学校“新学校创建”终期汇报

学校“新优质学校创立”终期汇报一、基本情况学校始建于1949年，办学历史悠久，文化底蕴深厚。2018年9月学校正式迁入新校址。校园占地面积约36.5亩，总建筑面积1.5万平方米。有两栋教学楼、一栋综合楼，一栋风雨操场和一个标准化运动场，按照30个班级标准设计。校园环境淡雅整洁，图书室、微机室、心理咨询室、录播教室、科学实验室、创客教室、音乐教室、美术教室、多功能厅、学生食堂等功能室一应俱全，所有教室均配有交互式电子白板教学设备，配有四个智慧课堂，全体教职工人手一台办公电脑,校园无线网络全覆盖，是一所教育教学设施比拟完善的学校。建校72年来，在一代又一代严小人的努力下，形成了以“追求真理，服务社会”为价值取向，以“严慈相济，五育并举”为教学主张的严小精神。走进新时代，我们传承创新，以“让每个孩子灵动成长”为办学理念，形成了“言传启智、身教正行”的良好教风，“快乐读书、灵动成长”的良好学风。我们的教师爱岗敬业、爱生如子,我们的学生勤奋好学、乐于登攀，我们的家长淳朴善良、尊师重教,我们的校园文明和谐、欣欣向荣。目前学校有12个班级，在校学生503人。家长主观上对教育比较重视，大多希望知识能够改变命运，能够积极配合学校教育，但客观上由于受文化水平和职业情况限制，还有一局部属于隔代抚养或隔代教育，整体家庭教育实际水平不是很高，教育手段比拟单一。绝大多数学生淳朴善良，能够吃苦耐劳，但被动学习较为普遍，性格比拟少年秀、劳动实践基地、“木工坊”创新实验室），学生都能在其中找到适合自己的学习内容，拓展了学生成长和开展的空间，学习的积极性和主动性明显提高。“五大平台”打通了校内和校外、课内和课外教育时间上和空间上的壁垒，丰富了教育的载体，学生的个性得到彰显，特长得到发挥，灵动气质得到塑造，实践能力得到提升。.探索了“四环八步”课堂教学模式灵动课堂是培养灵动学生的主阵地。在如何打造灵动课堂上，学校依托张富胜信息化教学名师工作室，在数学学科初步探索出符合校情生情的“四环八步”课堂教学模式，把课堂教学分为“四个环节、八个步骤”：即从预习反应、互动探究、提供总结、巩固拓展四个环节，通过课前预习、自学反应、提炼要点、小组探究、经验提供、归纳总结、巩固练习、拓展延伸八个步骤，合理开展互动教学，实现“快乐学习，灵动成长”教学效果。“四环八步”数学课堂教学模式的探索推动了学校课堂教学的变革。.实现了预定的创立目标三年多来，围绕“五个一”创立任务，在专家团队的指导下，分年度制订工作计划和行事历，每学期结束进行达成度自评，均到达90%以上。学校获得了“合肥市美丽校园”“肥西县课改示范校”等荣誉称号53项；有23名教师获合肥市“师德先进个人”称号，有3名教师获肥西县卓越教师称号；有15名教师获批高级教师职称，有9名教师获合肥市第四批骨干教师称号,4名教师获肥西县骨干教师称号，有市县级各类名师工作室成员6名，发表相关学术论文23篇，共有231人次教师在各类比赛中获奖，共申报立项了8个省市县级研究课题，其中已结题课题4个；有251人次的学生在各级各类比赛中获奖，有12人次的学生获得合肥市三好学生等荣誉表彰。通过“五个一”工程的实施，初步实现了预定的创立目标，释放了学校的办学活力，丰富了办学成果，提升了学校办学水平，一大批师生茁壮成长，学校的知名度和美誉度得到大幅提升。五、存在的问题L创立规划需进一步落地落实创立规划制定的目标任务需要在工作实践中落地落实，各个支撑工程的实施方案还不够精细、完善，需进一步细化打磨。创立过程特色还不够明显，对取得的成绩和经验需要进一步的提炼和总结，形成特色品牌。.办学理念需进一步凝练、诠释。我校提出的“让每个孩子灵动成长”的办学理念，还停留在比拟粗糙的、朦胧的感性认识与理性认识之间，缺少从教育学、心理学、管理学、社会学等方面系统、准确、全面的阐述与表达，缺少理论的支撑，还不能完全表达我们严店中心校的学校特色，区域特色，比拟空洞，宽泛，需要进一步的凝练。另外如何把办学理念融入到学校工作的方方面面，能否起到纲举目张的作用，到达预期的目标，还需实践的检验。六、进一步打算.进一步深化“U—G—S”合作机制,依托专家团队的引领作用,按照规划方案开展创立活动，激发全校师生创立潜力，挖掘农村学校的办学特色，提升创立质量和水平。.充分发挥创立共同体学校的优势，互通有无，互为补充，借鉴学习，在学校管理、教育科研、师资建设、校园文化等方面借鉴提高。.加强师资队伍建设，开展分类培养和培训，努力提升教师队伍素质水平，破解教师队伍流动性过大给学校开展带来的不利影响。腼腆，比拟自卑害怕，文明习惯较差，主动进取精神不够。学区的地理位置与合肥滨湖新区和上派城区零距离接壤，生源流动性又比拟大（流失出去的大多是素质较高的优秀学生，返乡回来的大多是在学习态度、学习习惯方面存在较大问题的薄弱学生）。形成了生源素质比较薄弱，但同时家长对孩子期望值越来越高，迫切期望优质教育资源的现象。我校地处乡村，约有80%的教师安家于县城上派、省城合肥。因为交通带来的生活不便，加上缺乏良好的外部环境，缺乏有效的激励措施，缺乏健全的体制保障，缺乏必要的制度规范，每年约有6-7名骨干教师流失（占比5购），造成教师队伍流动性大，不稳定，影响教师队伍的持续性建设和开展。同时由于流失的教师具体科目不确定，致使学科结构的变动有很大的偶发因素，学科配备不能按要求执行，学科结构不合理。教师队伍的大量流动，给学校的持续开展带来挑战。教师队伍始终是制约我校高质量快速开展的最重要因素。为了解决开展瓶颈，学校以创立合肥市第四批新优质学校为契机,大力开展“五个一”创立活动，以“让每个孩子灵动成长”为办学理念，确立了“践行灵动教育，奠定儿童灵动未来”的创立理念，大力推动“五育并举，孕育灵动少年”创立工程，搭建“木工坊创新实验室”和“肥西县张富胜信息化名师工作室”两个平台，全方位地开展创立工作。二、创立内容（一）“五个一”工作.创立理念以“灵动教育”为指引，确立了“践行灵动教育，奠定儿童灵动未来”的创立理念，努力提升学校办学内涵，让学校成为激发生命灵动，彰显生命精彩，为儿童灵动未来奠基的学校。.创立规划2018年，成立学校创立领导小组并制定了新优质三年创立规划。之后在合师院、县教体局专家的指导下，创立领导小组针对学校的实际情况，通过家长、学生座谈会、教代会、专家指导论证会、发放调查问卷等形式,梳理分析存在问题,最终凝练出创立理念、开展目标、创立工程和工作步骤，研制创立规划并在创立中不断修改完善，九易其稿，制定出《肥西县学校“新优质学校”创立三年开展规划（2018年9月1日——2021年8月31日）》。.重点建设工程基于“灵动教育”，我校提出了“让每个孩子灵动成长”的办学理念。我们主张以“聪明、活力”为关键词，通过让学生经历童真生活的完美，触动学生的心灵，润泽学生的生命，提出了“五育并举,孕育灵动少年”的重点建设工程。通过构建高效活泼的灵动课堂，全面实施国家课程、地方课程的同时，深入实施灵动校本课程，促进学生德、智、体、美、劳全面开展，孕育乐观开朗、勇于探索、有生命活力和责任担当的灵动少年。.木工坊创新实验室木工坊创新实验室约140M?,分为木工文化展示区、教学互动区、实验操作区、成果展示区、设备材料存放区五大功能区，既有传统的锯、锤、斧、凿、墨斗、尺等木工工具，又有电锯、刨床等现代化的精密仪器，还配置了电子白板、木艺套装器材等教学用品。木工坊创新实验室采用工程化学习方式，针对不同年级学生的认知水平与学习特点，开设木趣启蒙（1-2年级）、工具初探（3-4年级）、工程结构（5年级）、梦想造物（6年级）四个阶段培养工程。.名师工作室为进一步推动信息技术与学科教学深度融合，不断提升我校教师信息技术的应用能力，培养出具有灵动思维的教师，到达具有灵动教育的目的，从而促进教师快速成长，推进学校优质、可持续开展，结合学校实际，2019年引进“肥西县张富胜信息化教学名师工作室”。学校以该工作室为弓I领，以校内中青年教师为主体，以灵动课堂为阵地，以名师工作室为平台，建立“培训一研究一创新”的教师专业成长机制。即通过培训引领，实现能力提升；科研促教，实现质量提高；创新创优，实现特色开展，全面推进我校“灵动教师”队伍建设。（-）基础性工作.建立“111”会议机制和“四个一”考核机制建立•nr会议机制，即“每周一次创立工作例会、每月一次创立工作研讨会、每学期一次创立工作总结会”。建立“四个一”考核机制，即每月开展一次灵动少年秀展示活动、每学期开展一次各项目组创立工作督查、每学期开展一次灵动教育论坛活动、每学期开展一次创立成果展演活动。.开展系列德育活动。广泛开展了以“灵动成长”为主题的“人文科技”、“艺术体育”、“社会实践”、“仪式体验”、“主题教育”、“文化传承”等系列德育实践活动课程，使我校德育活动呈现出活动频度高、覆盖范围广、组织成效好的特点，整个校园焕发了蓬勃生机，学生的日常行为规范和道德品质得到整体提高。.秉持五育并举，推进灵动校本课程建设构建了具有区域特色的灵动校本课程体系，保障学生全面开展。提供丰富的、适切的、可选择的课程，是促进学生个性开展和多元发展的基础。本着“上好国家课程，用好地方课程，管好校本课程”，的原那么，完善课程管理，提高课程质量，立足于学生的终身开展，根据所处农村的区域特点，结合“让每个孩子灵动成长”的办学理念，研制了具有地域特色的灵动校本课程。灵动课程从学生立场出发，围绕学生核心素养的形成选定课程素材，包含人文与社会、科学与技术、体育与健康、艺术、综合实践5个领域18门课程在课程实施上打破班级限制，学生根据兴趣爱好选课走班；在评价上采取多维、多主体的方式评价。.培训引领，实现能力提升学校以“肥西县张富胜信息化教学名师工作室”为引领，通过邀请工作室领衔人张富胜来校指导并开展培训研讨活动、组织教师进行校际教学交流活动、组织工作室成员参加各级教学比赛、申报“灵动教育与信息技术融合”的省级课题等活动引领工作室常规工作。.大力开展“灵动课堂”教学研究学校借助“一届灵动教师论坛、一轮教师基本功大赛、一节骨干教师优秀课展示、一批师徒青蓝结对、一批课题研究”等“五个一”活动，帮助教师了解灵动教育内涵，逐步形成“自主、灵动”的课堂驾驭能力，促进教师专业成长。.创新创优，实现特色开展学校充分落实木工坊创新实验室建设，结合教师、学生的具体情况，研制切实可行的木工坊创新实验室实施方案，鼓励教师和学生积极参加创新实验室活动，实现特色开展目标。（三）学校和师生开展持续优化育人环境。结合学校校园所处的自然环境、规划布局,发挥明星班级评比栏、优秀作品展示栏、主题活动报道栏、生活我知道创意栏、校务公开宣传栏和灵动教育光荣榜等“五栏一榜”宣传教育作用，以优美的校园文化激发学生的上进心和求知欲。持续开展五育活动。促进学生德智体美劳全面开展,努力培养“合格+专长”的灵动少年。持续开展灵动名师培养工程。关注教师专业成长，提升教师专业化水平。持续深化家校共育活动。发挥社会、家庭的育人功能，营造良好的全方位的育人环境。三、创立举措为保障新优质学校创立工作有序开展，“让每个孩子灵动成长”，我校采取了以下创立举措:.构建U-G-S模式，保障创立工作科学实施在肥西县教体局支持下，通过建立"U—G—S”（universityxgovernmentsschool指大学、政府和学校）合作机制，实现了与合肥师范学院的工程合作关系，得到了吴秋芬教授专家团队的对口指导。专家团队全面参与学校的创立工作，通过对办学理念的凝练、规划的修改、师资的培训、活动的开展、经验与缺乏的反思总结等方面面对面、点对点的指导，使得学校创立工作更科学、更有效。.依托“共同体”，建立工作和成果共享机制为了进一步推进新优质创立工作，拓宽管理者视野，吸收外界新思想、新方法。由专家组、学校校长和创立工作主创人员组建了“肥西县第四批新优质学校创立共同体”，定期举行线上线下研讨活动，大家一起交流经验，释疑解难，优势互补，智慧共享，掀起“头脑风暴”，达成共识，以智慧碰撞产生新的智慧，凝聚互动开展正能量，实现组团式开展。.构建“一二三四”创立模式，促进学生灵动成长所谓“一二三四”创立模式是指“一主线、二结合、三基于、四依托”。一主线是指“以学生的灵动成长为宗旨”。二结合是指“结合学科教学，结合能力本位三基于是指“基于五育并举、基于学生全面开展、基于全员参与四依托是指“依托灵动论坛，实现理论引领；依托灵动课程，彰显学生个性开展；依托灵动课堂，促进学生灵动成长；依托灵动管理，让学生成为学校的小主人”。“一二三四”创立模式明确了学校的工作思路，厘清了创立的抓手和重点，保证了创立工作优质高效的开展。.依托“五大平台”促进学生个性化和多元化开展“五大平台”包括灵趣大课间、乡村少年宫、灵动少年秀、“躬行园”劳动实践基地和“木工坊”创新实验室。这些场所为实现灵动教育育人目标，促进灵动少年的成长提供了实践平台。灵趣大课间。坚持科学性、平安性、全员性、教育性原那么，充分发挥大课间活动对学生进行“五育”教育的功能，彰显学生盎然精神面貌。在30分钟的体育锻炼活动中，操场成了欢乐的海洋，全体师生一起运动，一起游戏，尽情享受生命的真谛。乡村少年宫。依托学校的乡村少年宫，我们打破原来的行政班教学模式及学生管理模式，开展“选课走班”式社团活动，所有学生根据自己的爱好，自主选择意向社团参加学习。真正将学习主动权还给学生，促使学生主动开展、全面开展、个性开展目标。灵动少年秀。灵动少年秀，以舞台表演为主要活动，从“学生立场”出发，关注学生的身心健康和谐全面开展，围绕着提升学生的综合能力与核心素养做文章，让学生大胆炫出自我风采。“躬行园”劳动实践基地。占地面积700分为花卉培育区、常规作物种植区、特色植物种植区、学生创意种植展示区、水池生态区、劳动文化宣传