20xx九年级化学教师的工作计划

20xx九年级化学教师的工作计划化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在统考、毕业考、中考中取得好的成果。下面是我整理的关于九年级化学老师的工作打算，欢送阅读。

九年级化学老师工作打算(一)

本学年本人担当九年级4、6班(平行班)和9班(A层)的化学教学任务。A层9班共有学生45人。这些学生都来自农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好，当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。

二、教材分析：

1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从生产和生活的实际启程，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，造就学生面对将来的适应实力，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有打算地穿插支配局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于造就学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便子学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3.从我国的实际启程，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得踊跃主动。依据一个合格公民的须要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。遵照教学大纲中规定的须要“驾驭”、“理解”的内容做为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。

4.为了调动学生学习的踊跃性，协助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学开展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的踊跃性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有爱好。

5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以协助学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，造就技能，实力以及科学看法和方法。

三、教学目的和要求：

(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。造就学生的科学看法和科学的学习方法，造就学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。

(2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，造就学生的实力。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)造就学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。

四、详细措施：

(1)重视根本概念的教学

化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅人深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涌义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要采纳各种方式，协助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了必须的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

(4)加强试验教学

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，协助学生形成概念，获得学问和技能，造就视察和试验实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教育，要教育学生爱惜仪，节约药品。

(5)踊跃开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，造就和开展实力，发挥他们的机灵才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技开展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可采纳做趣味小试验、举办学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进展参观访问等，在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，造就他们的创新精神。

九年级化学老师工作打算(二)

一、指导思想

利用有效的教学手段，以提高教学质量。回忆我们上学期的工作，在化学组老师的共同努力下，制定了具体的打算，并付诸于实施，取得了较好的成果，为了更好的开展本学期的工作，提高化学教学质量而努力，接着发扬团队协作精神，加强互帮互助，共同提高。

二、现状分析

本学期时间紧，任务重，依据期末考试各班成果看，各班学生开展水平参差不齐，两极分化较为紧要。本着让全部学生都学有所获，效率更高的目标，通过备课组的教研活动，我们制定了九年级下学期的化学教学打算。

二、工作目标

1.坚持理论学习，加强自身的理论素养;在教学过程中加强学生创新精神、实践实力、学习实力的造就。充分利用我校“四环一主线”的教学模式，努力改观课堂教学模式，提高课堂教学效率。

2.谨慎学习，精确把握新课改所倡议的教学理念和策略，谨慎领悟“中考指南”精神，谨慎制定好总复习打算，确保中考化学学科的合格率和优秀率。

3.每周集体备课，每位教师真正的探究教学案的特性化备课，提高课堂教学效率和质量，并且刚好总结，做到每次有收获，提高自己的业务素养。在集体备课时谨慎探讨好培优和补差工作的详细方法，并谨慎实施，做到有效。

4.在学校各部门的领导下，备课组各位教师同心协力，勤奋耕耘，谨慎做好各项工作，努力做到学校提出的目标，学习先进的教学经历和教学理念，把常规工作做得精细，刚好检查教学案、作业批改、听课状况，最终提高教学质量和各位组员的自身素养，争创优秀备课组。

三、工作措施和教学要求

1.备课组各位老师均要参照教学进度，结合本班学生实际，调整教学打算，以保证全校化学教学的有序进展。

2.依据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教学案既统一又各具特性。课堂教学要讲究教法，造就学法，做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，实力要提高。谨慎探究教学案的生成，多探究中考试题，老师人人参加找好题。

3.真正的探究教学案的特性化备课，提高课堂教学效率和质量，并且刚好总结，做到每次有收获，提高自己的业务素养。

4.新课完毕后，进展学问点的全面复习，按学问块有条理的复习。专题训练与综合练习相结合，老师要少讲，学生要多练。

5.做好本学期的试验考察工作。利用一切时机做好学生的心理调整工作，抓好两头，促中间，从课堂上要效益。谨慎探讨好教学案，组织好预约听课，以及听后反应，特殊是青年老师要多听老老师的课，老老师多听青年老师的课协助青年老师快速成长。

6.坚持做好培优补差工作。培优教学案以中考题中的中档题为主，注意学生根底的夯实和实力的提高。对于补差，以最根本的中考中的根底学问和教学案中错得较多的题为主，把补差放在平常的课堂和课间，课后的补差学生要逐一过堂。每位老师坚持参与每周五的备课组活动，探讨教学案，统一进度，共同探讨教学过程中所遇到的问题。探讨培优和补差的方法和内容。

7.每位老师相互勉励，取长补短，主动、踊跃参加各级公开课的教学活动，每位老师要谨慎上好常态课，要严究教法。每位老师要勤于记录。

九年级化学老师工作打算(三)

学科化学任课教师高、姚、俞、曹、朱任课年级、班级初三1-9

指导思想：

以市化学教研室的工作要点为指导，以教科研为引领，以“学会学习”为核心，逐步提升教学质量;以教学探究为中心，以“研修一体”为平台，以“实践活动”为抓手，以课堂教学为突破，踊跃尝试推动“生本教育”的课堂教学模式。

主要工作：

一、树立课改观念，强化质量意识，切实提高课堂教学的效率。以课堂教学评价表为依据，结合教学环节的改良策略，努力使教学形成一个有评价、反应与矫正和改良机制的系统，实行老师教学质量的自我管理，从而把握教学质量关。

二、加强各章节的教学探究，提高初三年级起始化学学习的有效启蒙教学。落实相关措施，注意班体内的小组建立，抓好根底学问的识记与稳固。

三、搜集中考信息和资源，强化新课教学过程中充分表达“根底性、应用性、时代性”的特征，表达“宽根底、厚实践、重实力”的特色。

四、深化开展“学会学习”、构建“生本课堂”的活动：加强“学会学习”、“生本课堂”探究。针对不同层次的学生，开展探究，进展学法指导，刚好总结经历。注意造就学生学习化学的爱好，提升互帮互助的学习气氛，共同进步。

五、加强有效教研。严格按“六谨慎”要求开展工作，加强集体备课工作，着重抓好备课及上课环节，通过相互探讨、按时自查、组内听课等形式，发觉问题，努力提高课堂教学效率，提高教学质量。

教学进度：第79章，中考复习。

20xx-20xx学年第二学期教学进度表

班级

学科

每周教学课时

课本

周次

教学内容

一

寒假自主测试，物质的溶解性(3课时)

二

物质的溶解性(4课时)

三

溶液的酸碱性(2课时)、常见的酸和碱(2课时)

四

常见的酸和碱(4课时)

五

常见的酸和碱(1课时)几种重要的盐(3课时)

六

几种重要的盐(4课时)

七

什么是有机化合物(1课时)、糖类油脂维生素(2课时)、清明放假

八

蛋白质(1课时)，能源的综合利用(1课时)，新型材料研制(1课时)，

环境污染防治(1课时)

九

专题复习(4课时)

十

专题复习(4课时)

十一

专题复习(3课时)，劳动节放假

十二

专题复习(4课时)

十三

专题复习(4课时)

十四

专题复习(4课时)

十五

专题复习(4课时)

十六

专题复习(4课时)

十七

专题复习(4课时)

十八

中考

九年级化学老师工作打算(四)

本学期是九年级的下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的打算，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习打算

一、复习的目的

通过复习，让学生坚固的驾驭所学的化学的学问，使他们的学问水平上升一个新的层次形成各种实力，实际的解决实际问题的实力。

二、复习方法及复习的重点

1.复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题，在复习之前检测，进展诊断，发觉问题，明确复习难点，向学生下发复习看法，征求看法，收集学生对复习的建议和要求。

2.复习方法(分三个阶段)

第一阶段的单元为重，以根底学问为主，归纳、整理学问网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的学问构造体，全面夯实根底。让学生构建思维导图，运用发觉探究，抓紧考点。复习之前，大同根底学问记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反响根本类型等，总之该牢记住必须先过关。

其次阶段运用训练为主，强化学问点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进展专题复习。配以中考复习训练题，进展综合训练。造就学生运用所学的化学学问所解决实际问题的实力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的简单，

第三阶段把时间还给学生，进展查漏补缺，并对学生的考试方法进展辅导，看重点试题，同学之间探讨。

三、复习打算

教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析

第一到六周复习1-12根底学问

第七周化学根本概念和根底理论

第八周元素及化合物

第九周化学试验

第十周化学计算

第十一周科学探究

第十二周化学与社会开展

第十三到十四周热点题型训练

第十五周模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点学问进展强化训练;

四、复习措施

1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的踊跃性，最大限度的提高教学效率。

2、紧紧围绕重点和根底学问，结合历年中考题讲通、讲透、练会，留意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

3、在引导学生方面，要求关注对所学学问的重视和整合，检查自己对学问构造体系的整体把握实力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践实力的造就;彻底杜绝繁、偏、怪题。

4、在资料的运用上，不能四平八稳，能让学生自己看的，老师不要讲解过多，要训练学生的自主学习实力，阅读实力，分析解决问题的实力。对于试卷的应用，一节课有打算的支配边讲边做，训练学生的速度和精确率，切忌提海无边盲目做题。

5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西许多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的学问点让学生去记忆。

九年级化学老师工作打算(五)

化学是一门初三刚开设的新课程，经过一学期的学习，学生学习的热忱较高，老师应以期在毕业会考中好的成果。本期担当初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。学生来自于城市与农村，根底凹凸参差不齐，根底较牢，成果。当然也有学生养成的学习习惯、习惯。老师要每学生的工作，因材施教，使在各自原根底上开展进步。

教材分析：

1.用学生现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从生产和生活的，拓宽学问面，以开阔学生的眼界，造就学生面对将来的实力，表达义务教育的性质和任务。了金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，常见的化肥和农药等内容。

2.教材的构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水碳等引入，学习元素和化合物学问，有打算地穿插支配概念，理论和定律。使教材内容的理论与地，有利于造就学生运用化学理论和概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习概念和理论，以减轻学习时的。有利于老师支配教学和便于学生学习和，每章教材的篇幅力求短小，较。

3、从我国的，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得。合格公民的须要精选教材，从深度，广度习题难度上支配。教学大纲中规定的须要“”、“理解”的内容教学的，而对要求“”，“常识性介绍”“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。

4、调动学生学习的性，协助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。是反映某纯洁物用途的，我国古代和现代工业成就的，化学科学开展的历史，刊印了科学家的肖像，用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的性。符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有爱好。

5、教材除演示试验和学生试验外，还留意了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。学生的差异还编了9个选做试验及家庭小试验。化学试验教学可以协助学生化学概念，理解和化学学问，造就技能，实力科学和方法。

教学目的和要求：

(1)理论学问生产、自然和社会的，学生的生活，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。造就学生的科学和科学的学习方法，造就学生的实力和创新精神，使学生会运用化学学问说明或解决简洁的化学问题。

(2)根底学问和技能，留意启发学生的智力，造就学生的实力。使学生学习化学概念和原理，学习几种常见的元素和的化合物的根底学问，学习化学试验和化学计算的技能，化学在中的应用。

(3)造就学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生平安教育和爱国主义教育。

措施：

(1)概念的教学

化学概念的教学学生学好化学是要的。在教学中，既要留意概念的科学性