《影响气候的主要因素之海陆分布》教学设计

《影响气候的主要因素之海陆分布》教学设计授课教师姓

名知识点来源微课名称影响气候的主要因素之

海陆分布口学科：地理口年级：七年级口教材版本：湘教版口所属章节:第四章世界的气候之第二节录制工具和

方法EV录屏3.8.4录制软件和360快剪辑由于陆地和海洋两者的物理性质不同，海陆热力性质也存在差异，海陆分布也相应地对气候产生了影响，这一知识点的掌握对后面季风气候的形成、高中学习地球上的大气等都有重要的铺垫作用。由于七年级学生还没有接触过物理，难以理解海陆热力性质差异，是教学的一大难点。基于此难点的基础上，借助生活中的一些现象和小实验帮助学生突破难点。本节内容选取新疆地区为代表，通过拍摄的小视频引出新疆昼夜温差大，结合生活中学生所了解到的生活现象，让学生思考其原因。设计思路通过动画小实验的视频，对比等量的水和砂石，在单位时间内加热和冷却后所产生的温度差异，得出水和砂了•吸热的能力不-•样，由此产生了海陆热力性质差异。再结合新疆的地理环境，深居内陆，地表大部分是荒漠砾石，吸热快放热快，由此影响昼夜温差。设计思路再结合学生夏天中午和傍晚去海边的经历，对比沙滩和水里的温度感受来加以印证。在了解这一原理的基础上，将时间尺度扩大，一天之间昼夜有温差，一个月、一年呢？结合全球一月和七月气温分布图，分析同纬度海陆气温差异，帮助学生理解同纬度沿海地区气温日较差和年较差比内陆地区小的原因。以新疆托克逊干极为例，让学生思考海陆位置除了在影响气温的同时，是否影响降水？结合世界年降水量分布图，得出沿海降水多、内陆降水少。最后学以致用，以两个典型的例子，墙体厚度的变化和植被白然景观的变化，来巩固海陆位置对气候影响的体现。让学生感受到地理知识就在生活，需要我们用地理的眼光看待周边事物，并学以致用。教学设计内容教学目的知识目标能力目标情感态度价值观目标能掌握海陆分布如何影响气候能借助所学的海陆分布影响气候这一知识解释生活中的一些现象培养对生活中地理现象探究的好奇心并能学以致用，形成求真、求实的科学态度。教学重点难占八、、教学重点教学难点学会分析海陆分布因素对气候的影响“对海陆热力差异的理解教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图情景引入活动过程⑴情景引入活动过程⑴活动过程⑵活动过程活动过程⑷总结归纳总结归纳受海陆热力性质差异的影响①夏季，同纬度地区陆地气温比海洋高：（陆高海低）冬季，同纬度地区陆地气温比海洋低。（陆低海高）近海地区，气候偏海洋性，气温日较差和年较差较小，降水多。内陆地区，气候偏大陆性，气温日较差和年较差较大，降水少。揭新视吐鲁的地方-位播放新姬昼夜温差大的小视频走进小实验，演示等量的水和砂石在单位时间内温度上升和下降的幅度举例夏天中午和傍晚去海边，陆地跟海洋温度的差异放大时间尺度，一月、一年中海陆气温对比。以新疆吐鲁番托克逊为例，有中国干极之称。让学生猜猜下面的视频是在哪个地方？反映了什么地理现象？让学生知道“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是对我国大西北沙漠地区气候特点的形象化描写，主要是指我国新疆地区。真实反映昼夜温差大。让学生了解不同物体的物理性质不一样，海陆性质不一样，吸热能力也不同。通过小实验分析新疆昼夜温差大的原因。~~让学生联系生活实际,对比不同时段，岸边跟海里的温度差异看图思考，一月份和七月份同纬度地区，夏季和冬季气温是否存在差异？ 思考海陆分布对降水的影响通过这种气温鲜明对比的小视频,对昼夜温差大有深刻认识，激发学生探究兴趣培养学生的区域认知，能通过鲜明的气候特征推测大概区域。海陆热力性质差异，是教学的一大难点，通过简短视频能有初步认识。借助自身经验，有助于进一步强化对海陆热力性质差异的理解。借助