人教PEP版五年级英语上册Recycle 2《第一课时》教学设计

教学内容第一课时教材分析1、通过Amy在树下阅读一个传统英语故事的情景，综合复习第五单元的核心句型。2、让学生通过阅读找出核心词汇，并形成思维导图，从而完成故事、发音分类、仿写故事等活动巩固复习4-6单元是主要知识和语音知识。教学目标.复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。.将单词灵活运用到句子中进行练习。,培养学生运用语言的能力。.培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。教学重难点L重点理解P67页课文阅读局部的对话。要求学生能独立认读句子，并能在情景中分角色朗读和表演对话。2.难点听有关课后:舌动和运用的单词及句型完成题目。。教学准备课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机教学方法教与学活动设计意图修改热身和复习(Warmupandrevision).学生轮流回忆所学单词和短语，边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。如：SI:1candance.S2:1candosomeKungfu.S3:1cansing.S4:1canplaythepipa.„.教师出示单词或者短语的小卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一位学生询问，做连锁问答游戏。如：SI:Canyouplaythepipa?:Yes,1can.Canyouplaybasketball?S3:No,1can/t.CanyoudoanyKungfu?S4:Yes,1can.Canyouplayfootball?,〃设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。

新课呈现PresentationL教师带着学生仔细阅读题目，从题中可以发现，此版块知识涉及第四单元的四会单词。教师可以带着学生一起复习第四单元的知识要点，为之后的做题做好准备。2.教师和学生一起看题目，第一小题为听力练习题，从题sing,dance,dosomekungfu,swim和cook,因此教师可以请学生一起来回顾第四单元的四会单词，教师说中文，学生说英语并且拼读出来，对于学生已经完全忘记的单词，教师适当进行提醒。如：T:唱歌。S:sing,sing,sing,s-i-n-g.T:跳舞。S:dance,dance,dance,d-a-n-c-e.〃2.教师播放听力，学生完成第一小题。听力结束后，教师请学生来说出自己的答案，然后教师引导学生核对答案，对学生做错的地方进行分析。4.第二个小题同样为听力练习题，但第二小题比第一小题难度大些，它要求学生能直接书写Yes,hecan.或者No,hecant及句子Robincan〃所以教师应该将这些知识点在黑板上板书出来。然后和学生一起复习相关句型：教师请学生两人一组使用句型Whatcanyoudo?Ican〃进行操练，然后教师询问两人中的一位学生会些什么，不会什么，伙伴中的另一人予以回答。通过此练习让学生复习Canyou/she/he,,?Yes,l/she/hecan.No,l/she/hecan't.如：T:Canheplaybasketball?SI:Yes,hecan.T:Canshedanee?S2:No,shecan/t.„3趣味操练教师奖听力录音在播放一遍，学生完成第二小题的练习，即回答课文中题目所问的三个一般疑问句和一个特殊疑问句。此处题目稍有难度，教师可以多放一遍录音，让学生逐渐适应此类题型，听力结束后，请学生说出答案，第二小题练习答案固定但特殊疑问句的(Practice)答案较灵活。教师可多请几位学生来回答，听听不同的答案。作业：()1.Whereistheball?A.Il'sunderthedesk.B.Il'samirror.C.Yes,itis.()2.Isthisyourbedroom?设计意图：整体感知，初步体验。初听全文，让学生初步感知文章内容。设计意图：通过真实的情景教学会话，让学生能够进行简单交流。设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧A.Yes,itdoes.B.Yes,itisn't.C.No,itisn't.设计意图：整体感知，初步体验。初听全文，让学生初步感知文章内容。设计意图：通过真实的情景教学会话，让学生能够进行简单交流。设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧()3.What'sonthetable?A.It'sacomputer.B.There?sadesk.C.Yes,thereis.()4.Doyoulikeyourroom?.A.Yes,s