小学语文线上教学备课情况反馈_第1页
小学语文线上教学备课情况反馈_第2页
小学语文线上教学备课情况反馈_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级语文备课组反馈情况一、主要做法：我们利用班级微信群，与家长学生进行线上教学的指导。针对学生线上学习情况，我们利用“小打卡”“出口成章”等小程序落实课文和经典读背情况及书面作业完成情况。一到星期五利用微信平台发布每日学习任务，对一些重难点通过语音或视频的形式进行讲解。利用周末时间复习当周学习的内容。一、课文讲解方面，我们利用“国家中小学网络云平台”链接里面的课文视频让孩子学习，朗读方面，在班级群中发布公众号“被崇拜的爸妈”里的朗读音频，激发学生的朗读兴趣，让学生跟读，帮助学生正音，提高在情感朗读方面的朗读水平，避免学生自己在家读课文时拖长音读，唱读等朗读问题，大部分学生会上传课文朗读音频作业，但是很多还是把握不好课文的朗读节奏。二、书写方面向家长推荐“预课”公众号，让学生观看书写的笔画顺序，重要笔画在田字格中的占位，也会在班级群里发老师的范写，生字的组词，拼音，让学生在课本上做好笔记，但由于一些孩子本身学习能力差，加上家长忙于工作没时间辅导，存在困难；在写字学习上大部分同学能交作业，但是在易错字上很多学生因为没有家长的反复强调还是会写错，在工整和美观程度上也是比较欠缺的，很多学生因为自己在家完成作业，晚上家长回来拍照上传，所以写字大多应付了事，经反复沟通，单独指正后有所改善。三、识字方面，学生在观看网上的视频指导下识记生字，但是网上的有些只是简单地归类，如加一加，减一减，学生对较难的生字识记起来比较困难，所以，较难的生字通过我们老师的音频讲解，用更加形象简单的方法帮助学生识记，在上传作业时，让学生遮住拼音，打乱顺序，周末及时复习。但是还是有大部分学生的读音不标准。四、在阅读方面，我们每天要求学生利用“超星阅读”阅读二年级下册的必读书目，完成率较低，很多学生没有达到一定的阅读量。五、在经典背诵方面，按照每日读通一段并背诵一、二句的进度安排进行，现已安排完成。百分之三十左右的学生能够按照老师的要求及时完成背诵任务，部分学生背诵不够及时并相对缓慢。作业提交率基本在百分之六十到百分七十之间浮动。部分同学有订正并再次上传。二、存在问题：（一）提交不及时的问题部分学生家长由于自身工作比较繁忙，不能及时的反馈孩子在家的学习情况及老师在班级群内发布的一些工作，经沟通后会补拍并私发给老师检查批改。（二）书写不工整的问题由于线下教学受到的交流和管理上的限制，一年级学生作业书写上存在一些学生书写潦草，应付了事，经反复沟通，单独指正后有所改善。三）学习难点问题没有接受系统详细的讲解，孩子们对于一些生字的书写笔画，笔顺和书写要点上不够规范，对于课文的理解存在一些困难。三、工作建议认真备课，反复研讨，加强对学生的线上指导。针对学生学习情况，将易错

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论