中小学信息技术教师专业发展研究中期工作报告

中小学信息技术教师专业开展研究中期工作报告新时代中小学信息技术教师专业开展的研究〃课题，经过近1年多的研究,课题研究已到中期，即将进入深水区。在研究过程中我们脚踏实地，认真研究，以课题研究为抓手促进教师专业成长。在课题研究过程中，教师开展中心、教育技术装备中心及相关学校领导关心重视，对课题的研究给予了很大程度的帮助，对此表示真诚的感谢。现将课题的各项研究工作及进度报告如下。一、课题简介(-)课题提出的背景•大背景:①信息素养是信息化2.0时代教师的核心素养，信息教师走在前列。2021年，《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》指出，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。对校长、教师与培训团队提出了具体目标。文件强调在新时代校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训I团队信息化指导能力要显著提升，要全面促进信息技术与教育教学融合创新开展。②学生的信息素养大提高，对信息教师的信息专业需求提出了更高的目标。信息化应用的普及,社会信息化进程的加快，手机与电脑在家庭中的普遍使用，让学生的信息素养受到明显影响。.县域背景：①信息技术与课堂教学的创新融合是疫情及后疫情时代教师课堂教学的刚需，需要教师信息化水平的提高，在学校的实际工作中，信息教师由后台走向前台，由前台走向舞台。②县教育局对教师成长的关心和支持，提出了〃绿色教师成长计划”。③信息技术学科教师的不稳定不专业与社会、学校对具有学科专业全面开展高素质的信息化教师需求之间的矛盾。.课题名称：新时代中小学信息技术教师专业开展的研究（—）课题的研究目标通过课题研究，加快教师专业开展步伐，引导信息教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民满意教师，满足县域教育教学对信息化教师的时代需求。具体要实现以下三个方面的目标：L自主开展。通过学习与实践，提高教师信息水平与综合素养，引领教师走自主健康成长的专业开展之路。.全面开展。通过课题研究，促进教师全面成长，争做身心健康、精神风貌好、业务素质好、工作状态好（简称〃一个健康三个好”）全面开展的人民满意教师。.探寻规律。通过课题研究，探寻教师专业开展规律，加快提高自身专业素养，提升学科育人质量，满足学校与学科专业需求。（三）课题的研究内容.〃一个健康三个好〃的教师标准是做"四有〃好教师的本土化实践需求。.建立务实实效的课题研究小组，探究教师实现〃一个健康三个好〃的专业成长方式，带动本校与其他校相关教师快速成长。.通过课题研讨与教学实践，深入学习信息化2.0实施内容与标准，树立信息技术学科专业自豪感,探索全体教师整校推进信息化2.0的实施路径。.探究自主成长为"一个健康三个好”的人民满意教师的实施方法和策略，探索利用内力驱动、外力牵引、同伴合作与组织支持加快教师专业成长。.与教师专业开展相关内容及概念的进一步深化理解与深入研究。（1）一个健康三个好.身心健康：身体和心理的健康，良好的情绪调节能力与成长型思维。.精神风貌：教师内在的精神状态、道德修养和职业态度。.业务素质：学科知识、学科教学法知识、教育技术和一般的教育学原理知识；班级管理能力；.工作状态：科研能力。教师对工作和在职学习的投入、良好的人际关系、自我效能、职业幸福。(2)个4基本策略：内力驱动、外力牵引、同伴合作与组织支持。.内容驱动：教师的信念、自我效能与意志力.外力牵引：专家引领，线上资源与激励制度.同伴合作：改革教研模式，提高教研能力.组织支持:教师的专业开展离不开学校的支持支持的内容包括:信息传递、专业指导、技术支持、情感慰藉、财力支撑等。二、研究进展与阶段成果.课题如期开题,课题研究步入正式轨道。2021年9月课题经省信息化中心批准立项，课题组迅速展开前期调研，遴选课题研究核心成员，进行问卷分析,认真撰写开题报告。2021年11月，利用全县信息技术与信息化教学融合送教下乡之际，公开进行开题。课题组组长向相关领导、专家及全县教师阐述开题报告，现场接受答辨。教育局副局长徐国臣、教育技术装备中心书记颜春霞莅临开题现场进行指导。开题会上，对课题组成员的研究职责与分工进行了明确，至此，课题研究步入了正式轨道。.活动彰显风采，组内成员积极参与研究在县内活动取得阶段成就。结合课题研究，课题组成员以专业开展为引子，积极参加县内各项教学研究与评比活动。在2021年全县信息教师与信息化水平较高水平的教师积极在校内容开展信息技术应用培训活动，如希沃白板的使用，腾讯课堂如何抓好学生的管理等等。尤其是2021年下半年信息化2.0在各校的开展，整校提升教师信息素养活动中，课题组教师挑起了技术大梁。带着学科教师学录微课，制作原创创新型课件，利用信息化手段实现课堂效率的大提高。在年底的全市信息化素养大赛活动中，指导的教师分别在全市获奖，取得较好名次。在全市首届小学信息技术优质课竞赛活动中，参赛并取得较好成绩。在全县国培计划送教下乡培训活动中，微故事《成长之路》被评为一等奖，参与全县成果展示，收到教师一致好评，带动了其他教师的成长。.建立展示平台。一是组建课题研究中心QQ群，通过QQ群交流研究心得,发布课题信息，将线上讨论与线下实践有机结合。二是课题研究过程管理利用微信公众号平台展示创新了研究方式方法。为推进课题研究，给课题组成员与其他相关教师提供研究成果展示平台，建立课题研究微信公众平台，成长课题微信公台运行小组，全体骨干成员参与平台运行及维护。课题平台公众号大家可搜索微信号，中文名称暂定：课题信息。中文名称现向大家公开征集，后期将进行更新。推动学校重视。课题研究推进了学校与教师个人对信息技术教师专业开展的重视。一是课题的研究引起学校对信息技术及信息化教学的重视，加大了教师信息技术综合素养的培训培训I力度。在校本培训中将信息技术应用水平与信息化综合素养作为校本培训|内容之一。课题骨干成员所在的学校支持教师带学生参与全国大赛，每位学生报销金额超过5千元。二是在信息技术课题研究中催生了信息化示范校。在推荐的信息化示范校中，被省评选通过，正是课题组骨干成员数量较多的学校。三是在课堂教学及信息化应用能力竞赛中有更优胜的信息化应用水平和更多的获奖教师。在全县第6届教学竞赛获奖中，获奖人数在全县领先,这些学校都是课题组骨干成员所在学校，成绩的取得得益于学校对课题及教师专业成长的重视。5.加速教师成长。信息技术教师专业开展水平稳步提高，正在向成长"一个健康三个好〃的人民满意教师目标正在实现。成长途径与方法取得了些许小成果。课题组骨干成员及其他信息技术教师主动加入读书、反思、练习、比试活动过程,加速了教师的成长。在全县第6届课堂教学大比武活动中，教师综合成绩居信息技术学科组前列，荣获一等奖。其中在校内掀起了创客学习的良好气氛，参区域内遥遥领先的好名次。老师将信息技术与生物学科相融合，创办了个人微信公众平台，受邀到局部学校进行信息技术与学科融合讲座。个人的教学成绩在同学科前列，获得学校、教师及家长的好评，在县内产生了较好影响。三、缺乏与改进建议.实践多，反思少，说的多，写的少。我们每个人参与的实践多，在校内参与集体备课，岗位练兵，但与个人成长相关的反思较少，尤其是有价值的反思少之又少。这从全县举行的读书反思挑战赛及我的读写故事征文活动中可以看出。没有反思，就没有长足进步。我们需要经常反思，反思在教学中、在工作中、在生活中的缺乏，反思改进方法进行实践，带动个人全面深入的成长与进步。2.活动多，理论少。事务多，学习少。我们参与了课题研究活动，但是相应的理论储藏较少。尤其是课题相关的理论不够，这与我们学习不多，不够深入相关。我们要学的东西很多，简单一点的我们的课题开题报告，实施方案，深入一点的教学理论，课题研究理论，建构主义理论，教师成长类书籍都是我们需要学习的内容。如果时间充足，建议大家将县教师开展中心推荐的书目都精读一遍并撰定读后反思。3.观点多，论文少，参与多，成果少。在课题研究中,我们已经有一些观点,比方在我的成长故事中阐述道："将信息技术与课堂融合，学生竟然都喜欢我的课堂，教学成绩总能创造出‘惊喜'〃。但是这个惊喜背后的理论或者是背后所折射的经验与可推广的方法却没有继续总结和深挖。还有通过磨课快速成长的方法没有反思与总结，找到相关的规律与方法。以及其他取得了成果的教师及没有取得成果的教师，都需要将相关的个人观点与课题研究相结合，以论文的形式进行提炼，生成研究成果，发挥研究效益，带着更多教师成长。四、后期要求与安排1.进一步加强理论学习。再次深入进行课题实施方案的学习，课题相关理论学习、典型案例学习与分析、研究，做好学习心得撰写和交流。尤其是本次签字的承诺书，群中下发的课题方案、课题微信平台运行方案进行再学习，再领悟，认真落实。按照课题研究实施方案，落实研究过程，完成研究任务，生成研究成果。.进一步落实研究过程。一是与教育教学结合。将课题研究与课堂教学、专业成长相结合，积极主动参与活动过程。如集体备课、教学比武，读书反思，送教下乡，联校协作，师徒结对等。在活动中提升个人综合素养，促进专业开展再上新台阶。二是强化过程通报。课题过程性成果主要通过微信公众平台展示。相关成员按照要求每月的情况通过平台与QQ群进行公示与通报，确保研究形式不走过场，研究过程落实，研究成果落地。.进一步强化成果产出。经常反思，经常积累，经常撰文，积极投稿，主动展示。注重通过市县级以上刊物推介发表,通过一点一滴的小进步蜕变了专业发展的大进步。骨干成员每月撰写一篇与课题研究内容相关的教学反思（案例）或制作一个相关微课，每两月撰写一篇相关论文，两年内在教育教学相关刊物上发表一篇与课题相关的文章。.进一步加强自主管理。利用课题研究承诺书加强课题研究的自觉行为。按照课题管理制度，课题组成员也将实现动态管理。不能完成研究的可主动申请退出,不能到达基本任务的将被动退出，通过补充新鲜血液促进个人主动进步，推进课题顺利开展。这里要特别强调的是自我加压，促进精品成果产出。我们将通过课题微信公众平台晾晒课量研究过程中自主学习与集中研讨的成果。我在此对微信公众平台的功能与作用再明确。这不仅是一个展示平台，也是一个自主管理平台。通过这个平台，大家相互监督，也相互学习。真诚的希望大家不要在这里掉链子，脱离研究团队。今天大家在这里集中研讨，如果明天集中名单中没有你,自己对自己恐怕也不好交待，让人汗颜。唯有自我加压，自觉研究，自主管理，出精品成果，月月展示获点赞，方能不负众人望。.进一步加强课题宣传。利用新闻媒体与自媒体平台进行课题组活动的宣传以及课题组个人的宣传。个人参与的各项活动，在校内、在区域内以及取得的个人类成果注重宣传，积极向课题平台推送作为个人成长的印迹，记入个人课题研究档案记录。课题微信公众平台上提供的每期