《一只鸟仔》教案

课题一只鸟仔课型学唱时间第4节教学目标1、知识与技能认识与分辨不同的音符与时值，和准确的拍奏节奏，并且自主模唱旋律节奏。2、过程与方法通过游戏、小组合作、自主探究、模仿、自主编创等方法进行教学。3、情感态度价值观通过闯关模式学唱歌曲，感受幽默诙谐的音乐风格及音乐形象，对此类乐曲产生兴趣。并且学会互相帮助、协作的团队精神。教学重、难点重点：识别不同的音符及其时值，通过自主排列来拍奏节奏。难点：尝试用自主探究的形式准确模唱旋律。教学准备多媒体课件(希沃白板)、音频、视频、音符道具、戏剧道具、钢琴、翻页笔。教学过程：一、组织课堂(1)播放课前暖场音乐。学生随音乐唱歌或做擅长的事项(如模仿打鼓…)。(2)师生问好，唱课前问好歌。师：53|42|1-|同学们好！生：53.|42.|1234|5-|您好！您好！老师您好！53.|42.|5432|1-|您好！您好！小伙伴你好！二、导入意图课前暖场音乐调动学生的情绪。音乐课堂独有的问好方式，树立课堂开始的信号，让学生进入上课状O第1页（板书）《一只鸟仔》|XXXX|《一只鸟仔》|XXXX|X0XXIX00I教学反思：本节课时带着学生们学唱了一首台湾民歌《一只鸟仔》，这是一首欢快、俏皮的四二拍歌曲，歌曲的内容幽默、幽默，特别适合孩子们来演唱。这首歌曲中出现了大量的生字，多少有点影响了学生们顺利演唱和歌词的记忆，但是整体学唱效果还是比拟满意的。在歌曲节奏方面学生通过游戏和自主探究的方式已经掌握的很好，为歌曲的演唱环节打下了良好的节奏基础。在歌曲的旋律方面也比拟接近标准音准，音乐的演唱情绪也比拟到位，说明已深切体会和感受到了歌曲的音乐表达。最有趣的是学生们的舞蹈创编环节，展现出了风格迥异的舞蹈动作，气氛热烈，愉快，学生们特别富有活力，非常的可爱。总之这是一节本人比拟满意的一节课堂，但是还应有更大的进步空间，希望在今后的课程设计方面，能够多创设学生喜欢的第10页环节，创设学生喜爱的音乐课堂！力口油!第11页用神秘快递激发学生的好奇心,目光集中到老师身上。“咚咚咚。。。”有人敲门！原来是有快递送来了!是一封信件和一个神奇的盒子。这封信是从哪寄来的呢？这个盒子里装的又是什么呢？？用神秘快递激发学生的好奇心,目光集中到老师身上。配合课件，揭秘神奇盒子的用法。三、教学过程1、认识不同音符（游戏）通过抽取神奇盒子里的音符的形式，能够说对音符名称及时值的同学可以得到它。锻炼学生小组合作和自主探究动脑的能力。并按照游戏要求，利用手中的音符独立排列正确的节奏。锻炼学生小组合作和自主探究动脑的能力。①第一小节：两个相同的音符，共两拍！②第二小节：四个相同的音符，共两拍！③第三小节：听节奏排列：da0dada④第四小节：听节奏排列：daO0（老师带着全班齐声拍奏四小节节奏。）（念一念环节）理解歌词内容及认识歌词中的生僻汉字（念一念环节）理解歌词内容及认识歌词中的生僻汉字（念一念环节）理解歌词内容及认识歌词中的生僻汉字2、念一■念环节（念一念环节）理解歌词内容及认识歌词中的生僻汉字一道关卡挡住了前进的道路（课件），要求我们来念一念。（环节特点：呼唤siri来理解歌词内容）（1）第一段歌词局部（课件播放飞来一只小鸟）

师：“咦？飞来了一只孤独的小鸟！它好像非常的迷茫！”（课件展示：“一只鸟仔找无巢”）师：“这句话师什么意思呀？我们来呼唤siri来问一问吧！”生：“hi!Siri!”Siri："嘿！我在！”生：“一只鸟仔找无巢是什么意思啊？”siri："这是台湾话！是说：一只小鸟找不到鸟巢了啦!”师：“原来这只小鸟迷路了，找不到它的家了！恰巧有一位艺术家看到了这个场景，他把这只小鸟的遭遇编成了一首歌曲，我们一起去听听吧！”看歌词听歌曲，聆听歌词为主要目的。看歌词听歌曲，聆听歌词为主要目的。看歌词听歌曲，聆听歌词为主要目的。①播放第一段音频范唱，并展示第一段歌词。看歌词听歌曲，聆听歌词为主要目的。②听后分析歌词大意，解决歌词生字。（与学生一起引导型探究）透早起来：清晨起来伊都：歌曲衬词，没有实际意义。拐一下拐：形容小鸟走路时臀部一扭一扭的形O鸟仔：小鸟哮：Xiao（四声）“叫”的意思

例例：zhou（一声）形容鸟叫声吸一个吸：（实际念e四声）歌曲中发音ji（四声）衬词，无实际意义。丢丢铜仔：台湾丢铜钱游戏找无巢：找不到鸟巢③全体齐声朗读歌词，加深生字发音，并挑战通过动画的播放和歌曲的故事展开来加深学生对歌词的理解与记忆。通过动画的播放和歌曲的故事展开来加深学生对歌词的理解与记忆。通过动画的播放和歌曲的故事展开来加深学生对歌词的理解与记忆。念一念。念得正确得到一份奖励！通过动画的播放和歌曲的故事展开来加深学生对歌词的理解与记忆。（2）第二段歌词局部（课件播放一只水鸡摇摇摆摆走来）师：“看远处摇摇摆摆的走来的是什么小动物？”生：“又像小鸟又像小鸡！”（课件展示：一只水鸡找无伴）师：“这句话同学们一齐念念看，并想一想是什么意思呢？”学生齐读后自主理解意思。（意思为：一只水鸡找不到伙伴了！）①聆听第二段音频范唱，并展示歌词。师“那么我们来听听，歌曲里是怎么唱的这只找不到伙伴的水鸡呢？！”②理解歌词，认识生字

日头落山：黄昏，太阳落山之时。嘛一个嘛：嘛念jue（一声）形容嘴巴撅起的样子。找无伴：找不到伙伴③全体齐声朗读歌词，加深生字发音，并完成自主探究学习歌曲的节奏与旋律。“念一念”环节。念得正确得到奖励！自主探究学习歌曲的节奏与旋律。3、唱一唱环节师：“今天我们就一来学唱这首非常幽默、诙谐的，来自我国宝岛台湾的民歌：《一只鸟仔》”（1）第一乐句课件展示第一乐句的节奏，让学生按照老师所念的节奏，把歌词逐字排放到相应的节拍下方。培养学生通过听辨歌词的朗诵节奏，来排列歌词的能力。如能做到正确的排列歌词，就能做到按照节奏准确朗诵歌词的相通能力。（在多媒体课件屏幕上学生自主手动拖动歌词来按照正确的节奏摆放。其他同学完成手中相同的题卡。）①师念：透早起来伊都拐卫二i拐段0培养学生通过听辨歌词的朗诵节奏，来排列歌词的能力。如能做到正确的排列歌词，就能做到按照节奏准确朗诵歌词的相通能力。②生操作：XXXXXXX0XXX00透早起来伊都拐一下拐（学生在屏幕上操作时，其他同学用笔在题卡上操作。）③表扬上台同学操作，如有错误，引导性纠正。

培养学生尝试聆听旋律及节奏后自主按旋律音高演唱歌词的能力。④全班齐声按节奏朗读这一句歌词。培养学生尝试聆听旋律及节奏后自主按旋律音高演唱歌词的能力。⑤老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照旋律、节奏演唱出来⑥老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。(2)第二乐句课件展示第二乐句的节奏，让学生按照老师所念的节奏，把歌词逐字排放到相应的节拍下方。①师念：一只鸟任伊都刈QB<00②生操作：XXXXXXX0XXX00-只鸟仔伊都哮喝例(其余同学在题卡上操作)③表扬上台同学操作，如有错误，引导性纠正。④全班齐声按节奏朗读这一句歌词。⑤老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照旋律、节奏演唱出来。并演示下滑音的演唱方式。⑥老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。通过前两个乐句的练习，提高难度，培养学生直接按照节奏朗诵歌词的能力。(3)第三乐句通过前两个乐句的练习，提高难度，培养学生直接按照节奏朗诵歌词的能力。①课件展示此乐句的节奏与歌词，让学生自主尝试直接按照歌曲节奏朗诵歌词。②老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照旋律、节奏演唱出来③老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。

(4)第四乐句①课件展示此乐句的节奏与歌词，让学生自主尝试直接按照歌曲节奏朗诵歌词。②老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照旋律、节奏演唱出来③老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。(5)老师带着学生慢速完整演唱第一段歌词锻炼学生直接演唱同一旋律，不同歌词的能力。(6)老师小声领唱，学生自主尝试慢速完整演唱第二段歌词(相同旋律)；并表述歌曲的演唱情感及表情，并带着俏皮、可爱的情感和微笑的表情，随着老师的带着再次中速完整演唱整首歌曲。锻炼学生直接演唱同一旋律，不同歌词的能力。通过分组比赛的形式，激发学生们的好胜心，激励自身更好的演唱歌曲。用边看动画情景边唱歌的方式减少反复练唱的枯燥现象。(7)通过分组比赛的形式，激发学生们的好胜心，激励自身更好的演唱歌曲。用边看动画情景边唱歌的方式减少反复练唱的枯燥现象。(8)挑战唱一唱环节4、演一演环节选几位有演艺天赋的学生，到台前来演一部小舞台剧。其余的同学，按照题卡反面的团分鸟仔队和水鸡队分别演唱第一段和第二段。四、拓展活动改编歌词师：“鸟仔和水鸡找了一天的家和伙伴都非常的累！我们应该怎么帮助他们呢？”生：“用我们闯关得到的面包和虫子给他们吃！”（课件播放动画，鸟仔和水鸡吃饱后飞走了。）师：“同学们！你们觉得他们能不能找到家和伙伴啊？你希不希望他们找到家和伙伴啊！！”生：”能！希望！”师：“那我们吧歌词改一改，把我们衷心的希望唱给它们听好不好！”培养学生的机型舞蹈创编能力。（按照改编的歌词演唱！可以加上自创的即兴舞蹈动作！）三、小结培养学生的机型舞蹈创编能力。师：“今天一个来