不能敏捷应用，不能纵观全体，捕获到学生的求知眼神，眼神的沟通与互动比较匮乏。

在学习中常说：爱好是最好的老师，那么对教学的酷爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望当然很好，但若由于自己的实力所限以及各方面的改变，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自己制作的课件还是不够完善。另一方面，设计的课堂活动限制不好，导致学生出现了混乱的局面。

我在思索这些，思虑一再，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预料学生的反应，又没有考虑可能发生的状况，这都是没有预料到的。所以到晚上真正录课的时候，我复原了心情，而又有热忱，坦然面对一切。这样就好了很多，课堂中出现的错误少了很多。总的说来，实习让我收获很多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热忱。

——同岳英语张亚楠

半年的实习，我最大的感觉就是当老师不简单，但好老师更不简单。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生驾驭。这不仅要求老师对所讲的学问理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生驾驭，怎样把自己的意图更尽可能精确的表达出来。

英语的学习须要平常一点一滴的积累，学习英语学问就像建筑高楼，基础没有打好就盖不出参天大厦，而英语的基础就在于单词的驾驭。所以从现在起先我就会略微加高校习单词的力度，听、说、读、写，四平八稳。再者，就是让孩子对英语产生深厚的爱好。此年龄段的孩子，爱好的来源有两个：一，从嬉戏中吸取，寓教于乐。二，使其具备肯定的英语学习素养，比如发音和书写。当学生们发觉自己的英语发音比其他人更有腔调更形象时，别人的艳羡目光或是骄人的成果更简单激发自己的进取心。从今，课要怎么上的问题自然迎刃而解，我们既要寓教于乐，又要抓好大家的英语素养教化。让大家在一种主动的氛围中学到实在的东西。中考已迫近，肩上的任务好像更重了，大家要抖擞好精神，向着英语学习之路，动身吧！

——同岳英语张亚楠

这一周，师大的老师来听我们课了。我们三个人把课程支配在了同一上午的二、三、四节。其次节便是我的课，亲善慈爱的老师让我没有了一点惊慌的心情。那节课讲的是前几天考试的试卷，我和平常讲试卷一样，按部就班，挑着错的较多的题重点讲了一下。一堂课很紧凑的就结束了。

下课后恰好是大课间，我有二非常钟的时间接受老师的指导。老师给出了许多建议，我整理了一下，主要有以下几个方面：

一、板书太乱。我始终以为习题课的板书不行以随意擦，但是我写的字有很大，所以呈现在黑板上就显得特殊乱。老师说试卷讲评课题与题之间没有太大联系，一个题讲完了也就可以擦了。还有就是我的字写的也很不美观，而且许多字用的是简体，有的甚至老师都不相识。作为老师，怎么写字会干脆影响到学生，所以肯定要留意字体的规范性。

二、虽然没有就题论题，都留意了题与题的延长，但是也没有就