《田忌赛马》说课稿

人教部编版五年级语文下册

第16课《田忌赛马》说课稿

（第2课时）各位老师：大家好！今天我说课的内容人教部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》。下面我从教材、目标，教法学法、教学过程、四个方面作简要的说明一、说教材《田忌赛马》是人教部编版五年级语文下册第六单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次比赛出忌连输三场，孙膑观看了这次比赛，帮助田忌用调换马出场顺序的方法，结果反败为胜的故事。课文赞扬了孙膑善于观察、思考、勇于打破常规的正确的思想方法。本课计划用两课时完成，第一课时让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。第二课时是深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学习他正确的思想方法。我现在要说的是本课的第二课时。二、说教学目标根据《新课程标准》在四年级阅读教学中的要求，以及本单元的训练重点，我制定了以下教学目标：.读懂课文内容，懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意。.学习按一定顺序写作的方法。重点：懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意。难点：学习按一定顺序写作的方法。

二、说教法说学法课堂教学是师生的双边活动，现代课堂提倡学生主动参与,主动探索的主体意识。教师作为主导者要科学地组织这双边活动。因此这堂课我主要采用讨论法与提问法相结合。三、说教学过程（一）、出示课题。师：今天，我们继续学习第16课《田忌赛马》根据大家上节课对课文的了解，请针对本文提出问题。（二）、探究新知。师：综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：1、田忌和和谁赛马？2、一共赛了几次马？3、怎样比赛？3、赛马最后的结果是什么？（三）、讲读课文，理解课文内容因为有田忌赛马的动画视频，可以形象直观的演示田忌赛马的过程，所以先让学生看视频，这样更容易理解课文内容。1、播放课件视频动画2、小组合作交流，从课文中找出三个问题的答案。3、小组汇报。（四）、梳理课文结构。这一环节要求学生掌握课文结构，并回顾记叙文的六要素。1、师总结记叙文六要素。时间、地点、人物，起因、经过、结果。

2、请生回答本文的六要素具体内容。请生总结本文的写作顺序：按照事情发展的顺序来写。（五）、体会中心，明白道理。这一环节，需要总结本课的中心思想，并引发学生的讨论和思考。师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。1、思考：a、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来？b、从这个故事中懂得了什么呢？2、生讨论交流，汇报。不论做什么事情都要学会仔细观察，认真研究，勤于开动脑筋思考。遇到困难不要灰心，要迎难而上，勇于探索，找出解决问题的最好方法。遇到自己不能解决的问题，要谦虚地向别人请教，群策群力,共同合作解决问题。（六）、巩固练习，当堂反馈。为了突出本课的重难点，让学生懂得田忌赛马的道理，所以给学生出示动脑筋的题目，在思考中学会解决问题。出示动脑筋题：有三棵李子树，各有100、150、200颗李子，现在两个同学比赛摘李子，有两条规则：只能摘完了一棵树才能摘另一棵树，别人在摘的那棵树不能去摘。请开动脑筋想一想，得先摘哪棵树,才能摘最多？（七）、拓展延伸。如果你是齐威王的谋土，你将怎样帮助齐威王在第三次比赛中获胜？把你的设计方案写下来。四、说板书设计：

按照课文记叙的顺序来板书:16.田忌赛马起因经常赛马］经过孙膑献策，再次获胜L善于观察，认真思考，仔细分析结果赛后总结，《田忌赛马》教案学习目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。课型：阅读探究课。第一课时安排：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分学生有更多启发）3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。第二课时安排：1、掌握本课生字新词。2、学习本文按一定顺序写的表达方法。3、“动脑筋”故事交流会。［课前激趣］玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3o上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出〃在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、揭示目标★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提醒：注意生字〃忌〃上面是自己的〃己〃。齐读课题。1、读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2、揭示学习目标（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。②从田忌赛马这件事中得到一些启发。③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（-）自学这两部分这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第一次赛马的时候，田忌先用对齐威王的,接着用对齐威王的,最后用对齐威王的。由于，所以田忌③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。2、学生自学。3、检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1-2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。③指名读13—17自然段。④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败再赛胜利2、顺势设问：（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3、默读课文，划出有关的句子。（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4、这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密……）四、学习“孙膑献计”部分。1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3-12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。比较：夸耀夸奖2、四人小组练读一一指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）一一评价一一全班齐读。3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来,想一想。（出示）①齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）4、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（①善于观察②善于思考③知己知彼）五、总结、积累1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了《15、出忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）板书：善于观察、善于思考3、（晨学习目/3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。预案：用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败你想对孙膑说一句什么话：你想对田忌说一句什么话：

你想对齐威王说一句什么话：这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。（课件出示