《各具特色的民居》的教学设计优秀9篇

———《各具特色的民居》的教学设计优秀9篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？为伴侣们细心整理了9篇《《各具特色的民居》的教学设计》，盼望能够满意亲的需求。

各具特色的民居教学设计篇一

学习目标

1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时支配

1课时

教学预备

关于各地民居的课件。

教学过程

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的。民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，读通读准

客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

三、了解民居特点

1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

2、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空

客家民居

3、全班沟通，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）

2、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。）

3、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字—通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确     地了解客家民居的基本特点；打比方—房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

4、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（老师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、公平互助等）

六、自读《傣家竹楼》部分

1、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）

3、评议

各具特色的民居教学设计篇二

一、激情导入，初步感受我国民居的魅力

师：我国幅员宽阔有56个民族，很多地方的民居都特色鲜亮。大家看大屏幕，（播放图片）这些各具特色的民居无不展现着民族文化的独特魅力。让我们一起走近这些民居

师：本课介绍了哪些民居呢？

默读阅读提示，看本文提出了怎样的阅读要求？读后沟通

二、自学争论，沟通学习所得

1、下面分小组来学习，每个小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深化的读一读，读完后再争论：这种民居有什么特点，采纳了怎样的方法说明的。

2、同学自学，老师巡察指导。

三、自学沟通“客家民居”

1、小组代表汇报：

客家民居：方法是

①先找出最能反应客家民居特点的语句

②然后深化阅读这些语句，从中总结客家民居的特点

③最终还讨论了客家民居

形成这些特点的缘由

①营垒式住宅

②房屋排列如橘瓣分布匀称，雄伟壮丽

③圆形，按八卦布局排列

④安排特别公平，不分贫富贵

2、采纳怎样的说明方法说明的？

采纳举例、列数字、打比方的方法：

①在闽西南和粤北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是“世界民居奇葩”的客家民居。（这句话主要运用了打比方和作比较的方法，概括地说明白客家圆形土屋在世界建筑史上的地位。与“世界民居”比较是一朵特别的、罕见的花。

②它们大多为三层至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。用列数字、打比方的方法，生动形象的说明圆形围屋的外观和整体布局的特点。

四、沟通“傣家竹楼”

1、小组长做代表沟通，其他同学补充

傣家竹楼有什么特点呢？

①藏在竹林

②傍水而居

③树满寨，花满园

④形状别致美观，

⑤结构简洁，美观，宽敞通风。

⑥一家盖房，全村帮忙。这是傣族文化的象征，也是我们传统文化的一个部分。

2、比较一下两篇文章表达方法的异同

①两篇短文都把民居的特点介绍的鲜亮生动，就像亲眼目睹一样

②两篇短文都先讲了民居的形成缘由。每一种民居都有它形成的缘由，我们在搜集资料的时候，除了留意民居的特点，也要留心它们形成的缘由。

③两篇短文的开头不一样，给读者的感受不同

④都运用了许多的说明方法比如打比方，列数字等

五、沟通收获，总结：

学习了本课你有什么收获？同学沟通

同学们理解得很深化，在习作中我们也要擅长学习和运用的表达方法，写出事物的鲜亮特点

六、沟通搜集的民居资料

七、课后作业

学习运用本课的说明方法，写一处景物或者建筑物。

各具特色的民居教学设计篇三

学习目标

1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时支配：1课时

教学预备：关于各地民居的课件。

教学过程

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，读通读准

1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

2、出示词语认读：

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局匀称风雨侵蚀安稳无恙

和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园

三、了解民居特点

1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

位置

作用

材料

结构

文化特征

2、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空

客家民居

位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作用防备盗匪骚扰和当地人排挤

材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨

结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家；公平互助

3、全班沟通，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）

2、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。）

3、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字-通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确     地了解客家民居的基本特点；打比方-房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

4、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的。俯瞰图。（老师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、公平互助等）

六、自读《傣家竹楼》部分

1、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）

3、评议

七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被赞扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特殊是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精致的结构，独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。

仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。

永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其神秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而特别坚实坚固。

板书设计：各具特色的民居

客家民居傣家竹楼

世界民居奇葩

各具特色的民居教学设计篇四

教学目标：

1、阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。

2、体会课文的说明方法和语言表达特点。

3、激发同学对民俗文化的探究爱好。

教学重。难点：

1、有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较精确     地加以表达。

2、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学预备：

1、老师预备多媒体课件。

2、同学课前做民居资料的收集。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

1、导语：今日，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。

2、齐读课题。

3、课文由几篇短文组成？分别向我们介绍了什么民居？

4、朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。

二、学习第一篇短文《客家民居》

1、同学默读课文，思索：客家民居有什么特点？

2、同学介绍客家民居的特点，老师做适当引导。

以学定教。从地理位置、独特作用、特别材料、奇怪结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。（表格、重点句子见后）

重点语句：

a.夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。

用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮丽。

b.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉利、幸福、安静的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。

八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼吉利、幸福、安静的民族心理和文化传统。

表格：

位置闽西南和粤东北的崇山峻岭中

独特的作用防备盗匪的骚扰和当地人的排挤

特别的材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨

奇怪的结构大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家；公平互助

三、学习其次篇短文《傣家竹楼》

1、过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。

2、播放课件，同学观看。

3、说说傣家竹楼给你怎样的感觉？

“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。”这句话运用了什么说明方法？给你怎样的感觉？

4、出示表格，明确学习任务。

5、小组合作，依据课文完成表格，老师巡察指导。

6、同学汇报学习成果，全班沟通。

表格：

位置浓绿的竹林中独特的作用防酷暑和湿气

特别的材料竹楼由20至24根柱子支撑，离地七八尺处铺楼板或竹蔑；以前屋顶是用茅草编织的草排或木片掩盖，近年来大都改用瓦顶

奇怪的结构每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾，楼上进门是一间宽大的堂屋，两侧是用木板和竹蔑隔成的卧房

文化特征吉利、平安、家道兴盛、团结和谐

重点语句：

a.傣族人家至尽仍旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，竹楼有利于防酷热和湿气。

b.“建筑竹楼是傣家生活中的一件大事……”

展现课件，同学齐读该段。

傣家人是如何建竹楼的？这体现了什么？（先选好地方，打好地基，再立柱架梁；中柱一般是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝愿；一家盖房全村帮忙。新楼落成时候，还要进行“架竹楼”仪式。体现了傣家人企求吉利、平安、兴盛、和谐的民族心理）

四、对比两篇短文的异同，加深对课文的理解和领悟

1、《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同？

2、同学回答，老师做适当指导。

指导方向：

a.透过的描写，我们充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。

b.两种民居的地理环境、形成缘由、建筑材料和结构都不同，但人们的憧憬与追求却是相同的。

c.两篇短文都用了肯定的说明方法进行介绍。

五、课堂延长

1、请同学将课前搜集到的我国其他民居的资料做简洁介绍。

2、同学沟通，老师出示相关图片供同学观赏。

板书设计：

各具特色的民居

“民居奇葩”——客家民居

“绿色之家”——傣家竹楼

各具特色的民居教学设计篇五

【学习目标】

１、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

２、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

３、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

【教学重难点】了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

【课时支配】１课时。

【教学预备】关于各地民居的课件。

【教学过程】

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。

（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。

２、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌沟通。

３、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

４、默读课文，思索：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

５、初步沟通阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。

三、了解民居特点

再读课文，画画批批，体会民居特点。给同学充分的自读自悟时间，仔细与文本对话，梳理民居特色，体会文化内涵。也可依据选学内容，组成学习小组进行合作学习。比如，分客家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再相互沟通、补充。

１、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

２、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空：

３、全班沟通，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

研读课文，领悟说明方法。再次引导同学细读课文，抓住民居特点，边读边想：课文是怎样把这些民居特点介绍清晰的？让同学把运用的说明方法找出来，读读议议，体会表达的效果。

１、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？

（画出中心段落：第一自然段。）

２、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。

（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。）

３、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？

（列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确     地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

４、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。

（老师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？

（勤俭持家、和谐相处、公平互助等。）

六、自读《傣家竹楼》部分

１、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：

（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）

３、评议。

七、课外拓展，迁移练写

１、出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日开头至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开头至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的一般民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图进展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的才智结晶，也是矗立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案美丽，这方寸之间为我们展现的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的赏赐。

２、布置作业：

选择你感爱好的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传奇与民间故事，写一篇说明短文。

【板书设计】

各具特色的民居。

客家民居傣家竹楼。

世界民居奇葩。

【相关链接】

关于客家人：

客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开头成为具有“特别身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，渐渐形成今日具有独特风貌的客家民系。客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。

目前，全世界有客家人约４５００万人。其中国内４０００万人，国外有５００万人左右。新加坡前zongli李光耀、国际知名作家韩素音均是客家人。国内客家人聚居的地区共有１７个省、１８５个市县。广东的客家人有２０００多万，占全省总人数近３０％。

客家民居的五种优越性：

一是充分的经济性。建筑材料主要是黄土和杉木，非常经济。二是良好的结实性。墙基大多用石块垒筑，墙身内埋有竹片木条等水平拉结性筋骨，墙顶则为挑出型屋檐，能确保房屋免受水袭。三是奇异的物理性。热天可以防止酷暑进入，冷天可以隔绝冽风侵袭，在楼内形成一个夏凉冬暖的小气候。另外厚土墙还具有含蓄作用，它保持着相宜人体的湿度，环境太干时，能够自然释放水分；而环境太湿时，又能够汲取水分。这种调整作用非常有益于人体健康。四是突出的防备性。墙体结实特别且底层不开窗，硬木厚门上还包贴铁皮，门后用横杠抵固，门上置防火水柜，楼内水井、粮仓、畜圈等生活设施一应俱全，这是他们抗御兵匪、野兽和土著攻击所必需的。五是独特的艺术性。这主要体现在整体造型上，从布局看，圆形围屋就是一个太极图。

北京四合院：

北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。

这种民居有正房（北房）、倒座（南座）、东厢房和西厢房在四周围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。

四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地。院内，四周房子都向院落方向开门，一家人在里面其乐融融。由于院落宽敞，可在院内植树栽花，饲鸟养鱼，叠石造景。居住者不仅享有舒适的住房，还可共享大自然赐予的一片美妙天地。

北京四合院所以出名，还由于它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。四合院的装修、雕饰、彩绘到处体现着民俗民风和传统文化，表现肯定历史条件下人们对幸福、美妙、富有、吉利的追求。如，以蝙蝠、寿字组成的图案，寓意“福寿双全”，以花瓶内安插月季花的图案寓意“四季平安”，而嵌于门管、门头上的吉辞祥语，附在檐柱上的抱柱楹联，以及悬挂在室内的书画佳作，更是集贤哲之古训，采古今之名句，或颂山川之美，或铭处世之学，或咏鸿鹄之志，风雅备至，布满浓郁的文化气息。登斯庭院，有如步入一座中国传统文化的殿堂。

陕北窑洞：

窑洞一般修在朝南的山坡上，向阳，背靠山，面朝开阔地带，少有树木遮挡。一院窑洞一般修３孔或５孔，中窑为正窑，有的分前后窑，有的一进三开，从外面看４孔要各开门户，走到里面可以发觉它们有隧道式小门互通，顶部呈半圆形，这样窑洞就会空间增大。窑壁用石灰涂抹，显得白晃晃的，干爽亮堂。窑洞内一侧有锅和灶台，一头连着炕，由于灶火的烟道通过炕底，冬天炕上很温和。炕四周的三面墙上一般贴着一些绘有图案的纸或拼贴的画，陕北人将其称为炕围子。炕围子是一种有用性的装饰，它们可以避开炕上的被褥与粗糙的墙壁直接接触摩擦，还可以保持清洁。陕北窑洞的窗户比较讲究，窗户分天窗、斜窗、炕窗、门窗四大部分，都有剪纸装饰。窗外贴有窗花，从外看颜色艳丽，内观则明快舒坦，从而产生一种独特的光、色、调相融合的形式美。窗格疏朗，阳光可以自由地透进来。

西藏民居：

西藏民居与西藏的其他文化形态一样，也具有其独特的共性。藏族民居丰富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧区的帐房、雅鲁藏布江流域林区的木结构建筑各有特色，就连窑洞也能在阿里高原上寻见。

藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多为石木结构，形状端庄稳固，风格古朴粗犷；外墙向上收缩，内壁仍为垂直。碉房一般分两层，以柱计算房间数。底层为牧畜圈和贮藏室，层高较低；二层为居住层，大间作堂屋、卧房、厨房、小间为贮存室或楼梯间。若有第三层，则多作经堂和晒台之用。碉房具有坚实稳固、结构严密、楼角整齐的特点，既利于防风避寒，又便于御敌防盗。

帐房与碉房迥然不同，它是牧区藏民为适应逐水草而居的流淌性生活方式而采纳的一种特别性建筑形式。一般的帐房一般较为矮小，平面呈正方形或长方形，用木棍支撑高约２米的框架；上覆黑色牦牛毡毯，中留一宽１５厘米左右、长１．５米的缝隙，作通风采光之用；四周用牦牛绳牵引，固定在地上；帐房内部四周用草泥块、土坯或卵石垒成高约５０厘米的矮墙，上面堆放青稞、酥油袋和干牛粪（作燃料用），帐房内陈设简洁，正中稍外设火灶，灶后供佛，四周地上铺以羊皮，供坐卧休憩之用。帐房具有结构简洁、支架简单、拆装敏捷、易于搬迁等特点。

《各具特色的民居》的教学设计篇六

一、教学目标：

1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

二、教学重难点：

重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。

难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

三、教学预备：

关于各地民居的课件。

四、课时支配：

1课时

五、教学过程：

（一）、图片导入，初识民居

1、出示CAI课件，说说你熟悉哪些民居。

2、老师介绍：今日王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳才智的双手，在与改造大自然的漫长岁月中制造出来的。由于我国幅员宽阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我们就熟悉其中两个。

3、板书课题

（二）、初读课文，整体感知。

师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么？请大家快速默读课文。思索：客家民居或傣家竹楼各有什么特点？

（三）、自主研读，合作梳理

师：刚才我们沟通了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，假如在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员沟通争论，然后发挥你们集体的才智，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。明白了吗？

3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

傣家竹楼

建筑成因

建筑材料

外形结构

文化内涵

（四）、反馈沟通，了解民居

1、沟通“客家民居”特点

建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建筑了营垒式住宅。

建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。

外形结构：土楼高15米，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋按八卦布局排列，形成圆形，雄伟壮丽。

文化内涵：两三百人聚居一楼，不分贫富、贵贱，公平分房，和谐相处，勤俭持家，追求吉利，幸福与安静。

2、沟通“傣家竹楼”特点

建筑成因：居住地区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷暑和湿气。

建筑材料：竹楼由20至24根柱子支撑，楼板或竹篾隔层，屋顶用草排、木片或瓦片掩盖。

外形结构：竹楼呈正方形，竹篱围着，分上下两层，结构简洁，非常宽敞，别致美观。

文化内涵：一家盖房，全村帮忙，架楼仪式如过节般喧闹，请唱曲子，祈求吉利，平安，家道兴盛。

3、角色体验，练习表达，组织同学以导游的身份为大家介绍客家民居和傣家竹楼，以深化了解。

4、老师小结：傣族人民常年居住在竹楼里，树满寨花满园，与自然合为一体，是多么幸福。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩，它们就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飞碟”，是那般雄伟壮丽。客家人公平聚居，和谐共处的淳朴民风更给我们留下了深刻印象。

（五）、品读句子，感悟方法

1、默读课文，思索：介绍民居特点使用了哪些说明方法。

2、集体沟通，要求结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

(1)列数字：墙厚1米，高15米

(2)打比方：“一百至二百间房屋如橘瓣状排列……”

(3)引用资料：“根据传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立柱架梁。”

(4)举例子：“比如，很多房屋大门上刻着这样的正楷对联……”

(5)作比较：“……这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居。”

（六）、课外拓展，迁移表达

1、出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。

2、出示课件，让同学说一说运用了哪些说明方法。

（七）、课堂小结

老师总结：同学们，你们展现、介绍的这一幢幢风格各异的民居，是我们炎黄子孙上下五千年谋生存，求进展的历史纪录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的才智结晶，也是矗立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。

（八）、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、向爸妈介绍客家民居和傣家竹楼。

板书设计：

各具特色的民居

客家民居傣家竹楼

世界民居奇葩学校

《各具特色的民居》的教学设计篇七

【学习目标】

１、学习并积累奇葩、安稳无恙、和谐等词语。

２、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

３、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

【教学重难点】

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

【课时支配】

１课时。

【教学预备】

关于各地民居的课件。

【教学过程】

一、导入新课

我们的祖国地大物博，百里不同风，千里不同俗，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。

（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，读通读准

１、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

２、出示词语认读：

闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局匀称、风雨侵蚀、安稳无恙、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴盛、承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼、傍水而居、树满寨、花满园。

三、了解民居特点

１、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句：

客家民居：

位置作用材料结构文化特征

２、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空：

客家民居：

位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家；公平互助

３、全班沟通，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

１、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？

（画出中心段落：第一自然段。）

２、读其次自然段，客家民居奇在何处？指名说，相互补充。

（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。）

３、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？

（列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确     地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

４、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。

（老师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？

（勤俭持家、和谐相处、公平互助等。）

六、自读《傣家竹楼》部分

１、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：

（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）

３、评议。

七、拓展阅读

课后反思：客家民居、傣家竹楼独特的建筑特色深深吸引着孩子们，在阅读文本时，通过反复的朗读、比较，很快找出这两种建筑的独特之处，并从文中感受到不同民族的民风民俗。学完课文，孩子们依旧爱好盎然，在课外查找了许多的资料，了解了更多的民族建筑。

各具特色的民居教学设计篇八

一、教材解读

中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼。

客家民居

客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。

文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位：其样式是“圆形围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世界民居奇葩”是用比方和比较来说明客家民居在世界民居中的地位。然后，课文具体介绍了客家民居突出的特点：营垒式的住宅及这样建筑的缘由和作用。用举例子、列数据、打比方等方法，详细生动地说明白营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。最终写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。

二、教学目标

1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、别致美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。

2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3．学习课文精确     的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

三、教学案例

教学片段

一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居

师：我国幅员宽阔，有56个民族，很多地方的民居都特色鲜亮。课文为我们介绍了哪些民居？具有什么特色？请同学们把课文默读一遍，想想自己从中了解到了什么？

生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。

师：（板书：客家民居傣家竹楼）是的，课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。

生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都特别鲜亮，的确像题目写的一样──各具特色。

师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我们分成小组来学习。每个小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深化地读一读，读完后再争论争论：这种民居有什么特点？然后做好汇报的预备。

（同学分组读书、争论，预备分工汇报。）

二、沟通“客家民居”的特点

师：同学们都预备好了吗？哪一组先来给大家汇报？

生1：我们小组重点阅读的是《客家民居》这个部分。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。首先，我们找出了最能反映客家民居特点的语句；然后，我们深化阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点；最终，我们还讨论了客家民居形成这些特点的缘由。下面，我来说说我们勾画的语句。

（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

（2）营垒式住宅。

（3）墙厚1米、高15米以上的土楼。

（4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。

（5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

（6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家公平地分究竟层至高层各一间房。

我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。

生2：我们小组通过对上面这些语句的深化讨论，发觉了客家民居有这些特点：第一点，他们的房屋是“营垒式”的。我们刚才查了词典，“营垒”就是军营和它四周的围墙。其次点，他们房屋的排列方式很特殊，我们平常见到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个外形书上的插图可以看得很清晰。第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。我们刚才看了关于“八卦”的解释，但是我们还是不太明白“八卦布局”是什么样子的？老师能给我们讲讲吗？

师：（拿出一张八卦布局图）同学们请看，这就是一张八卦布局图，它也是中华传统文化的代表之一。

生2：感谢老师，我接着汇报。最终，我们发觉客家民居的第四个特点，他们在安排房屋上特别公平，不分贫富与贵贱，每家人都能公平地分究竟层至高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总结出来的客家民居的特点。

生3：我接着说。我们小组在阅读时，还发觉了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如：

其次自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建筑了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。

还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认为圆是吉利、幸福和安静的象征”，第四自然段写到勤劳和善的客家先民在房屋的安排上，体现了他们团结、和谐、公正、公正的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特别的民族文化，造就了客家先民如此独特的建筑风格。

师：你们小组合作学习得特别仔细和深化，对客家民居的特点了解得特别清晰，分工汇报也特别清楚。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文化！

三、了解傣家竹楼的特点

师：那么傣家竹楼有什么特点呢？哪一个小组来汇报？

生4：我们小组经过读书和争论，发觉了傣家竹楼的三个特点。我先汇报第一个特点。请大家看第1自然段，傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。

生5：我汇报其次个特点。第2自然段告知我们，傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。主要是由于他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿气。

生6：我汇报第三个特点。第3自然段告知我们，傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。我们小组汇报完了。

师：你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清晰，感谢你们。但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补充？

生1：我来说说竹楼的整体结构吧。请大家看第3自然段后半部分，“每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20至24根柱子支撑。”这里主要用了列数字的方法，让我们感受到傣家竹楼结构简洁。还有“屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片掩盖，近年来大都改用瓦顶”，从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。

师：你着重介绍了傣家竹楼“结构简洁，别致美观”的特点。其他同学还有补充吗？

生：我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段也写到了，“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风徐来，花果飘香。”可见它还有“宽敞和通风很好”的特点。

生：我还要补充。课文最终一段给我们介绍了傣家建筑竹楼的风俗：一家盖房，全村帮忙。这体现了傣族人民的团结友好，也算是傣族盖房的一大特点。

师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，是我们中华传统文化的一个部分。

四、比较两篇短文表达方法的异同

师：通过两个小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢？请同学们把两篇短文对比起来看看，认真想想。

（生默读，思索，批注。）

生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜亮生动，我好像亲眼看到了客家民居，亲自走进了傣家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民居”呀！

师：我们透过的描写，充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”！

生：我发觉两篇短文都讲了民居的形成缘由，但缘由是不同的。客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气，所以建筑了风格别致的傣家竹楼。

师：是的，每一种特色的民居都有它形成的缘由，我们在搜集资料的时候，除了留意民居的特点，也要留心它们的形成缘由。

生：两篇文章的开头也截然不同。客家民居一开头就说它被誉为“世界民居奇葩”，使我们想一口气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。而傣家竹楼的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界”，让我们仿佛跟随来到了傣家竹楼旁边，一起去渐渐感受它的特点。

师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感受就不同。

生：两篇短文都运用了许多说明方法，比如，列数字，打比方。

生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。

师：同学们理解得很深化。在习作中，我们也要擅长学习和运用的表达方法，写出事物的鲜亮特点。

各具特色的民居教学设计篇九

教学目标：

1、阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。

2、体会课文的说明方法和语言表达特点。

3、激发同学对民俗文化的探究爱好。

教学重、难点：

1、有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较精确     地加以表达。

2、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学预备：

1、老师预备多媒体课件。

2、同学课前做民居资料的收集。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

1、导语：今日，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。

2、齐读课题。

3、课文由几篇短文组成？分别向我们介绍了什么民居？

4、朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。

二、学习第一篇短文《客家民居》

1、同学默读课文，思索：客家民居有什么特点？

2、同学介绍客家民居的特点，老师做适当引导。

以学定教。从地理位置、独特作用、特别材料、奇怪结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。（表格、重点句子见后）

重点语句：

a、夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。

用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮丽。

b、客家先民崇尚圆形，认为圆是吉利、幸福、安静的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。

八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼吉利、幸福、安静的民族心理和文化传统。

特别的材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨。

奇怪的结构大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

文化特征吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家；公平互助。

三、学习其次篇短文《傣家竹楼》

1、过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。

2、播放课件，同学观看。

3、说说傣家竹楼给你怎样的感觉？

“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。”这句话运用了什么说明方法？给你怎样的感觉？

4、出示表格，明确学习任务。

5、小组合作，依据课文完成表格，老师巡察指导。

6、同学汇报学习成果，全班沟通。

重点语句：

a、傣族人家至尽仍旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，竹楼有利于防酷热和湿气。

b、“建筑竹楼是傣家生活中的一件大事……”

展现课件，同学齐读该段。

傣家人是如何建竹楼的？这体现了什么？（先选好地方，打好地基，再立柱架梁；中柱一般是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝愿；一家盖房全村帮忙。新楼落成时候，还要进行“架竹楼”仪式。体现了傣家人企求吉利、平安、兴盛、和谐的民族心理。）

四、对比两篇短文的异同，加深对课文的理解和领悟

1、《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同？

2、同学回答，老师做适当指导。

指导方向：

a、透过的描写，我们充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。

b、两种民居的地理环境、形成缘由、建筑材料和结构都不同，但人们的憧憬与追求却是相同的。

c、两篇短文都用了肯定的说明方法进行介绍。

五、课堂延长

1、请同学将课前搜集到的我国其他民居的资料做简洁介绍。

2、同学沟通，老师出示相关图片供同学观赏。

以上就是为大家带来的9篇《《各具特色的民居》的教学设计》，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在。

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？为伴侣们细心整理了9篇《《各具特色的民居》的教学设计》，盼望能够满意亲的需求。

各具特色的民居教学设计篇一

学习目标

1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时支配

1课时

教学预备

关于各地民居的课件。

教学过程

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的。民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，读通读准

客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

三、了解民居特点

1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

2、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空

客家民居

3、全班沟通，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）

2、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。）

3、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字—通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确     地了解客家民居的基本特点；打比方—房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

4、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（老师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、公平互助等）

六、自读《傣家竹楼》部分

1、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）

3、评议

各具特色的民居教学设计篇二

一、激情导入，初步感受我国民居的魅力

师：我国幅员宽阔有56个民族，很多地方的民居都特色鲜亮。大家看大屏幕，（播放图片）这些各具特色的民居无不展现着民族文化的独特魅力。让我们一起走近这些民居

师：本课介绍了哪些民居呢？

默读阅读提示，看本文提出了怎样的阅读要求？读后沟通

二、自学争论，沟通学习所得

1、下面分小组来学习，每个小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深化的读一读，读完后再争论：这种民居有什么特点，采纳了怎样的方法说明的。

2、同学自学，老师巡察指导。

三、自学沟通“客家民居”

1、小组代表汇报：

客家民居：方法是

①先找出最能反应客家民居特点的语句

②然后深化阅读这些语句，从中总结客家民居的特点

③最终还讨论了客家民居

形成这些特点的缘由

①营垒式住宅

②房屋排列如橘瓣分布匀称，雄伟壮丽

③圆形，按八卦布局排列

④安排特别公平，不分贫富贵

2、采纳怎样的说明方法说明的？

采纳举例、列数字、打比方的方法：

①在闽西南和粤北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是“世界民居奇葩”的客家民居。（这句话主要运用了打比方和作比较的方法，概括地说明白客家圆形土屋在世界建筑史上的地位。与“世界民居”比较是一朵特别的、罕见的花。

②它们大多为三层至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。用列数字、打比方的方法，生动形象的说明圆形围屋的外观和整体布局的特点。

四、沟通“傣家竹楼”

1、小组长做代表沟通，其他同学补充

傣家竹楼有什么特点呢？

①藏在竹林

②傍水而居

③树满寨，花满园

④形状别致美观，

⑤结构简洁，美观，宽敞通风。

⑥一家盖房，全村帮忙。这是傣族文化的象征，也是我们传统文化的一个部分。

2、比较一下两篇文章表达方法的异同

①两篇短文都把民居的特点介绍的鲜亮生动，就像亲眼目睹一样

②两篇短文都先讲了民居的形成缘由。每一种民居都有它形成的缘由，我们在搜集资料的时候，除了留意民居的特点，也要留心它们形成的缘由。

③两篇短文的开头不一样，给读者的感受不同

④都运用了许多的说明方法比如打比方，列数字等

五、沟通收获，总结：

学习了本课你有什么收获？同学沟通

同学们理解得很深化，在习作中我们也要擅长学习和运用的表达方法，写出事物的鲜亮特点

六、沟通搜集的民居资料

七、课后作业

学习运用本课的说明方法，写一处景物或者建筑物。

各具特色的民居教学设计篇三

学习目标

1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时支配：1课时

教学预备：关于各地民居的课件。

教学过程

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，读通读准

1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

2、出示词语认读：

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局匀称风雨侵蚀安稳无恙

和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园

三、了解民居特点

1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

位置

作用

材料

结构

文化特征

2、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空

客家民居

位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作用防备盗匪骚扰和当地人排挤

材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨

结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家；公平互助

3、全班沟通，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）

2、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。）

3、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字-通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确     地了解客家民居的基本特点；打比方-房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

4、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的。俯瞰图。（老师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、公平互助等）

六、自读《傣家竹楼》部分

1、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）

3、评议

七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被赞扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特殊是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精致的结构，独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。

仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。

永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其神秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而特别坚实坚固。

板书设计：各具特色的民居

客家民居傣家竹楼

世界民居奇葩

各具特色的民居教学设计篇四

教学目标：

1、阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。

2、体会课文的说明方法和语言表达特点。

3、激发同学对民俗文化的探究爱好。

教学重。难点：

1、有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较精确     地加以表达。

2、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学预备：

1、老师预备多媒体课件。

2、同学课前做民居资料的收集。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

1、导语：今日，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。

2、齐读课题。

3、课文由几篇短文组成？分别向我们介绍了什么民居？

4、朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。

二、学习第一篇短文《客家民居》

1、同学默读课文，思索：客家民居有什么特点？

2、同学介绍客家民居的特点，老师做适当引导。

以学定教。从地理位置、独特作用、特别材料、奇怪结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。（表格、重点句子见后）

重点语句：

a.夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。

用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮丽。

b.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉利、幸福、安静的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。

八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼吉利、幸福、安静的民族心理和文化传统。

表格：

位置闽西南和粤东北的崇山峻岭中

独特的作用防备盗匪的骚扰和当地人的排挤

特别的材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨

奇怪的结构大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家；公平互助

三、学习其次篇短文《傣家竹楼》

1、过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。

2、播放课件，同学观看。

3、说说傣家竹楼给你怎样的感觉？

“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。”这句话运用了什么说明方法？给你怎样的感觉？

4、出示表格，明确学习任务。

5、小组合作，依据课文完成表格，老师巡察指导。

6、同学汇报学习成果，全班沟通。

表格：

位置浓绿的竹林中独特的作用防酷暑和湿气

特别的材料竹楼由20至24根柱子支撑，离地七八尺处铺楼板或竹蔑；以前屋顶是用茅草编织的草排或木片掩盖，近年来大都改用瓦顶

奇怪的结构每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾，楼上进门是一间宽大的堂屋，两侧是用木板和竹蔑隔成的卧房

文化特征吉利、平安、家道兴盛、团结和谐

重点语句：

a.傣族人家至尽仍旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，竹楼有利于防酷热和湿气。

b.“建筑竹楼是傣家生活中的一件大事……”

展现课件，同学齐读该段。

傣家人是如何建竹楼的？这体现了什么？（先选好地方，打好地基，再立柱架梁；中柱一般是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝愿；一家盖房全村帮忙。新楼落成时候，还要进行“架竹楼”仪式。体现了傣家人企求吉利、平安、兴盛、和谐的民族心理）

四、对比两篇短文的异同，加深对课文的理解和领悟

1、《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同？

2、同学回答，老师做适当指导。

指导方向：

a.透过的描写，我们充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。

b.两种民居的地理环境、形成缘由、建筑材料和结构都不同，但人们的憧憬与追求却是相同的。

c.两篇短文都用了肯定的说明方法进行介绍。

五、课堂延长

1、请同学将课前搜集到的我国其他民居的资料做简洁介绍。

2、同学沟通，老师出示相关图片供同学观赏。

板书设计：

各具特色的民居

“民居奇葩”——客家民居

“绿色之家”——傣家竹楼

各具特色的民居教学设计篇五

【学习目标】

１、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

２、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

３、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

【教学重难点】了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

【课时支配】１课时。

【教学预备】关于各地民居的课件。

【教学过程】

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。

（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。

２、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌沟通。

３、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

４、默读课文，思索：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

５、初步沟通阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。

三、了解民居特点

再读课文，画画批批，体会民居特点。给同学充分的自读自悟时间，仔细与文本对话，梳理民居特色，体会文化内涵。也可依据选学内容，组成学习小组进行合作学习。比如，分客家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再相互沟通、补充。

１、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

２、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空：

３、全班沟通，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

研读课文，领悟说明方法。再次引导同学细读课文，抓住民居特点，边读边想：课文是怎样把这些民居特点介绍清晰的？让同学把运用的说明方法找出来，读读议议，体会表达的效果。

１、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？

（画出中心段落：第一自然段。）

２、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。

（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。）

３、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？

（列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确     地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

４、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。

（老师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？

（勤俭持家、和谐相处、公平互助等。）

六、自读《傣家竹楼》部分

１、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：

（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）

３、评议。

七、课外拓展，迁移练写

１、出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日开头至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开头至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的一般民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图进展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的才智结晶，也是矗立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案美丽，这方寸之间为我们展现的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的赏赐。

２、布置作业：

选择你感爱好的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传奇与民间故事，写一篇说明短文。

【板书设计】

各具特色的民居。

客家民居傣家竹楼。

世界民居奇葩。

【相关链接】

关于客家人：

客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开头成为具有“特别身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，渐渐形成今日具有独特风貌的客家民系。客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。

目前，全世界有客家人约４５００万人。其中国内４０００万人，国外有５００万人左右。新加坡前zongli李光耀、国际知名作家韩素音均是客家人。国内客家人聚居的地区共有１７个省、１８５个市县。广东的客家人有２０００多万，占全省总人数近３０％。

客家民居的五种优越性：

一是充分的经济性。建筑材料主要是黄土和杉木，非常经济。二是良好的结实性。墙基大多用石块垒筑，墙身内埋有竹片木条等水平拉结性筋骨，墙顶则为挑出型屋檐，能确保房屋免受水袭。三是奇异的物理性。热天可以防止酷暑进入，冷天可以隔绝冽风侵袭，在楼内形成一个夏凉冬暖的小气候。另外厚土墙还具有含蓄作用，它保持着相宜人体的湿度，环境太干时，能够自然释放水分；而环境太湿时，又能够汲取水分。这种调整作用非常有益于人体健康。四是突出的防备性。墙体结实特别且底层不开窗，硬木厚门上还包贴铁皮，门后用横杠抵固，门上置防火水柜，楼内水井、粮仓、畜圈等生活设施一应俱全，这是他们抗御兵匪、野兽