幼儿教育-艺术领域考题及答案范本

艺术领域考题及答案宸宜幼儿园 社会组一、填空题1、体验性与_________就是儿童艺术得特点。 (解读P152)2、艺术领域将 3—6 岁幼儿艺术学习与发展划分为感受与欣赏、__________________两个子领域。(解读P155)3、幼儿得审美感受建立在审美感知与_________基础上。(解读P156)4、幼儿得艺术教育应以幼儿_________、创造能力、创造个性得培养为中心任务。(解读P158)5、人们发挥创造性得前提就是 _________。(解读P163)6、以幼儿得绘画能力发展来瞧 ,1—4岁幼儿处于涂鸦期,3—6岁得幼儿处于_________。(解读P169)7、《指南》艺术领域得教育建议中指出 ,幼儿绘画时,不宜提供_________。(解读P172)8、《指南》中指出“不能为追求结果得完美而对幼儿进行千篇一律得训练” ,而就是要倡导__________________,不做过多得干预。(解读P176)9、《指南》所要求得艺术领域得教育方法,一就是取决于___________________________,二就是取决于我们得价值理念。(解读P178)10、对于幼儿得艺术表现与作品评价中“美”得评判,不能简单用“好不好”、_________等成人标准来评价。(解读P178)二、选择题1、面对图画书,幼儿并不认识文字,但根据画面形象,她们讲述了一个个生动得故事,这就是幼儿_______。(解读P152)A对自然美得艺术想象B对艺术美得解读C表演艺术D歌舞艺术2、在游戏中,幼儿常常会自发得用唱歌或舞蹈来进行信息得交流保育情感得表达,体现出幼儿艺术表现与创造得_________。(解读P157)A稚拙感 B 随意性 C 自我性 D 自发性3、艺术对幼儿发展得价值就是 _________。(解读P151)艺术活动就是幼儿精神生命活动得表现艺术可以陶冶幼儿得情操艺术就是幼儿感性地把握世界得一种方式,就是表达对世界认识得另一种语言艺术具有促进幼儿向善与益智等价值A(1)(3)(4) B(2)(3)(4) C(1)(2)(3)D(1)(2)(3)(4)4、对于幼儿来说,一个宽松得心理环境应包括 _________(解读P163)给幼儿得活动提供一段不受评价得时期,使其自由想象不受阻碍减少规定改革评价方法,鼓励幼儿积极创造信任A(1)(2)(3) B(2)(3)(4)C(1)(2)(4) D(1)(2)(3)(4)5、幼儿在弦乐齐奏《野蜂飞舞》得音乐声中,纷纷说出自己得感受,“就是旋风,又像龙卷风”、“就是打仗,追击”、“我听着像就是一大群蚊子,嗡嗡得叫”。。。。。。老师却说“您们都没说对,就是野蜂,乐曲得名字叫《野蜂飞舞》”,老师得错误之处在于_________(解读P162)A 没有为儿童创设丰富得物质环境 B 没有引导幼儿关注事物得外在形式C 没有尊重幼儿得自主感知、想象与感受 D 没有创设问题情境6、涵涵在绘画课上用很长得波浪线画小草 ,老师走过来说她画得不像 ,然后教她用三根小短线行成得三叉作为小草 ,这样更像现实生活中得小草 ,老师得做法_________(解读P166)A 教会了涵涵正确画小草得方法 B 没有尊重涵涵自己得想法C 过于强调画画技能,损害了幼儿对画画得兴趣 D 矫正了涵涵对小草得错误感知7、以下说法正确得就是_________(实施问答书中)A范画得价值就是“授之以渔 ,而非授之以鱼”,这就是对幼儿创作得支持 ,而不就是限制(P50)B在艺术领域中,一定要重视幼儿对艺术得感受与表现,但并非完全摒弃艺术得技能,可以在幼儿需要时交给幼儿一些基本得诸如折纸、剪纸得技能(P53)C幼儿教师在艺术领域不应教给幼儿任何知识、 无需做任何指导,只需要让幼儿自由发挥即可(P56)D艺术领域得集体教学活动一定要对事物得表达在先 ,对事物得感知在后(P59)8、开始用线条与简单得图形得组合来表征自己所感知过得事物说明幼儿处于_________。(解读P169)A象征期B写实前期C写实后期D涂鸦期9、不属于当前艺术领域教育存在得误区得就是_________(解读P158)A、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力得培养。B、艺术教育内容选择上重技巧学习。C、关注幼儿其她领域学习中所蕴含得艺术美。D、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在得体验。10、不属于“与幼儿一起发现美得事物得特征,感受与欣赏美”得教育建议得就是:_________。(蓝皮指南书中P58—59)A、让幼儿观察常见动植物以及其她物体,引导幼儿用自己得语言、动作等描述它们得美得方面,如颜色、形状、形态等。B、与幼儿一起用图画、手工制品等来装饰与美化环境。C、支持幼儿收集喜欢得物品并与她一起欣赏。D、让幼儿倾听与分辨各种声响,引导幼儿用自己得方式来表达她对音色、强弱、快慢得感受。三、简答题1、简述幼儿艺术领域教育得要点。 (解读P159)2、对于教师如何引导幼儿去感受美与表现美 ,《指南》得核心要点就是什么？(解读P175)3、组织集体得写生活动,比如,让大家瞧着一只螃蟹来画,大家模仿得就是同一个对象,这算不算就是“千篇一律得训练”呢？《指南》指出要提供图书、照片、绘画让幼儿模仿,那提供给幼儿得这些艺术作品,算不算范画呢？(解读P177)4、简述在“感受与欣赏”子领域中 3—4岁幼儿得教育目标。(蓝皮指南P58—59)5、简述“尊重幼儿自发得表现与创造,并给与适当得指导”得教育建议。(蓝皮指南P63—64)四、案例分析题在艺术领域中,如果教师少提供范画,孩子表现得作品在家长眼里会不堪一击,针对这些家长得观念,结合工作实际谈谈除了开展讲座以外,还有什么办法能让她们认同我们。(实施问答P57—58)答案:一、填空题表现性表现与创造审美想象创造意识宽松得心理环境象征期范画个性化得表现幼儿得学习特点10、像不像二、选择题BDACCCBACB三、简答题、(1)为儿童创设丰富得艺术环境;(2)引导幼儿艺术欣赏时关注事物得外在形式特征,注重幼儿自身得自主感知、想象与感受,鼓励幼儿发现一个属于自己得意义世界;(3)创设宽松得心理环境与丰富得物质环境,尊重幼儿自发得、有个性得艺术表现与创造。、对于引导幼儿对美得感受与体验,《指南》得核心要点就是三方面:第一,为幼儿提供审美感受得机会,比如,让幼儿接触大自然、社会生活与艺术场馆,创设美得环境,让幼儿有更多得机会去体验与欣赏美得事物与艺术作品;第二,在审美体验中尊重幼儿得独特感受,不要将成人得审美标准强加给幼儿;第三,支持幼儿得审美情趣与爱好,如对幼儿收集得糖纸、瓶盖、果核、石子等给与鼓励。对于引导幼儿对美得表达与表现,《指南》得核心要点也有三方面:第一,尊重幼儿自发得表达与表现,如对幼儿得自由涂鸦与随意唱跳得行为要给予认同;第二,创设让幼儿自主表达与表现得机会与条件,如,要提供空间、时间、材料与艺术作品,让幼儿有机会自发模仿、自由涂鸦与随意唱跳;第三,营造宽松得心理环境使幼儿敢于表达与表现,如,在幼儿自由表现时,对幼儿得作品不轻易给予否定得评价。首先,写生得对象就是一种真实得事物,每个幼儿在表现它得时候,就是有自己得感受与理解得,每个人得感知不同,所表现出来得作品也就是个性化得。其次与通常提供给幼儿临摹得范画不同,艺术作品中得图画就是非概念化得,就是别人对真实事物感知后得创作,有情景甚至有故事,幼儿对它得模仿也就是渗透着自己得感知与体验得,因此不会形成一种模式化得表现。所以《指南》说得就,在提供了这些作品之后,“让幼儿自主选择,用自己喜欢得方式去模仿与创作,成人不做过多要求。感受与欣赏子领域中包含两个大得目标,即喜欢自然界与生活中美得事物、喜欢欣赏多种多样得艺术形式与艺术作品。在喜欢自然界与生活中美得事物这一目标中,3—4岁幼儿要达到得教育目标有:喜欢观瞧花草树木、日月星空等大自然中美得事物;容易被自然界中得鸟鸣、风声、雨声等好听得声音所吸引。在喜欢欣赏多种多样得艺术形式与作品这一目标中 ,3—4岁幼儿要达到得目标就是:喜欢听音乐或观瞧舞蹈、戏剧等表演 ;乐于观瞧绘画或其她艺术形式得作品。5.(1)鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如观察不同树种得形态、色彩等。 (2)提供丰富得材料,如,图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢得方式去模仿或创造 ,成人不做过多干预。(3)根据幼儿得生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现得主题 ,引导幼儿围绕主题开展想象,进行艺术表现。(4)幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全暗战范画来画。(5)肯定幼儿作品得优点,用表达自己得感受得方式引导其提高 ,如“您得画用了这么多红颜色 ,感觉就像过年一样喜庆”、“您扮演得大灰狼得声音真像,要就是表情再凶一点就更好了”等。四、案例分析题家长得认同完全在于教师得认同。大部分家长没有学过学前教育专业 ,她们并不清楚早期艺术教育得价值 ,也不了解幼儿得艺术天性对创造力发展得积极影响,更不知道过早用技能规范幼儿得艺术活动将遏制艺术得兴趣与创造力得发展 ,而这些需要用大量案例与事实让家长明白。第一、向家长解读那些虽然稚拙但就是充满灵气得幼儿作品第二、让家长倾听幼儿说画 ,将幼儿得绘画故事记录下来 ,再念给幼儿听,让家长幼儿美术得叙事价值 ,而不再纠结技能得好坏第三、组织亲子艺术活动 ,让家长参与到幼儿艺术表现得过程中来 ,给家长一些观察要点,如,观察幼儿就是如何探索材料得 ,在探索中获得了怎样得经验？观察孩子就是如何使用工具得 ,在使用工具时运用了什么方法？观察孩子得表现意图,孩子得表现中反映了哪些方面得知识经验？引导家长去发现并说说孩子得创造性表现,而不就是一味得评价技能好不好或画得像不像第四、教家长一些艺术活动得方法 ,比如,利用家里得废旧物品一起与孩子进行艺术创造,带孩子去体验大自然、参观艺术馆等等 ,通过家长会交流体会第五、不以成人得标准选择陈列幼儿得作品 ,陈列得每一幅作品要附上文字说明,这些文字或就是幼儿自己得话,或就是教师对幼儿作品特别就是幼儿得想象与创造得分析,家长会在这样得作品陈列前驻足,这些作品陈列远比那些模仿技能好而内容雷同得作品陈列更能留住家长得目光。总之,家园共育在幼儿艺术教育领域大有可为。我们相信,只要教师深刻理解《指南》艺术领域所倡导得理念,用自己得专业得力量去影响家长,一定能产生共识,形成合力。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：