数一数教学设计_第1页
数一数教学设计_第2页
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文档简介

《数一数》探究型学习活动设计教学内容数一数教学目标.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。难点：有序地数数，不重复、不错漏。能从实物数数到抽象程度的数数之间转换。教学资源学情分析：大局部孩子能顺利地从1数到10,但由于学生年龄小，观察时容易产生兴趣但不能持久，观察也比拟粗糙，关注不够全面；在交流时不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。这些都要老师认真对待并采取相应的策略。教材分析：观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。通过活动让学生体会“看”和“数”是学习数学的方法，同时进行初步的课堂常规教学。流程设计导学策略修改调整一、情境引入。（2分钟左右）.学生观察图片.让学生明确本课的练习内容及目标。二、自主探索。（15分钟左右）1.引导数数（给1分钟时间）学生可能会不按顺序数。数的方法也可能不一样。.学生根据数量从小到大地再数一次.学生依次说三幅图和点子的意思。个别说、集体说。.学生根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一今天老师要带大家到儿童乐园去看一看（出示挂图）。揭示课题。.这么美的景色你看到了什么？先不着急说,把你喜欢的东西数一数，记在心里.刚才大家把图上的人和物都数好了，能不能把这些物体和人按数量多少在再从小到大分类数一数。.仔细观察前三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思。.观察第四、五、六、九幅小图，再根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，说。并画出空缺的“点子”。5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。学生学习老师用圆点来表示物体的个数。三、巩固应用。（13分钟左右）1.找数游戏。学生自由找数，小组交流，全班汇报。.说数摆数。小组合作，一生说数，其余三个摆数。.说说学到了什么。四、课作。（10分钟左右）完成《补充习题》第1页跟随教师校对作业，及时订正。并画出空缺的“点子”。5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。收集两位学生的作品，全班评价一下。.找一找我们自己身上藏着哪些数？找一找我们教室里藏着哪些数？.由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。.孩子们，今天你们学会了什么新本领？教师读一题学生做一

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