17古诗两首教案二

教课设计二【教课目的】1．学会本课生字。2．理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。3．在理解古诗词句的基础上，意会“诗人借景抒怀，对大自然奇异、伟大的颂扬，表达了对和一生活的神往”。4．有感情地朗诵背诵这两首诗，并默写两首古诗。【教课要点】1．理解诗句，经过诗中所描绘的风景，领会作者表达的思想感情。2．指导朗诵，并背诵这两首诗。【教课难点】深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。【课时安排】两课时【教课准备】图、投电影。【教课过程】第一课时一、揭露教课内容，学习《望庐山瀑布》。1．讲话激趣：同学们，在展开今日的学习活动前，我们先去庐山旅行一番，赏识一下庐山风光吧！2．学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3．请学生谈谈自己对庐山的印象，各抒己见。4．导入新课：庐山风景迤逦，吸引了从古到今许很多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今日，我们就来学习李白在旅行庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。5．以学习小组为单位，利用各样方法(联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗比较等方法)自学古诗。二、检查“预习”，作者简介。1．经过“预习”，你知道了什么是唐诗。2．预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。3．挑学生报告，师小结。三、朗诵《望庐山瀑布》。1．要求有感情地朗诵，读出瀑布的气概宏伟。可采纳学生自由练读，指名读后评论的方法。2．把下边的字音读准：庐lú紫zǐ川chūan四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意。1．发问：这首唐诗是谁写的？我们还学过他写得什么诗？这是学习古诗的第一步：知诗人。2．“望庐山瀑布”是什么意思？查词典“望”当什么讲？“望”与“看”的差别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐朝诗人李白的作品，他在游庐山时赏析了瀑布，写下了这首交口称赞的七言绝句。学生小组沟通后，派代表讲话，师评论并总结。这是学习古诗的第二步：解诗题。3．读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。1．日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起(变为了)。挑生解说诗意，其余学生增补，师总结。太阳照耀在香炉峰，高高的香炉峰上涨腾起紫色的烟云。2．遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿察看瀑布？离瀑布较远。由于瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山岳前面的一条大河流。用自己的话讲一讲这句的意思。挑生回答，其余学生评论。远眺望去，瀑布就像一条悬挂在山岳前面的大河。3．飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特色？(水流快、山势陡。)真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？(夸张手法)谁能用自己话谈谈这句诗的意思。挑生回答。长长的水流，飞速地从山上直泻而下。4．疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴日夜晚，天空体现出一条光亮的光带，夹杂着很多闪耀的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。先人以为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？疑：思疑。诗句的意思是什么？用自己的话讲一讲这句的意思。真让人思疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇异的联想；将瀑布的高大、急的特色展现无余。5．让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。先同桌互讲，再挑生讲，同桌增补，师评论。(四)这首诗表达了作者的什么感情？若是你就是诗人,看到眼前的情形,你会产生如何的心情?你最想说什么呢？这是学习古诗的第四步：悟诗情。(五)指导学生有感情地朗诵古诗。教师要给学生范读，要读出语气、感情。(经过教师范读，学生评读，配乐朗读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，要点指导朗诵“飞流直下”，要求读时语速迅速而响亮，给人以水流很快之感。)(六)学习相关的生字，教师要点指导。“庐”和“炉”是同音字，要差别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。让学生察看范字(银、烟、流)，沟通识字写字的经验。有要点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，擅长金字旁的竖提。)在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自己去剖析、去记忆，培育自学能力。五、小结。(一)你以为这首诗写得好吗？幸亏什么地方？你最喜爱哪一句？为何？(二)出示挂图，谈谈诗人是站在什么地方察看瀑布的？察看的次序是如何的？你是从哪些词句中领会出来的？(三)从哪些地方能够看出诗人察看仔细？“日照”与“紫烟”的因果关系。“飞流”、“直下”对流速水势的察看。“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的察看。除察看认真、仔细外，本诗还有什么特色？丰富奇异的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特色：察看仔细有序，联想丰富。学习古诗的方法：除掉上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。小组合作学习，报告学习成就，同学评论，教师巡视指导。六、部署作业1．背诵、默写古诗。2．用自己的话谈谈诗文的意思。第二课时一、揭露教课内容：学习《绝句》1．今日，我们一同来学习一首古诗叫《绝句》(板书课题)。这首诗是唐朝伟大的诗人杜甫写的。2．释题：绝句：是旧诗体裁之一，一首只有四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。二、学生自学。1．学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。2．将“鹂(li)鹭(lu)泊(bo)”等三个字写在黑板上，让学生经过查词典，弄清各宇的音、形，义。3．让学生经过查词典弄理解“黄鹏，白鹭，泊”等词语的意思．三、检查“预习”，作者简介。(一)经过“预习”，你知道了什么是绝句。(二)预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。(三)挑学生报告，师小结。四、读《绝句》。师轻盈地范读古诗，学生谈谈听后的感觉，领会诗歌高兴的境界。生自读古诗。把下边的字音读准：鸣míng行háng泊bó五、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意。(一)发问：这首唐诗是谁写的？(二)《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未预先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。(三)读一读古诗，悟懂诗句的意思。挑生读诗，逐词逐句理解全诗，指导看图。1．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。要点理解：黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。翠柳：葱绿色的柳树。从“翠柳”一词能够看出是什么季节？春季。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。青天：湛蓝色的天空。说句意：两个黄鹂在葱绿色的柳树上鸣叫。挑生说，师评论。(欢唱)一行白鹭飞上湛蓝色的天空自由翱翔。2．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。要点理解：窗含：从窗口看到。“含”：包括在里面，存在着。西岭：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋万代累积下来，终年不化的积雪。千秋：时间很长。泊：停靠。东吴：指江苏一带。万里船：船要行万里路。说句意：从窗口能够看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里以外东吴去的船只。3．用自己的话谈谈诗句的意思。同桌相互沟通，提出问题，班上解决。(四)察看插图，增强对诗意的理解。1．看插图。图上画的是什么光景？光景能否都是诗句的内容？这描述的是一种什么样的风景？(生动优美)2．领会作者用词正确。谈谈诗人用了哪些词语来表现风景的优美，语言的生动？表示声音的词语：鸣、上。表示颜色的词语：黄、翠、白、青。表示动作的词语：鸣、上、含、泊。诗人写了四个风景，一句一景，写得有板有眼、有静有动、语言生动、风景秀美。“鸣”、“上”两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜亮的词，写出了草堂前的风景。这两句写得有板有眼，显示出一派春意盎然的优美情形。“含”、“泊”两个动词详细写出了草堂外的情形，特别是“含”的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂内，使此景忧如是嵌在窗框中的一幅风景优美的图画。理解诗句的意思时同时用简笔划的形式加以表现，使学生有更直观的认识和领会。串连诗句内容，要修业生独立说出译文。(五)学习诗人的表达方法，领会作者的思想感情。1．议论诗人察看光景的次序。眼前的、天边的、窗外的、门前的。次序是：由近及远。2．诗人是如何抓住光景特色进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然风景来描述，表达了诗人热爱祖国河山，热爱大自然，及对和一生活的神往。(六)指导学生有感情地朗诵古诗。帮助学生明确这首诗的朗诵停留及重音：两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。(前两句声色兼美)窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。(后两句境界宽阔)学生自读，同桌互读，男女赛读。(七)学习相关的生字，教师要点指导。“鹭”上下构造，要写均匀。