中小学生养成教育的理论与实践

中小学生养成教育的理论和实践一、家庭和学校一致才能培养好习惯关鸿羽：各位家长，今天妇联让我踉大家谈谈关于习惯的培养问题，我的题目叫《教育就要培养好习惯》，要培养习惯我想第一个问题就是谁来培养，我想除了学校之外很重要的就是家庭，所以我想讲一讲家庭和学校的目的要一致，否则就形不成习惯，怎么才能一致，我提几条建议供大家参考。第一，一个月左右主动到学校去拜访老师一次。现在有的孩子有点儿两面派作风，当着老师一面，当着家长一面，如果家长和老师见面孩子就没有办法钻空子了。有这么几个要了解，第一个，学校最近开展了哪些活动，我们根据活动内容教育孩子。第二，学校最近对孩子提了哪些要求？我们在家里按照这个要求来要求孩子。第三，学校学生有哪些不良倾向？比如老师说我们最近学生厌学，你要看看您的孩子有没有这种情绪？这些不了解想配合也配合不了。比如老师让小孩讲文明，小孩回家踉爸爸说“爸爸好”，爸爸说干什么，一边去！如果爸爸知道学校这样要求就不会这样做。第二个建议，就是孩子想“假如我是老师”，站在老师的角度考虑问题，话该怎么说，这样肯定能做到一致。但是现在有的家长没有这个意识，张嘴就说。有的小孩说‘爸爸，今天老师讲了一个故事，雷锋的手被砍了的故事”。如果你听后就会说要珍惜今天的幸福生活。但是这个家长说什么？他说‘你小心点儿，如果你不听话我也砍你的手！”所以我们觉得大家要记住这句话，“假如我是老师”！第三个建议就是，向学校正确的观念教育靠拢。现在都是素质教育，但是有些家长“重试轻德”，只要孩子考一百分什么都不管。学校搞什么活动大家不支持，有的学校搞远足活动，家长踉在学生的后面看着孩子，半夜睡觉的时候去给孩子盖被。这个心是好的，但是家长要转变观念，一个孩子没有挫折，没有困难是很难成才的，我们要开展这样的素质教育活动。第四个建议，虚心向老师请教掌握科学的教育方法。老师在总体上都比我们高，再说了老师教育孩子成百上千，我们的经验没有老师那么丰富，多向老师学只有好处没有坏处。比如说家长自己觉得孩子特别聪明，可是老师反映这个孩子还要继续努力，家长不同意，为什么呢？因为家长只看到自己孩子的情况，老师是从总体上看的。结果老师到学校一听课，发现别的孩子举手回答问题，特别好，自己的孩子说不出来，才知道我的孩子不是最聪明的。所以教育是专业性很强的工作，我们应该向老师多学习，对学校工作要多配合，这样的话我们就可以形成一种合力，对培养孩子的行为习惯是非常重要的。专家介绍关鸿羽，男，北京教育学院教育管理室主任，北京市家庭教育研究会常务理事。先后在中央人民广播电台、中央电视台、北京电视台主讲教育节目，并开设《关教授教育漫谈》、《关老师谈家教》专题节目，撰写出版《教育就要培养习惯》、《学习就要掌握方法》、《成才就要发展智能》、《没有沟通就没有教育》等多部专著。二、行为习惯培养的重要性习惯的培养确实对我们孩子很重要，我的观点就是“小习惯决定大未来”！曾经有人讲过一句话，习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”我举个例子，有个孩子小时候没有形成好的习惯，总是把东西乱扔，结婚之后还是这样，第二天抓着衣服穿衣服，抓着裤子穿裤子，最后袜子找不着了，急了，这时爱人给他新袜子，他开会的时候流鼻涕，结果一掏兜擦鼻涕把袜子掏出来了。叶圣陶说“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”现在我们的孩子习惯如何呢？我觉得存在的问题还是比较多的。第一，小懒虫。懒得不得了！孩子什么活都不干，咱们比较一下，您像孩子那么大的时候干多少活儿，现在的孩子干多少活儿？第二，小馋猫。馋得不得了，现在孩子吃的东西都是有添加剂的东西，很多都是垃圾食品。人家说吃四条腿的不如吃两条腿的，吃两条腿的不如吃一条腿的，吃一条腿的不如吃没有腿的。但是现在我们的孩子胡吃，结果就是偏食厌食。第三，小依赖。第四，小散漫。第五，小磨蹭。第六，小马虎。第七，小犟牛。说一不二，我说买哪个玩具就买哪个，没钱就借钱买去。一个小孩要吃冰棍，吃完还吃，妈妈就是不给买，孩子也有高招，当着大家的面把妈妈的裙子掀起来了，不买就不放心。所以从这些问题来看，抓习惯培养是至关重要的。那么习惯怎么抓？什么时候抓？这就涉及到教育关键期的问题。什么叫关键期呢？某一个年龄段要进行某一种教育，错误的年龄段再进行教育就不行了。这是奥地利的一个人发现，他拿小猫做实验，把小猫按大小分成了组，把它们的眼睛给蒙起来，后来发现出生三、四天之后把眼睛蒙起来的小猫永远看不见东西了，因为出生三、四天是它们眼睛发育的关键期。人有没有关键期？我估计也有，但是没有人敢做这个实验。其实人也有关键期，大家可能听说狼孩的故事，印度狼孩1960年被人发现，后来发现他的一切动作都是狼的习惯，白天潜伏，夜间活动。后来他两年时间刚学会站立，四年时间学会几个单词，到死的时候他的习惯水平只有2、3岁孩子的水平。日本也有一个事例，一个士兵在第二次世界大战的时候迷失到了东南亚的大森林里，迷失了28年，这28年没有见过人，衣服也碎了，光着屁股满地爬，也吃生肉了。后来发现之后也对他进行教育，82年他的一切行为习惯都恢复了，后来还结婚了！你看他在森林里28年教育过来了，而狼孩却没有教育过来，为什么？就是关键期的问题。习惯问题我们研究了20多年，最后我们得出结论，孩子形成习惯的关键期就是在小学和幼儿园，初中还可以弥补。初中是最后一个阶段，到了高中就比较困难了。所以小学和幼儿园的孩子一定要重视习惯的培养，抓习惯要抓小，要抓早，要抓紧，要抓好！一些学者对研究有一些结论，比如6到7岁是学习习惯培养的关键期，8到9岁是纪律分化的关键期，9到10岁、13到14岁是逻辑思维发展的关键期，9到10岁是孩子由注重后果过渡到注重动机的关键期。10岁到11岁是学习兴趣培养的关键期，整个小学阶段是记忆力发展的关键期。三、培养习惯的重要方法：训练法我们今天都是中小学学生的家长，怎么抓？下面我讲讲具体的方法。第一个方法叫做训练法。我的基本观点在一定意义上说没有训练就没有好习惯。没有喊出来的好习惯，只有练出来的好习惯。现在家长说教过多，训练太少，所以我建议大家要增加训练。那么训练我提出四条注意事项供大家参考。第一是持之以恒，连续训练6周左右。国外有人提出21天，我们的实验结果21天不够。当然不同的习惯，不同的孩子，训练时间是不同的，多数在6周左右。现在我们家长训练2个礼拜就放松了，我希望大家记住要6周左右，要做到长流水，不断线。第二要严而又严，没有严格就不叫训练，训练就必须严格。现在家长严格不起来，为什么？都溺爱孩子，凡是溺爱都没有好习惯。我们国家溺爱全世界都有名，你看我在国际会上做报告的时候，我讲完一帮外国人都讲你给我们讲讲你们国家溺爱的情况，全世界都知道！到小学一年级居然有的孩子不会擦屁股！到中学家里还带奶，还带奶瓶，孩子还没有断奶。到大学的时候，不信你们到开学的时候到大学门口看看，送孩子的大学家长都是两三个家长一块儿送，甚至租一个宾馆住上一个月。大学毕业后找工作找对象家长还帮忙，还要帮买齐各种电器。孩子生了孩子之后还要踉着，什么时候登腿什么时候完事。所以一定要做到严中有爱，爱中用严，严爱结合，刚柔相济。第三要注意就是抓好第一次。任何教育第一次都是非常重要的，我们为什么强调家庭教育重要呢？因为很多第一次都不是在学校，都是在家里，所以第一次很重要。比如你的小孩第一次偷东西，抓住了好好教育后边可能就不偷了，否则成了惯偷再教育就难多了！我问过一个日本的专家，我说你们孩子剩饭吗？他们说不剩。日本的家长是什么态度呢？只要盛在饭碗里的都不准剩！咱们不是，咱们的孩子都是家人给盛得冒尖，孩子吃不了你就给吃了，孩子就会觉得我妈是专门吃剩饭的！有的孩子把吃的掉下了，妈妈不让他吃，说脏，结果一会儿自己给吃了，孩子会认为脏的只有妈妈能吃，我不能吃。第四，小时候严，大了宽。将来上了中学，进入青春期可以放松一点，因为什么呢？因为那个时候太严了容易产生逆反心里，形成代沟，如果小时候管严格了，养成了好习惯，大的时候放松一点也没有关系。现在有的老奶奶说孩子小，不用管他，树大自然直，结果树大了长成了歪脖树，再管也不行了。四、六种常见的习惯培养方法再介绍几个，第一是激趣式。激发兴趣和严格训练相结合，我们需要严格训练，但是能带点儿兴趣的最好。有些孩子睡觉把鞋一拖，第二天找了半天才找到。家长问我怎么办，我说孩子多大了？他说一年级。我说你踉他做游戏，你在你们家的床边画几个鞋印，睡觉前比赛看看谁把鞋最快的放到鞋印里，就是在游戏中训练。再讲一个分解式。我们强调的是明确要求和具体指导相结合。我们现在家长对孩子要求很多，但是指导不够。比如家长跟孩子说，你要说文明话，怎么说文明话？什么场合下说？不讲。老师在学校拉屎呢，结果孩子跟老师说老师好，就是不知道什么场合上说。有的孩子说，谢谢”的声调都不对，这都需要具体指导。第三是制约式。所谓制约式我们强调的是纪律制约和自我要求相结合。国有国法，家有家规，家里的制约就是家规。我们古代很多家规都非常好，现在我们东方传统美德是不是应该发挥起来？所以我建议今天来的家长，你在家里定一个家规，一个家训，并不难！如果我们每个家庭都有家规、家训，对孩子的行为习惯都有制约作用。第四是疏导式。我们强调的是反复强化和积极疏导相结合。训练需要反复强化，但是要注意能疏导的尽量疏导。比如小孩爱唱歌，我通过唱歌来培养习惯。孩子爱下棋可以通过下棋来培养习惯，这是很自然的，孩子容易接受。有的小孩特别马虎，后来家长踉我说关老师怎么办呢？马马虎虎，丢三忘四，说了多少遍都不成！我问他，你的孩子最喜欢什么？他说最喜欢下棋。我说行，你找个人和他下棋，通过下棋来培养。他说我就会下，我说你就和孩子下棋，设一个埋伏，最后让孩子看看你设的埋伏是怎么回事。第五是渐进式，就是严格要求和循序渐进相结合。要严格要求，但是不要标准太高，太高了反而不成！所以我们教育强调一句话，叫伸手摸不到，跳一跳能摘到。伸手能够到，这个标准太低。现在有的家长给孩子的标准特别高，孩子考90分都捱骂，孩子一努力考了95分，家长也不表扬，说你怎么考95分？为什么不考100分。孩子一努力真考100了，家长却说别看你考100分，不知道怎么考的呢！我在电视台讲这个问题，电视台的记者就踉我说她的爱人就是这样，孩子上高一考了98分，其实很不容易了，等着爸爸表扬他，他说98分？那两分呢？所以我提的标准就是六个字，低要求，小不走”。第六，体验式，我们强调实践断链和强化体验相结合。还有就是负强化法，就是批评和惩罚。一讲到批评，前一段有人提出口号'好孩子是夸出来的”，我觉得这个不正确，好孩子不是夸出来的，是教育出来的，教育需要表扬、需要批评，甚至也需要惩罚，什么东西走极端就不好了。《人民日报》记者采访我的时候，我讲了一句话，他们发表了一篇文章，文章的第一个观点就是好孩子不是夸出来的！如果你老夸，从来不批评，孩子容易形成三个问题，第一，容易骄傲自满。现在骄傲自满的孩子居多，能做自我批评的孩子很少。有些人毕业之后不受欢迎，为什么？不是知识少，太狂了，看不起领导看不起同志，过了一段时间就混不下去了。第二个问题就是不适应社会，将来孩子总要走上社会，谁来表扬他？你们在座的家长每天都听到表扬吗？老指着表扬才干活是什么人？第三是心理承受能力低。现在的孩子听不得批评意见，一批评就暴跳如雷，一批评就出走自杀。不信到大学看看，大学里跳楼自杀的孩子没有经常挨批评的孩子，他们考不及格都不自杀，这样起码还可以再教育。所以我的观点是“表扬为主，批评为辅”，一个孩子没有一点儿批评，没有一点儿挫折，甚至没受过委屈都很难成才。我们家长特别害怕孩子受委屈，其实这是孩子必须要经过的。话说回来，大家不要理解错了，说关老师主张我们批评孩子，天天批评孩子，那就错了，我的意思是表扬为主，多表扬多鼓励，批评为辅，少用，慎用，当然不能不用。五、说服教育法的注意事项再讲一个方法，就是说服教育法。说服教育也很重要，如果真正认识清楚了对行为有制约。不少家长说服教育不科学，说服教育我提出几个注意事项：第一，要以理服人，切忌讽刺挖苦。现在有的家长急了话都是横着出来的，说什么死榆木疙瘩”，“纯粹是个吃货，一肚子屎半肚子屁”，最后孩子成了二皮脸，最难教育的孩子就是没有自尊心的孩子。我刚才说要批评孩子，但是特别强调不要有损孩子的人格。可以批评，但是要尊重孩子，所以我提两个口号，“不要使用语言的刀子”，再一个是“不要向人格开炮”。我还提三个字“冷处理”，什么叫冷处理呢？我建议您有气的时候，你脾气不好的时候不要踉孩子说话，休息休息，心情平静了再找孩子谈话，这个时候往往是比较理智的，所以我们家长教育孩子要学会控制自己的情趣，学会冷处理。第二个要注意的是简练深刻，切忌唠唠叨叨。现在很多年轻家长都唠叨，过去是老头老太太才唠叨，天下唠叨弄得孩子心烦意乱。我问一个孩子，你妈妈唠叨吗？孩子说唠叨。我说你妈再唠叨你就看着他，心里数数，这样心里就不烦了，所以孩子稍微大一点的时候要注意简练深刻，不要唠唠叨叨。第三，要有情感性，切忌空话、大话。孩子最烦的就是冷冰冰的真理和说教，所以我们要做到情是深的，心是暖的，语言是感人的。我举个例子，小孩测试没有考好，钻到了屋子里。爸爸特别粗暴，把门一踹，给孩子一个大嘴巴，结果打完了没有作用，后边家长说什么孩子根本就不听了。家长就找到我，我说你太粗暴了，要用情感感化，如果孩子下一次没有考好进了屋，你们两口子不要进去，要站在门口说“咱们说话别让孩子听着“，这样孩子就非听不可。爸爸说咱们孩子没有考好，但是咱们孩子有志气，下一次肯定努力，孩子在屋里肯定是偷偷下决心，这叫心理暗示。还说孩子没有考好，这是咱们的责任，是忙工作，咱们应该先检查。这时孩子就会出台主动表决心，这就是三个字动情了”。第四，做到事先备课，切忌盲目性。什么叫事先备课，老师给孩子讲课都是备课，精心设计，我也备课，看我做的课间，是从我的书里挑一部分内容给大家讲。我们给孩子讲话的时候也要过一下脑子，设计一下，先考虑好了这么几点，第一你今天谈什么问题？我主张一事一议，今天就谈一件事。第二，达到什么目的？目标不能太高。第三，选取什么事例，给孩子讲话不能光是道理，要有事例。第四，提高我们的语言水平，要力争做到我们的语言有更多的趣味性、哲理性、鼓动性、针对性、知识性、思想性，这样孩子非听不可！第五，切忌脱离实际，要符合孩子的年龄特点。每个孩子都是一本书，关键的时候是家长能不能读懂孩子这本书。教育孩子前要先研究孩子，你看学校老师很注意这个问题，说一年级小孩站得直，坐得正。到了六年级的时候老师换了一句话，说站如松，卧如弓。在小学的时候拍手跟学生说‘请你像我这样坐”，但是踉中学生这样说那就会觉得这个老师有毛病。六、身教法和境教法再讲一个方法，叫身教法。人的习惯，好习惯往往是训练出来的，而坏习惯多数是模仿的。一个家长说两句都带“他妈的”，孩子的口头语也是模仿的，所以我提四个字“以身立教”，首先做到的就是以行导行。有的小孩在树上偷水果，说你下来，不然告诉你爸爸。小孩不理，还在树上。我说你快下来，我真的告诉你爸爸，结果孩子伸手一指，他爸爸在另一个树上偷水果。第二，是以学促学，现在大家都让孩子考100分，可是家里不读书不看报，这样绝对不行，我觉得家里一定要读书。有两种书一定要读，一个是业务书，就是你从事的专业。第二个就是要读家庭教育书。家庭教育差别非常大，有的家长给孩子送进了北大清华，有的家长给孩子送进了监狱，就是这么大的差异，不学成吗？为什么要学习？因为家庭教育不能摸着石头过河！家庭教育只有一次，不能重来，必须学习！如果家里经济条件允许的话，我建议您定一张家庭教育报纸，买几本教育家庭图书，花不了几个钱，对孩子的教育简直太重要了。第三，以情动情，用良好的情感激发孩子良好的情感，情感不是说出来的，是熏陶出来的。你看两口子过年，给爷爷买礼物，爸爸说送两瓶五粮液。妈妈说太贵了，送两瓶二锅头吧，当着孩子的面说把二锅头倒进五粮液的瓶子里，你看这是什么影响？第四，以意炼意。现在很多家长失败的原因就是没有意志力，总是投降，最后什么习惯也没有，所以我提一个口号‘爱心加狠劲”，要有点儿韧性。第五，以性养性，以我们良好的性格培育孩子良好的性格，家长过于暴躁和过于懦弱都不行，要找到一个平衡点。我们希望家长做到自信而不狂妄，这个人很自信，但是并不狂妄，自尊而不自傲，热情而不轻浮，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑等等等等。这样的性格不但对教育孩子有好处，你找对象也是这样。再讲一个，叫境教法。环境教育很重要，比如现在这个屋子里一个说话的都没有，一个人迟到了进来肯定安安静静的坐在旁边。对我们家庭来说最重要的环境就是三个字‘书香气”，现在的家长都有文化，家里应该有书香气。现在有的家里不是这样，有的家长天天招一帮人在家里打麻酱，一双双血红的眼睛紧盯着对方手里的人民币，这是什么环境？有一个高考状元，都问那个家长您是怎么教育的？家长说从孩子上一年级开始我们就创造非常安静的学习环境，我们就拿着书或者报纸和孩子一块儿看。我问孩子，孩子说我一学习，我们家的气氛就像图书馆，这个气氛对我就是一种净化，使我养成了专心学习的好习惯。所以我希望家长给孩子创造浓厚的学习气氛！七、学习习惯如何培养说到学习，我要讲讲学习习惯怎么培养？培养什么？我说几个习惯：专业的习惯，仔细认真的习惯，珍惜时间、讲求效率的习惯，勤学的习惯，虚心的习惯，独立学习习惯。再具体点儿，比如提前预习的习惯，专心听讲的习惯，博览群书的习惯，复习整理的习惯，总结的习惯等等，如果把这些习惯都培养好了，你放心没有关系。现在为什么总得盯着呢？因为他没有好习惯，所以我希望大家在习惯上下一点儿功夫！现在的孩子习惯存在三个问题，第一是马虎，第二是磨蹭，第三是不专心。这个比例是最高的，不知道您的孩子有没有？我们课余组研究了50多个方法，时间关系我就介绍几个供大家参考。比如孩子马虎，您不要责骂，什么叫具体方法？有一个方法叫“错题集”，给孩子买一个本专门记录错题，把错题抄在本上，凡是错的都要重点复习，到时候给分一下类。第二，用红笔画下来，哪错了画一个曲线，找到错误之处。现在孩子改错题就是蒙，要找到到底哪里错了，不然的话将来测试也不会。第三，找出错误的原因。一、二年级不会写，三年级让他写出来，为什么错的？怎么错的？吸取教训。第四，写出正确答案，重新做一遍，做对为止，这样效果非常好。我们做实验的时候，这个班马虎的特别多，自从有了错题本就减少了，你们可以回去试一下。再比如说磨蹭的孩子，动作特别慢，我给你一个方法，就是把作业当测试。测试有一个条件，到时间就收卷，不能延长，磨蹭就答不完了，怎么办？我一看作业要一个半小时完成，给孩子上个闹钟，闹钟一响就给收卷，响了之后想作也不让他作，让他交没有完成的作业，当然要给老师打个电话，孩子都怕老师。现在不是，现在是“皇上不急太监急”，家长总是让孩子快一点儿，孩子还在那里磨蹭，你急有什么用？要让孩子着急才管用。还有一个方法，就是‘舒尔特方格法”，画一个表格，上面写一些数字让孩子填，非要专心不可，这25个数字应该是这样，7、8岁的孩子42秒，12到14岁的是26秒，像做游戏似的每天画一个格。再比如说追视法，比如这里有十条线，像乱麻一样，一条线前面写1”，然后找到尾巴这儿也写上“1”，第二根写上“2”，一开始不要这么复杂，先5条线，然后6条线，最后到10条，这个如果能在1分钟内完成就说明很专心了，这些都是具体的方法。希望大家不要嚷嚷，要找到具体的方法。而且不管什么方法用一次都没有用，多好的方法也要变成习惯。八、学习方法介绍2002年的时候加拿大和美国的学者让我讲中国的学习方法，大家知道中国的学习方法在全世界都非常出名。我给他们讲了半年，后来把讲稿整理出来，我也介绍几个给大家参考。第一叫“六先六后方法”，第一先计划，后学习，先定一个学习计划。1、2年级的孩子哪怕就有一个作息时间表都管用。三年级以上的要有目标，这样的话不是盲目的学习，而是有计划的学习。第二，先预习后听讲，这样上课的时候眼睛发亮，和老师配合就会特别默契。第三，先复习后做作业，作着作着不会了，翻着看看公式，最后公式没有记住，这样的作业效率不高。我主张回家先复习，该记住的记住，该理解的理解了，合上书再做作业，等于每个作业都是自己给自己出的测试卷，长期这样做作业成绩能提高。第四，先调整心态，后参加测试。测试时不要吓唬孩子，测试前家长的任务是放松压力，要给压力一开始就给，早一点儿给，不要等测试前再给。第五，先独立思考，后请教别人。他问你问题不要告诉他得数，不要告诉他方法，告诉他思路，启发他，让他自己独立思考。第六，先打好基础，后灵活思维。首先打好基础，该背的一定要背下来，但是光背不成还要举一反三，这是六先六后方法，哪一个环节都有很多方法。比如我刚才说的预习，我给大家一个方法，就是边读边想六设问，看书的时候脑子里浮现几个问题。第一是公式为什么是这样，为什么不是那样。第二，增加条件行吗？减少条件行吗？第三，哪些是重点？第四，哪些是难点？第五，哪里还有疑点？那么如果我们孩子读书脑子中能浮现这么几个问题，将来继续深造也没有问题，就是带着问题来读书。第六，哪些知识和旧知识有联系，是怎么联系的。九、复习方法介绍那么复习，现在家长的复习方法是这手拿一张卷子，那只手又拿一张卷子，孩子都烦了。聪明的家长是先分析一下，把五张卷子综合成一张卷子，这样就不容易烦了。我介绍一种方法，就是过电影。有一个住校的学生用似，他每天第一个上床睡觉，一测试全班第一名，后来还给报社写封信，说他有特异功能。记者一采访，孩子说我没有特异功能，我就是闭着眼睛想第一老师都讲了哪些题目，第二，这些题目分了哪几个部分，第三，这几个题目的关系是什么，第四，中心是什么，第五，结论是什么。这几个问题几分钟就够，如果我们孩子学会这样的方法可以每天复习多少遍？当然因人而异，如果您的孩子神经衰弱，晚上不要过电影，否则睡不着觉。希望大家最重要的要抓住“六基”，第一基本概念要牢记，概念非常重要。第二，基本公式要熟练。第三，基本规律要理解。第四，基本体系要形成网络。第五，基本例题要吃透。第六，基本疑点要攻克，如果抓住这六点，孩子现在的学习成绩能够提高，将来上大学也没有问题，因为掌握知识最基本的是什么他知道了。遗憾的是现在我们家长指导孩子学习空话太多，很多家长踉孩子说你要努力，你要认真，你要刻苦，我的观点这叫“正确的废话”，说这个没用，要具体化。比如有的家长说你不要死记硬背，你要理解消化。但是理解消化还不够，再细致一点，什么叫理解消化？起码还有五个要素，第一，弄清来龙去脉。第二，沟通相互关系。第三，掌握推证过程。第四，了解相关、相似、相对概念的异同。第五，明确知识的性质、价值和用途。有的家长说你要认真审题，要教他怎么审？第一是全，第二是细，第三是准，第四是懂，第五是稳。我解释一下稳，拿着题就做这不叫稳，要养成一个习惯，不管什么题看三遍再做。第一遍把题看懂了，问的是什么，给了什么条件。第二遍，站在老师的角度审题，老师为什么出这个题，考我的是什么，是考我的公式还是计算还是理解，如果能站在老师的角度审题就不会错。第三看看有没有埋伏，越是简单的题越有埋伏，就是养成习惯看三遍再做，这是关于学习习惯。十、思维习惯培养的重要性下面我想简单说说思维习惯。很多人认为行为习惯，孩子不打人骂人，讲究卫生等等，那是很重要的，但是现在社会思维习惯也非常的重要。我们现在进行课程改革，课程改革紧接着测试改革，将来的测试和现在就不一样，如果不抓思维，将来你的孩子测试要吃亏。因为将来的测试要考思维，要考创造力等等。那么我给你们念一段话，这个话虽然写在我的书上，但不是我的话，是教育部的话，所以特别重要。将来测试怎么考？大家研究研究。目标单一，功能单一，考知识的标准化选择题比例减少。增加什么题呢？三种，一种叫能力型，一种叫综合型，一种叫使用型。能力型考能力，综合型是考综合能力，使用型是学的东西，解决实际问题，这是解决问题的能力，你看增加这些都是和智力能力有关。主客观题的比例大约是5：5,客观题是什么？就是我们现在的考题叫做标准答案，就一个答案，比如4减1就要等于3,等于5就算错。那什么叫主观题？没有标准答案，4减1得5也对，关键是能不能说出道理。比如这个考题，一张纸有四个角，用刀子落一刀还剩几个角？4减1等于5。还有别的答案吗？对角线，这样就成为三个角。还有别的答案吗？比如落一个斜的三角形下去，是四个角，这道题可以得3、得5、得其他，谁的想象力丰富就可以得高分，这种题多了你的孩子还死记硬背就要吃亏。看看具体学科，我简单说说，比如政治，时政化趋势加强，公众问题、热点问题，时事评论等，要看你的政治分析能力，是活的。语文，重点考察理解分析鉴赏和运用能力，写作约占50%，突出文学性，改变议论文一统天下的局面。数学，将文理合卷，重点在数学思想和数学方法上，将出现和物理、化学及社会现象有关的统计综合题。英语，阅读理解题比例加大，和科普和实践的内容为主，表达题将迦0分，成为新型题。历史，特别重视经济科技对历史发展的作用。物理，突出物理现象和实验。化学，重点专项考察学生的观察、实验、思维能力。各科都在改，往智力能力改。我们国家将来的趋势是什么？学历社会转向能力社会、素质社会。现在大家眼睛就盯着大学文凭！将来拿个大学文凭不一定能找到工作，不一定能找到好工作。谁能找到好工作？既有学历又有能力。如果你拿着文凭找不到工作，您拿着专利肯定能找到工作。所以我们家长要注意不能只看分，一定要注意能力的培养。如果大家有这个条件，我建议研究研究思维，找一点儿关于思维的书看看。现在家长要研究思维，我在书里写，比如形象思维、逻辑思维、归纳思维、演绎思维，集中思维、分解思维、求同思维、求异思维，正向思维、逆向思维，求解思维，求证思维，横向思维、纵向思维等等等等。聪明的孩子有这么几个特点，第一是独创性，新颖性。就是这个小孩思维非常独特，要有和众不同的观点，聪明。第二，变通性、敏捷性，这个孩子善于变通，思维非常敏捷。第三，流畅性、联动性，思维由此及彼。第四，发散性、求异性，能想出多种思路。第五，重组性，综合性，孩子善于综合看问题，愿意重组。第六是迁移性，跳跃性，这个原理善于用到其他的地方，这是迁移。第七，逆向性，质疑性，草船借箭就是逆向思维。质疑性就是有怀疑性。这些你的孩子有没有？如果没有现在就要培养。现在念关键期的时候，智力发展的关键期也是在小时候。将来大了思维定式了再改就完了。不利于智力发展的个性特征：第一，缺乏敏锐的观察力，对什么都熟视无睹。第二，缺乏好奇心和求知欲，对什么都无所谓。第三，认为什么都没有问题，害怕问题过多，对什么也不怀疑。第四，缺乏冒险精神，害怕失败，没有竞争意识。第五，习惯于定时思维刻板，缺乏从不同角度看事情的习惯。第六，潜藏辄止，缺乏深思的习惯。第七，性格古板不活泼，没有幽默感。第八，闭塞心态，不开放