学习上好课教学策略体会

学习上好课教学策略体会学习上好课教学策略体会通过远程学习《上好课一教学策略》后感受颇深，对以后的教学工作质量的提升、进步有很大帮助。但另外一方面也体会到真正把学习到的知识运用到课堂教学上，会经历一段过渡时期，同时也不可能一下把学到的知识、策略等消化完，得依靠实践中去学习、消化。1、 掌握知识和搜集信息的教学策略掌握知识首先得培养和引导学生产生对知识学习的兴趣，但很多情况是学生的兴趣不长，除了教师创设情境去引导激发学生的兴趣之外，特别是要注意这种创设和引导的方式，要留有一些余地让学生自己去动手学习，搜集相关的材料信息。2、 思维加工的教学策略这点主要是要调动学生动脑去思考，然后展开进一步的思考、引申。同样这节重要的一点是情境的创设，教师对思考问题恰到好处的引导，从问题的表面延伸到问题的本质及背景，对学生要求不可过高。3、 研究性学习的教学策略这点对于目前学校的教学情况来说，还存在一定的难度。教师与学生共同寻找一些主题来进行讨论，从简单的问题或知识点入手，先培养学生参与进来的热情，在讨论的过程中能学习到相关的知识。鼓励学生在生活中去实践调查，在获取知识的过程也激发了兴趣。4、 情感体验的教学策略教师在教学中融入情感，与教材所传达的'情感一致，并把这种情感渲染在学生周围。从表情和语言上影响到学生对教材的感受程度，这是一种对美的感受、一种理解。逐步的让学生也慢慢学会去感受这种情感体验在学生的重要性。5、 活动操作的教学策略这节着重培养学生的动手能力，动手能力基于观察力的培养。通过仔细的观察，抓住事物的个性特点，教师再加以引导发现。激发学生的动手能力、学习兴趣，创造能力的培养。指导学生深入的观察后，勇于实践的态度。对上美术课来说也是相当重要的。6、综合实践的教学策略以上几点的教学策略，个人通过学习后的感受是，在课堂教学中，首先教师以丰富的情感去表达教材所要传递的正确情感，先去感染学生，然后经过情境的创设加上适当的提问、引导学生较为自动去探究知识点。掌握相关的知识，再去搜集相联的信息，在此基础上教师可以把问题延伸到进一步思考的领域，启发学生思维的发散和求异。同时教师可视时机来引领学生进行针对性、不同角度交流和探讨，让学生在学习的过程中能把知识面拓宽。以上这些内容是学习《上好课一教学策略》后的收获和感受，在往后的教学活动中，结合实际情况去不断学习、研究，改善教学中存在的问题，循序渐进走好每一步教学活动。学习《上好课--教学策略》心得2017-05-1216:35|#2楼每一位教师都希望上好课，观看了《上好课一一教学策略》视频后，我受到了很大的启发，下面谈谈我的体会：一、 精心备课教师备课不但要在认真备教材，而且要认真备学生，了解学生的学习需求，重点关注学生的个体差异，在设计和选题中既要满足中等以上学生，也要体现出对学困生的层次性要求。二、 让课堂小组学习不流于形式课堂小组合作学习是指学生之间的互动交流，学生之间讨论一些学习话题，目的在于加深学生对所学知识的理解。不是让学生毫无目的的去闲聊，如何做到不流于形式，我认为应从以下几个方面入手：1、 讲清活动的目的，各组应在规定的时间内完成任务，而且要达到什么样的程度。2、 活动的内容要“精”，并有针对性。3、 组员要合理安排，不要随意性太多。4、 强化合作意识，鼓励学生主动探索，勇于创新。5、 留给学生一定的思考空间和时间。三、 优化课堂活动要追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。做到学生乐在其中学,老师也乐在其中教。学练结合、师生互为主体，相互提出问题，教师引导、指导、辅导，学生积极主动的自主探究、小组探讨、师生总结。循序渐进，脚踏实地，步步为营，当堂达标，有效地实施课堂教学。四、课后认真反思。每一位教师都要不断地反思自己的日常教学行为，并根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，改正教学手段，完善教学措施，优化教学过程。有效借鉴同