信息技术与中学英语整合课教学设计

信息技术与中学英语整合课教学设计信息技术与中学英语整合课教学设计Unit12Unit12You’resupposedtoshakehands.郭晓梅教材分析《新目标》(GoForIt)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。根据《英语课程标准》教材有增加了复习单元，文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习和语篇输入。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，分为AB两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。本节课A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过对一些国家的风俗习惯，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，进一步提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。学生情况分析我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识？网络可以使学生获取哪些方面的英语知识？这两个问题是我在设计这堂课和网页想得最多的。根据我们学生英语的实际掌握，绝大多数的学生不能看懂纯英文的网站，如果也像语文一样让学生自由探究，既不实际也不合理。网络最大的特点是交互性，所以是培养学生读和写的最佳手段，而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。教学整体设计思路本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入我们的课堂教学。这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。让学生在学习上有主动性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习成为学生主动追寻的乐趣。我利用课件，使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，使学生在利用计算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。我将本课为五个板块：一是学习目标，包括本节课学生应掌握的知识目标、能力目标、过程与方法、情感态度与价值观；二是知识在线，包括本单元生词及可能用到的相关单词（以图片的形式，帮助学生记忆），和目前所学的日常用语中提问的语句，学生可在自主探究时搜索到有用的信息；三是观察与思考，包括本单元所涉及到的句型的应用，通过展示使学生学会运用句型。四为自我检测板块，包括本课语法功能要点(GrammarFocus)、课后探究活动、习题精选，还充分利用网络资源，将教材上的习题、游戏及欧美电影链入其中。使学生在自主探究的同时，主动的、有选择的吸收所感兴趣的知识，并完成习题；五为交流展示部分，我将班级网站的留言板作为学生交流展示的基地，使学生的语言能更直观的反映出来。【教学目标】知识目标：掌握词汇:bow,kiss,besupposedto,shakehands,customs掌握句型:1、Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?You’resupposedtoshakehands.2、WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?They’resupposedtobow.语法：besupposedto的用法。能力目标：了解不同国家文化的差异，能够描述自己或他人在不同的场合该干什么3．过程与方法：通过对话练习，小组合作探究。4．情感态度与价值观：学会尊重别人，入乡随俗，力求做一个懂文明讲礼貌的人。【教学重点和难点】1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为：掌握有关国家的关于第一次见面的文明礼仪，能比较流利地描述自己或他人在不同的场合该干什么。灵活地运用句型Whatareyousupposedtodo?You’resupposedto…2.难点：（1）提高学生的听力能力。（2）提高学生的口语交际能力。【教学策略及教法设计】英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以学生自主探究为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等，使学生在教师的指导下，通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。【本课的探究任务】1、学生能发现本课的重点、难点，并在自主探究和与同学交流的过程中掌握这些重难点。2、学生能独立完成练习。3、学生完成课后探究活动。【教学方式与教学手段】本课教学以课件为载体，通过学生自主探究的形式，使学生在自主探究和自主会话的同时掌握本课重要语言点。既培养了学生探求新知、运用新知的能力，也充分发挥了多媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。教学中并辅以游戏、欧美文化、英文电影和歌曲等，使学生在玩的同时也能获取新知，以达到最佳的课堂学习效果。【教学过程设计】教学过程集体修改建议个人再探讨【自主学习案】：（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣）预期目标：掌握词汇：bow,kiss,besupposedto,shakehands,customs预习导航：说出你所知道的一些国家的人们第一次见面时的礼仪。一．词形转换TOC\o"1-5"\h\z1.kiss（现在分词_ _2. relax （形容词）— _3.shake（过去式）__ __4.drop（过去式） ___5.abit（同义词） __6.with（反义词）___ ___late（比较级） 二．短语互译.握手 2.第一次 3.风俗 4.中国人5.日本人6.美国人7.meetsomeone 8.besupposedtodosth 三.用supposed的适当形式填空1．I sheisnotthirtyyearsold.Youwere tobehereat2:00.Ihavebeenwaitingforyouforalmostanhour!I thatmyfatherwillbebackinhalfanhour.Youarenot totroubleheragain.I so.【群学学案】：(教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我)预期目标：能用所学单词描述见面礼仪。一、Leadin老师在黑板上画两栏，写上Right和Wrong,对学生说：Pleasetellmethingsthesearegoodtodoinschoolandthesearenotgoodtodoinschool.让学生讲出他们的suggestion.二、合作共建Stepl自由交谈：Lookatthepicturein1a,Whatdopeopledowhentheymeetforthefirsttime?Workinpairsandwritedownwhatyouaretalking.TOC\o"1-5"\h\zA: B:A: B:A: B:听力链接：1).Brazil巴西2)kiss吻；亲吻3)Mexico墨西哥4)Korea朝鲜5)shakehands握手 6)bow拥抱Step2听力步步高1b：1、英语视听：让我们先通过练耳来接触新句型,一定要认真对待哦!看下面的问题，然后听。1).Howmanypeoplearementionedintheconversation?2）Whataretheytalkingabout?、Listentotheconversationandcheckyouranswersin1a.、听录音，在横线上填上缺失的单词、短语或句子。Hi!Doyouknowwhatpeopleare todowhentheymeetforthefirsttimeindifferentcountries?InBrazil,friends .InMexico,they .They inJapanandKorea.InmostWesterncountriespeople .Step3完成1c.【观察与思考】1.shakev.摇动；（使）震动e.g:Theearthquakeshookthehouse.地震使房子震动。shake既可作vt.也可作vi.用作vt.时，其后直接跟名词，代词作宾语egShakethebottlebeforetakingthemedicine.服药前先将药瓶摇一摇。“握手”的表达方式有三个：（1）shakehandswithsb.意为“和某人握手”；（2）shakesb'shand和（3）shakesb.bythehand是指一个人握另一个人的手，所以hand用单数。【展示】：Heshook withus.他和我们握手。Heshookmy warmly.他热情地和我握手。作可数名词Heshook bythehand.他与我握手。2．Kissv.&n.吻，亲吻e.g.:Thechildrenkissedtheirparentsgoodnight.孩子们吻了吻父母以道晚安。Thelittlegirlgaveherfatherasweetkiss.小姑娘给了父亲一个甜甜的吻。常用搭配：kisssb.hello/goodbye以亲吻问候某人/与某人吻别【展示】：我常常以亲吻的方式问候我的妈妈。supposev.意为“想，认为”，常见用法有：(1)besupposedtodosth.意为“被期望做某事；应该做某事”。eg：Heissupposedtoarriveontime.他应该准时到达。(2)在口语中，常用否定结构“benotsupposedtodosth.”意为”不允许做某事；不应该做某事“。eg：Theyarenotsupposedtosmokehere.他们不应该在这里抽烟。suppose+that从句，当主句主语为第一人称，that从句变否定句时，否定词应该前移。类似的词还有:think,believe等。eg：Idon'tsupposehewilltellyouaboutit.我认为他不会告诉你这件事。suppose还有“猜想”的意思，supposesb.todosth.意为“猜想某人做某事"。eg:Isupposedhimtogoshopping.我猜他去购物了。【展示】：You handinyourhomeworkontime.你应该按时交家庭作业。I hewillcome.我想他不会来了。学生不应该在课堂上吃东西。 我猜她去教室做作业了。 【当堂训练案】(教师寄语：相信自己，永不放弃)完成下列各题:1.Studentsaresupposed (pass)theend-of-yearexams..Weshould (study)fromeachotherand (help)eachother..Whatwas___(happen)whenyouwatchedTVat10:00yesterdaynight?.BeforeheflewtoLondon,he (握手)withme..Please (给我一个吻).Therearedifferent (风俗)indifferentcountries..Doyouknow__indifferentcountrieswhentheymeetforthefirsttime?A.whatpeoplearesupposedtodoB.whatarepeoplesupposedtodoC.whatpeopleweresupposedtodoD.whatwerepeoplesupposedtodo【拓展提升案】用方框中所给词的适当形式填空。greet,relax,towards,kiss,supposeWe’re tosmiletoforeignfriends.Weallfelt afterthebigtest.IsaidgoodmorningtoLucy,butshedidn’treturnmy .ManywinnersattheOlympicGameshappily themedals（奖牌）theygot.LinFei’sattitude itispositive.句型转换。1.Isup