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文档简介

中学主题班会教学设计《突出优势，绽放光彩》班会活动目标：.通过这一活动，帮助学生认识到发挥优势对一个人的重要性。.帮助学生发现自己的优势。.学生能够掌握一点利用优势的思路。班会重点：帮助学生发现自己的优势。班会难点：学生学会利用优势。班会时间：40分钟班会过程：一、放松活动追光关掉所有的灯，然后用手电筒随机照射房间中不同的位置，让学生集中注意力，尽快找到有光的位置。二、实验一一木桶理论新解1.准备三个粗细一样的矿泉水瓶子，有一个在距离瓶底2.5厘米的位置切割，只留底部；有两个切掉一个豁口，豁口最底处距离瓶底1.5厘米，最高处一个大约8厘米高，另一个约15厘米高。让学生判断其盛水量。2.学生总结结论：盛水的多少不一定取决于容器最低的局部。3.展示新木桶理论。设计意图：重新认识木桶理论一一水的多少也许取决于那块长板。从而认识到优势的重要性。三、发现优点.天生我才操作：学生按小组坐好，老师先介绍活动，每人发一张“天生我才”练习表，请学生填写。.优点轰炸操作：每个小组发一顶用报纸折成的帽子，请一位同学将帽子戴在头上，接受小组其他成员的表扬：小组每位成员轮流说出他（她）的一个优点及所欣赏之处（如性格、相貌、待人方式等等），被轰炸者要真诚地对赞扬他的人说“谢谢”。小组所有成员依次全部接受“优点轰炸”。记录员记下她的优点，后在小组内提供：当发现自己有这么多的优点的时候的感受；这个练习让你对自己有什么新的认识。要求：必须称赞别人的优点。称赞时要具体，态度要真诚，要努力地去发现别人的长处，不能毫无根据地吹捧。四、利用优点（一）案例提供凯蒂有点儿古灵精怪，很有创造力，她喜欢人文、艺术和设计，但化学和数学学得不好。即将到来的化学考试要考元素周期表，这让她异常紧张。请你建议她尝试一种从优势出发的备考方法。运用的优势:有创造力方法：她拿出做美术作品和手工艺品时用的工具盒，用海绵球、彩色管子和布料做了元素模型，在考试时，她记住了那些元素，因为她的脑海中会浮现出自己做的模型。结果：生平第一次，她在化学这门课上得了A。（二）群策群力，利用优势，解决问题.小组成员轮流。说说自己最近所遇到的最困惑的问题。.挑出小组内比拟有代表性的问题，群策群力，运用该成员的优势解决问题。.小组提供成果。五、小结从优势出发并不意味着忽视缺点，而是通过优势来建立自信，从更宏观的角度来看待缺点，从优势出发帮助我们减少缺点带来的负面影响。亚历克丝•林利博士，也就是应用积极心理学中心的首席执行官会说：“只有在充分利用自身优势

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