关于大学生网络学习行为的状况调查的文献综述

关于大学生网络学习状况调查的文献综述摘要：伴随着新世纪的到来，网络技术已迅速发展。互联网作为传播信息学生在学习中对互联网依赖程度进行探析。关键词：网络；学习；大学生；影响正文：一、 研究背景：近几年随着高等学校数字化校园建设的不断深入,网络中心、数字图书馆等信息化机构在推动高等教育信息化、促进在校大学生有学习等方面发挥着越来越重要的作用校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件,利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。《大学生网络学习行为的调查研究》、《大学生网络学习情况调查研究》、《中国在校大学生网络行为分析》等文章中对中国学生使用网络进行学习的情况进行了调查分析，总结结果如下：随着网络信息技术的高速发展，国内几乎所有的高校都在大力发展自身的网络建设CNNIC已经成为上网用户中最大的一个群体。可以说，当今没有网络的大学生活，2000万90%,是绝对的上网主流群体和网络文化的主要参与者。与网络大学的学生相比，在校大学生除了具备一般的学习者特征之外，还有一个显著的特点：①专业学习任务繁重。②上网时间和地点不固定。③上网母的多样化。这些特征决定了他们网络学习行为的多样化。然而信息化环境建设的高成本投入与信息化教育的目标是否成比例?高校数字化校园建设是否充分发挥了其强大的教育功能?2008一文中也指出了这一现象的危害。大量调查结果值得我们深思，一方面，聊二、大学生网络学习的状况：1、进行网络学习时,大学生最常利用的网络功能为查找和下载学习资料,但很少参加网络学习社区,超过70%的学生几乎没有上传过学习资料或软件。2、在与同学/老师的交流方式上,他们仍旧最喜欢面对面的交流方式,通过网络交流的方式受欢迎的程度相对较低,具,们是在校大学生,仍旧以传统的面授教育为主,可能并不适应网络学习这种新型方式,因此在进行网络学习时缺乏与同学/老师之间的交流互动。另外,我们发现:大学生常常下载学习资料,3,(如多媒体动画、视频、图片、PPT),而不喜欢静态的、呆板的媒体类型(录音、表格)。这就要求网站设计与制作人员在建立学习网站时尽量运用各种媒体充实网站内容,使学习内容更加生动有趣,学习网站更具吸引力。三、大学生网络学习的优缺点：优点和缺点，主要总结为以下几点：优点：学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。 第一,当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。第二,网络背景下的学习体现了真正的因材施教。第三,学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。第四,网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智 ,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。第五,网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。第六,网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较 ,集思广益,长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。 第七,学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。 第八,有益于实现教育的民主化。而缺点主要有以下几点：第一学生在网络背景下学习,由于自主性加大在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序 ,而忽略了学科本身的逻辑顺序。第二，教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心 “学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。 第三，网上资源纷繁复杂,尤其是还许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响 ,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。第四，一些网上课程往往没有教师指导,百分之百赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。第五，学生的思维容易中断。 第六，不利于师生的情感交流。 七，青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟 ,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。 第八，网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。四、 大学生网络学习低效现象：近年来数字化校园建设加速进展,很多高校已经建成了完备的信息化学习环境,网络已经延伸到校园的每个角落,大学生个人拥有电脑的比例逐年提高,部分高校还免费定时开放计算机网络机房,大学生拥有了一个十分便利的学习环境。但大学生网络学习过程中的效果到底如何呢?西北师范大学的焦道利在《改善大学生网络学习低效现象的策略研究》中通过对200多名大学生的问卷调查和访谈,其结果是大学生网络学习绩效低下,现状令人堪忧。主要表现为:①海量信息易迷航,学习效率低下。网络学习崇尚学习者的自主性,但网络信息资源的海量性和信息组织的无序性、随机性,使学生很容易迷失其中,浪费,,标容易偏离。在我们的观察中,很多大学生起初上网是想查找某个资料,,就沿着链接一路点击下去忙活半天,,大量的时间花费出去繁多,参差不齐,大学生习惯于传统的课堂面授,置身于虚拟学习环境中,不善于利用各种学习工具和学习资源有效学习,情感缺失,难以形成系统的认知结构。在网络的虚拟世界里,学习者处于时空分离的状态,使得人际关系冷漠、疏远,造成孤独感、集体归属感缺失等心理问题。同时学生从网上获得的知识多是零散的、一知半解的和片面的,缺乏系统性和权威性,难以获得对事物的整体认识,学习质量不高。总结和假设20篇文献的阅读、分析和总结，对大学生的网络学习行,大学生的网络学习效果并不如人意,网络学习虽然是开放的、自主的,但对于我国大学生而言,由于受其多年养成的传统学习习惯的影响,网络学习绩效低下现状难以一朝改变。那么，到底是什么影响着网络学习的效果呢？是大学生自我管理方式更重要还是网络学习环境？是硬件设施的改善还是网络软环境的改善更能提高网络学习效果？笔者认为网络学习环境的改善，如学习软件的推出等，将极大提高大学生网络学习的兴趣，改善网络学习效果，这将是我在接下来的调查中所要研究的问题。参考文献：【1（术）2009-03-15【2】《浅谈学生网络学习策略问题》宋国庆江苏广播电视大学学2001(6).【3】《网络学习中“信息迷航”问题探究》张玉强、孙若成潍坊教育学院学报2004-09-30【4[J].,江涛.中国电化教育,2004,(3).【5】曹梅.网络学习监控初探[J].中国远程教育,2002,(7).【6】《大学生网络学习行为调查与研究》高丹，华中师范大学2008-05-01【72008-09-15【8（研究与评估）2009-02-22【92004,【10】徐红彩.在校大学生网络学习行为的调查与研究 [J].电化教育研究2005-06-30【11】胡昌恩.网络文化发展趋势和作用研究[J].重庆工学院学报，2007(21)【12（下半月【13】宋元林.网络时代大学生思想政治教育导论[M].长沙：湖南人民出版社【14】蒋 莉.网络时代:成人教育的未来与问题.北京成人教育,1997【15】平 生.网络空间学习与大学.国外科技动态,1998(3):