口语交际教案汇编八篇

第页口语交际教案汇编八篇口语交际教案篇1

学习目标

①提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。

②运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。

课前打算

每人打算一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。

教学过程

第一课时口语交际

一、激发爱好

今日同学们带来了许多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小推销员。

二、细心打算（课前打算）

①熟识商品。对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、运用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述。

③面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算。

④思索顾客针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

三、小组试买

①在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②仔细倾听同学们的建议，合理接受。

四、班级特卖场

①每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品。

②顾客仔细倾听推销员的介绍，对产品提出质疑。

③耐性、机灵地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的看法。

五、总结

①评出最佳推销员。

②你认为怎样才能够做一名优秀的推销员？（优秀推销员的标准是什么？）

其次课时习作

一、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学沟通一下。

②确定习作内容。

二、作文指导，怎样写说明文

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你打算从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点。）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

三、自主习作，老师巡回指导

四、相互修改，完善习作

口语交际教案篇2

教学目标：

1、让学生敢于表达、乐于表达、擅长表达，并能仔细倾听他人发言，学会沟通。

2、引导学生说完整话，表达清晰自己的观点。

3、培育学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象实力和跳动实力。

4、通过猜想有意识地培育学生的想象力。

教学打算：

师生各打算一张照片

教学过程：

一、激趣导入

1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜爱的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”

（学生猜想后回答）

2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”

（学生探讨后沟通）

2、师讲自己照片里的故事。揭示课题。

二、情感沟通，提高想象

1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”

2、学生想好后回答。

3、同桌同学用刚才的方法相互猜想。并讲一讲照片中的故事。

4、自己讲出照片中的真实故事。

5、老师小结。

三、布置有情趣的作业

l把自己讲的故事写在小本本上。

l把自己喜爱的照片制作成一个小相册。

l用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。

把自己最喜爱的照片画下来，实行一次绘画大赛。

口语交际教案篇3

一、口语交际

１、导入：

经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下：

⑴以组为单位，同心协力来比拼。

⑵单项记分，计算总分。

⑶每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。

⑷围绕浓浓乡情表演，形式不限。

⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。

⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：

（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）

（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。）

２、打算：

组长抽签确定依次，组员同时打算，时间不过三分钟。

３、演出，要求：

仔细演出，仔细观看，仔细评比。

二、习作、回顾与拓展

１、回顾口语交际：

上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？

２、提出习作要求：

⑴以以二十年后回家乡写题目，绽开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重改变写，可以写房屋道路改变，可以写家乡伙伴的改变；比如侧重场面描写，可以写与好挚友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。

⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）

⑶先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲解并描述的基础上尝试适当地加以运用。

３、沟通：

⑴自行思索，确定大致的写作思路

⑵同桌沟通。借鉴阅历。

⑶自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。

４、动笔。

５、讲评：

⑴原则：

抓住学生的独特视角进行主动评价。

抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。

抓住学生的精确语句进行主动评价。

抓住学生的个体进步进行评价。

⑵形式：

同桌沟通。

组内沟通。

全班沟通。

６、展示：

分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。

口语交际教案篇4

学习目标

1．沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前打算

1．学生通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．老师打算有关的图片。

课时支配

3课时

教学过程

第一、二课时（口语交际）

一、回顾课文，激发爱好

1．百里不同风，千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗

1．小组内沟通

（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经验等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐性回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。）

2．各组推选代表，打算参与全班沟通。

三、召开民风民俗发布会

1．各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言依次。

2．明确发布会有关要求：

（1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。

（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3．评比最佳发言人：共同探讨哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

口语交际教案篇5

教学目标

1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清晰，并能发表自己的看法。

2.能仔细倾听别人的发言，自然地与他人沟通。

2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容，学习修改作文。

课时支配

3课时

A案

第一课时（口语交际）

一、打开思路，引出话题

同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关切”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

二、畅所欲言聊话题

1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清晰；也可以谈对问题的看法，把理由讲清晰；通过探讨，争取对某一话题取得一样的相识。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点探讨对象。

4.小组内畅所欲言聊话题，有感爱好的话题可共同谈论，补充。

出示探讨要求：

（1）仔细听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

（4）学会小组合作，相互补充完整话题。

（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

三、召开热点话题座谈会

1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.举荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求：

（1）发言人必需将发布内容或事情的过程讲清晰。

（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

（3）在座的各位同学可以和发言人共同探讨同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感爱好的同学可进行补充发言。

4.各位代表分别发言。

5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同探讨话题，或回答同学们的提问。

6.评比“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评比理由。

7.主持人宣布发布会结束。

四、老师总结

同学们，今日我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了很多众人共同关切的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主子，我们必需学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。

其次课时（习作指导）

一、创设情境激情导入

同学们，在你们生活中有很多动人的故事，有很多自己喜爱的活动和嬉戏，有做过的各种各样好玩的事情，也看到了深深印在脑海里的漂亮景色，同时还有很多静静话要告知大家，今日我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。

二、打开思路畅所欲言

1.你最想说的'是什么？

引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人兴奋或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些开心或难受的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感受深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？

2.谁来告知大家，你最想说的是什么？

引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。

3.在这件事中你最想告知别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4.今日我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平常想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师信任同学们肯定能写得很精彩。

三、回顾写作方法

1.老师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还须要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜爱，作者是采纳什么样的方法表达的？

指导学生尽量从以下几方面思索：

写人：特点显明、事例典型，内容详细，有真情实感；

写事：选材新奇、条理清楚，过程详细，融入感受；

写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

2.学生相互沟通学习到的表达方法。

（从写人、写事、写景状物等方面沟通方法。）

3.谈谈你打算运用什么样的表达方法来写自己的文章。

四、指导学生自由习作

（一）自由写片断并点评。

1.指导学生依据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。

2.学生自由写片断，老师巡回视察，找出描写方法比较好的片断，打算讲评。

3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？

4.学生依据指导自选进行修改片断。

（二）学生完成整篇习作。

提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容详细，感情真实，语句通顺。

口语交际教案篇6

【学习目标】

１、沟通回顾与某人初次相见时的情景，也可沟通与其相处后发生的事以及印象的改变。

２、完成习作：

通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可依据所给材料进行合理的续写。

【课前打算】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入，明确目的

１、导入：同学们，在生活中，我们会常常遇到新面孔，结识新挚友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里的印象。

２、板书课题：留在心里的印象

二、联系实际，全班沟通

１、指名回答：

谁给你的第一印象最深？

你们初次相见时是怎样一番情景？

他给你留下了怎样的第一印象？

２、指名回答：

后来你们在相处的过程中又发生了什么事？

你对他（或她）的印象发生了怎样的变更？

小组沟通，合作学习。

课件出示上述两组问题。学生按爱好自由选择学习伙伴。

３、提出合作学习要求：叙述时看法要大方，语句要通顺，把事情说详细。听的同学要用心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

４、小组合作学习，老师行进巡察，相机指导。

三、汇报沟通，集体评议

小组推选的同学在全班同学面前沟通，师生集体评议。

全课总结。

口语交际教案篇7

教学重点及目的：

1.解决学生在口语交际解题方面存在的问题。

2.让学生明白口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分

基本要求：简明、连贯、得体。

解答准则：①言之有礼，即文明得体。应依据特定的情景采纳文明得体的用语；

②言之有物，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或模糊不清的语言，力求清晰、明白、简洁；

③言之有序，即表达有合理的依次。要留意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；

④言之有节，即简明。要满意试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。

考点分析及解答程序

口语交际的着眼点是交际，是学生学语文、用语文的综合实践，重在培育学生交际实力。全部的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解实力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据对象、场合、文明得体地进行沟通的基本要求，解答程序是：看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或供应的材料理解题意依照要求敏捷答题。

考题解析

例1、依据下面供应的的语言环境，回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。

（1）中考接近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说；立刻要中考了，你尽然还在看电视？

小明在这种状况下应当怎样说，才可能不让妈妈生气？

小明说：

（2）几个不同身份的人围绕世界上最珍贵的东西是什么这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：最珍贵的东西是激烈人心的进球。商人说：最珍贵的东西是源源不断的利润。画家说：最珍贵的东西是绚烂丰富的色调。对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。

小孩说：

病人说：

解析：本题考查依据不同场合、以不同身份说话的实力。第（1）题，小明的语气应是商议性的，要委婉，可围绕调整休息来说；第（2）题要参考例句（做到格式一样），要充分考虑小孩天真纯净玩的特点，以及病人对健康的珍视。留意：不要脱离供应的特定的语言环境和人物身份。

答案：（1）参考：妈妈，你别生气，只看一会儿，让我休息休息。

（2）参考：（小孩说）最珍贵的东西是有好多好多的玩具，（病人说）最珍贵的东西是健康强壮的体魄。

例2、同学们即将毕业，班里打算举办毕业晚会，同学们一样推举你来当主持人。作为主持人，你应当先有一段精彩的开场白。那么，现在请你呈现出来吧！表达不少于30字。（20xx年青海省试验区中考题）

解析：此题创设了一个主持毕业晚会的语言情境，要求考生作为主持人通过开场白创建气氛，调动同学们主动参加，从而达到预期目的。展示内容这主要包括称呼语、说明晚会目的、内容、结束语等方面，符合题目要求，不少于30字。答案略。

例3、李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。假如你是小李，应当这样回答刘阿姨：。

解析：此题主要考察学生说话得体。依据供应的内容，小李应当向刘阿姨致歉。简单出现的问题是这样回答：对不起，我不是有意的。致歉的意思是有了，但并不能化解冲突。

答案：刘阿姨，对不起，我替您洗洗好吗？

例4、读下面一段话，回答问题。

李明的邻居张阿姨因有急事要立刻回南京，她让李明带口信，请她姐姐李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。

李明对老师说：（不超过30个字）

解析：代人传话，口说好像并不难，但用文字转述，要做到精确无误，就须要把握好转述的要求：第一，以谁的身份说话；其次，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。解答本题，首先要抓住转述的事务：4点钟去幼儿园接慧慧，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。

答案：答案不惟一，如张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。即可。

例5、5月31日是世界无烟日。请你从身体健康的角度拟一条警示语，劝说人们不要在公共场所吸烟。要求：语言简练、得体，不超过20个字。（课改区20xx年南宁市中考题）

解析：本题考查的是依据要求进行恰当表达的实力。在表达时要做到清晰、连贯、不偏离话题。题干先给了学生一个情境，5月31日是世界无烟日，然后提出要求，拟一条警示标语，内容是不要在公共场所吸烟，不超过20个字。答案：略。

六：考点追踪

1、（沈阳市，20xx）在沈阳站你遇到了一位外地来沈的叔叔，他向你打听去外文书店的路，你该怎么向他介绍呢?请依据下图提示，用简明的语言表述出来。

2、（20xx年湖南株洲）依据下面供应的语境，在横线上补出得体的话。

小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：。

3、（龙岩市，20xx）中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参与国际悬崖跳水竞赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动安排告知了妈妈。妈妈对张强说：我和你爸爸已经商议好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。

(1)妈妈的言外之意是___________________________________________________。

(2)请以张强的口吻，用得体的语言劝服妈妈。

4、请你(化名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字以内)

李媛，女，是初中三年的同班同学。平常不爱说话，很少参与同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成果优秀，但体弱多病。

答案：1．(叔叔)你（您）顺着中华路向东（前）走，到太原北街向北（左）转弯，在中山路和太原北街的交汇处就是外文书店了。或：（叔叔）你（您）沿着成功大街向北（前）走，到中山路向东北（右）转弯，在太原北街和中山路的交汇处就是外文书店了。

2．刘老师，(或打扰一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)

3．(意思对，语句通顺即可)(1)你不能参与国际悬崖跳水竞赛的采访活动(要抓紧时间复习，迎接中考)。(2)妈妈，参与国际悬崖跳水竞赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我惊慌的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!

4.（1）略(有称谓、署名；内容中有赞扬也有希望或祝福；语言凝炼用语得体)

小结：本节课主要复习了口语交际学问，教学中以相关学问结合例题解析的方法引导学生进行复习。但口语交际是一个难点，须要仔细思索和多加练习才能驾驭答题技巧，在处理导引练习时将进一步研讨。

口语交际教案篇8

一、关于口语交际，《课标》“教学建议”中指出：

“口语交际是现代公民的必备实力”（指出了口语交际的重要作用和重要意义）。

“应培育学生倾听、表达和应对的实力”（指出了口语交际的目标是什么）。

“口语交际听与说双方的互动过程”（指出了口语交际的是什么，是对口语交际的定义）