口语交际教案模板汇编5篇

第页口语交际教案模板汇编5篇口语交际教案篇1

学习目标

1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要仔细耐性、敬重对方，敢于提出自己的看法或建议。

2．依据习作提示，从三个内容中选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。

课前打算

和家人沟通自己曾经第一次做过的事情，留意把事情经过叙述清晰，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时支配：

3课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、激趣引入

同学们，在我们成长的经验中，是不是有许多难忘的第一次，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水；有满意，也有缺憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经验过的这些第一次哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗？

二、充分打算

想：1．回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的经过。

2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。

2．练习把自己的感受、感悟说得简洁、精炼。

3．练习有感情地叙述难忘的第一次

三、小组演练

1．在小组中练习叙述难忘的第一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出看法，叙述者要和提看法的同学有沟通。

2．吸纳同学们的看法，重新组织说话内容和语言。

口语交际教案篇2

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和相识。

2．谈自己遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的学问和充分的理由劝阻别人不要损害动物，激发学生关切动物的思想感情。

3．依据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。小学语文第11册口语交际·习作七教案教学设计精品

教学打算：

搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学支配：

三课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和相识。

2．谈自己遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的学问和充分的理由劝阻别人不要损害动物，/激发学生关切动物的思想感情。

教学打算：

搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学过程

一、谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故事，我们对动物有了初步的相识。今日我们再来谈论与动物有关的话题。

二、明确话题要求，自主选择话题。

⒈指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。

⒉选择自己喜爱的话题说，做好沟通打算。

三、指导口语交际：话题一

⒈老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的相识。

⒉介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面打算沟通内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚挚友家喂养的动物的故事；/soft/三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

⒊在进行话题一的交际时留意把故事介绍清晰，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和探讨。

四、指导口语交际：话题二

⒈假如你是小明，你将怎样劝告爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝告：一是自己知道的动物是我们人类挚友的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物爱护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

⒉你还知道那些损害动物的事？遇到这种状况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事务）

⑴是自己身边看到的听到的事；

⑵是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

⒊这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采纳情景模拟对话练习，话语要清晰明白，要有劝服力/article/，表演时要留意体态、表情等。）

五、小组内探讨沟通

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事打算在全班沟通。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学打算在班内沟通。

六、召开动物故事会

1．选择五个小组举荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

七、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。留意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．学生补充有关损害动物的故事，并谈一谈遇到这种状况应当怎么做。

八、老师总结：

同学们，通过今日的`沟通，我们又知道了很多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在很多损害动物的事务。在今后的生活中，我们要接着搜集有关动物的故事，我们还要带头宣扬爱护野生动物，让动物恒久和我们人类友好相处。

口语交际教案篇3

一、谈话导入

1、同学们，从《音乐之都维也纳》这一课中，我们了解了音乐之都是维也纳的雅号，还知道了这个雅号是依据维也纳的特点来命名的。那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说一说。（指名学生说）

2、你们想知道这些名城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个世界名城沟通会吧！

板书：介绍世界名城

二、进入新课

1、赏图。（课件展示几个城市的图片）

（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片，并依据城市的特点说说它的雅号是什么？

（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。

2、学生赏图完毕后，老师总结：

同学们，世界上的很多城市都有自己的雅号，如对称的古都北京，音乐之都维也纳，花都巴黎，雾都伦敦，佛教之都曼谷，沙漠之都开罗，绿色首都莫斯科，狮城新加坡，水城威尼斯这些雅号与城市的特点有着亲密的关系。刚才我们看到的只是一个城市的一个角落，还有许很多多的地方等待着同学们来向大家介绍。

3、沟通：选择其中一个你感爱好的城市，结合自己查找的资料，给同学们作介绍。（要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、闻名建筑等方面来介绍。）

4、各小组内进行沟通，要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。

5、在各小组内举荐一名在全班沟通。

6、评出最佳讲解员。

三、总结：

听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。有机会时，我们肯定要到那些城市去参观一下。

口语交际教案篇4

一、导入新课

1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难受或焦虑或苦痛，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？

2、今日，我们就一起来学习如何劝慰他人，使他们的心情安逸起来。

3、板书：学会劝慰

二、创设情境，指导得法

情境：解小惠是班上的同学，她学习仔细、成果优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为马虎，答错一题，没能取得满分的好成果，她难过得哭了。

1、学生试着从不同角度对解小惠进行劝慰。

2、依据学生的发言，指导学生从怜悯、激励、找回自信等方面进行劝慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行劝慰，劝慰时留意得体、语气委婉。

3、小组合作，演一演这一情境。

4、上台表演，全班沟通。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）

5、妈妈劝慰：试请学生上台表演。

6、自我劝慰：听了这么多关切的话语，作为解小惠本人，她又应当如何来劝慰自己呢？

三、选定情境，自由练说

导入：考试失手、竞选没有胜利、亲人离别等很多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消退苦恼呢？

出示情境，自由选择话题，小组合作，现场沟通。

情境1：A同学是四（3）班的班长。这次参与大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆……

情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落……

小组选定话题，合作自由沟通。

四、创设生活情境，融会贯穿敏捷交际

导入：针对同学们的生活、学习上的很多小苦恼，学校即将开通一条“小苦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的苦恼，更主要的是让更多的同学参加我们的节目，来与有苦恼的同学们进行空中沟通，从而达到劝慰他们的目的。

1、选出嘉宾。

2、划分场内外观众听众，交待参加方法。

起先：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，敬爱的同学们，老师们，大家好！“小苦恼热线”今日与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有很多不顺心事。当你不快乐时，不妨参加我们的节目，把你的苦恼说出来，我们会尽量帮助你的。

接进电话：

嘉宾与观众、听众沟通，老师总结。

结束：时间过得真快，今日的节目接近尾声了，还有那么多挚友们想参与与我们的节目。希望与你们明天相约在“小苦恼热线“，感谢嘉宾的参加。

五、总结：让我们每个学生在今后的生活中都去劝慰有须要的人。

作业设计：说说自己的体会

板书设计

口语交际

课后反思

口语交际教案篇5

学习目标

1．沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前打算

1．学生通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．老师打算有关的图片。

课时支配

3课时

教学过程

第一、二课时（口语交际）

一、回顾课文，激发爱好

1．百里不同风，千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗

1．小组内沟通

（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经验等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐性回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。）

2．各