人教语文三下三单元三课制整合课教案

人教版小学三年级下册第三单元——怎样看问题，怎样想问题备课人：罗姣三课制之一：课内整合（4—5课时）【单元教材分析】本组教材以〃怎样看问题，怎样想问题〃为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。【教学设计思路】整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。从本组教学开始，教师向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读和实践。为提高学习的起点与效率，对单元所有课文安排1节进行集中预习。预习时，教师根据教材内容与单元训练重点设计预习卡，学生通过学生自主、合作学习，完成预习要求，从而培养学生良好的预习习惯与自学能力。【单元教学目标】1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。2、积累课文中的好词句、好段落。3、做一次写自己的习作练习。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。【单元重难点】教学重点.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。.进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。.通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题"联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。教学难点.这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？.联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？.深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？课前准备.与课文内容相关的投影。.师生搜集的小故事。【课时安排】：模块一：预习课文。独立识字并熟悉课文内容，引导掌握学习方法。模块二：理解课文主要内容。学会记叙文叙述事情的方法。模块三：领悟表达。品析语言，感悟方法，联系运用。【单元教学流程】第一模块：预习达标（1一一2课时）【教学目标】1、学生自读、自学带拼音生字。2、小组学生合作，分类整理词语，借助字典或联系上下文理解不懂的词语。3、读课文，初步了解文章内容。【课前准备】1、学生预习生字及词语。2、多媒体课件。【教学流程】一、检查学生的预习情况预习任务设计：1、查找有关资料或工具书，读准字音。2、组织学生交流观看自己在课前搜集到的珍惜时间的格言及句子。3、相互交流、介绍自己查阅的词语。（1）小组交流读不好的词语，并说一说自己的理解。（2）摘抄其他同学找到的好词。4、总结、评价学生自学检查的情况。（肯定和鼓励学生的进步，激励学生自己读书的积极性。）二、尝试自读，理解课后词语及课文。（一）自学初读1、借助字典读准字音、理解词义。2、借助工具书试着给生字组词。3、读课文时把不理解的地方记录下来，准备上课质疑。4、朗读自己查找的课外文章。（二）小组内读课文1、学生试读，注意把语句读通顺连贯，小组评价。2、采用齐读、开火车读等方式读课文。（三）读课文理解、学生质疑1、寓言故事和成语故事的意义。2、师生共同归纳、整理。有的问题师生及时解决，有的可在学习中解决。3、读完后再说一说自己最新的理解，并提出不懂的问题。（四）小组交流文章的主要内容、集体补充修正。1、选取小组同学汇报小组的交流所得，其他同学修正和补充。2、分段朗读课文，明确文章脉络，小组内可进行交流、探讨。第二模块：理解内容（1—2课时）一、朗读课文，理解课文内容。1、朗读《寓言两则》。2、交流读懂的地方（先了解一下学生对这两个故事是怎么认识的，在已有的基础上对故事的意义加以理解。）二、交流学法，自学课文。1、读课文，说一说故事讲了一件什么事。2、小组合作，理清课文的条理，想一想从课文中“后悔”一词了解到了什么，从“接受”一词明白了什么，从而悟出这则寓言要告诉人们什么道理。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了什么道理。3、让学生回忆自己去过的最有意义、最留恋的某个时间，有什么感受。4、师生互动，练习有感情地朗读课文，并熟读背诵自己喜欢的部分。三、朗读课文，质疑问难。板块一：学习《寓言两则》1、课文写了什么故事？告诉我们什么道理？2、读完了课文，你的感受是什么？3、说一说你对课后题的理解。板块二：学习《惊弓之鸟》1、学生默读课文，了解课文主要内容。2、学生边默读课文边思考更羸是个怎样的人，他是怎样观察和怎么做的。3、交流一下问题。（这个故事告诉我们什么道理）板块三:学习《画杨桃》1、请大家快速浏览课文，思考课文讲了一件什么事？2、默读课文，了解为什么同学们要笑我？3、父亲和老师说了什么话让我一生受用。第三模块：领悟表达（1课时）一、通过这次“说说我自己”的活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。1、抓住自己的特点来说，要说真话。2、对如何听别人介绍也要认真，看看能做哪些补充。3、范例激趣，引人情境，归纳出介绍自己的一些方法。二、情景创设1、模拟课余兴趣活动小组招收新成员，可以让学生分别扮演主考官或者应试者。2、让被评议同学再说说其他同学对自己的评议师是否有道理。3、引导学生展开想象，发散思维。4、指导朗读，引导学生领悟作者的表达手法。5、学会正确选材，更好的表达中心思想。三课制之二：课外阅读（3—4课时）教学内容：《郑人买鞋》《刻舟求剑》《盲人摸象》篇目一：郑人买鞋郑国有一个人，眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧，于是准备到集市上去买一双新的。这个人去集市之前，在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，随手将小绳放在座位上，起身就出门了。一路上，他紧走慢走，走了一二十里地才来到集市。集市上热闹极了，人群熙熙攘攘，各种各样的小商品摆满了柜台。这个郑国人径直走到鞋铺前，里面有各式各样的鞋子。郑国人让掌柜的拿了几双鞋，他左挑右选，最后选中了一双自己觉得满意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，忽然想起小绳被搁在家里忘记带来。于是他放下鞋子赶紧回家去。他急急忙忙地返回家中，拿了小绳又急急忙忙赶往集市。尽管他快跑慢跑，还是花了差不多两个时辰。等他到了集市，太阳快下山了。集市上的小贩都收了摊，大多数店铺已经关门。他来到鞋铺，鞋铺也打烊（yang）Y。他鞋没买成，低头瞧瞧自己脚上，原先那个鞋窟窿现在更大了。他十分沮丧。篇目二：刻舟求剑有一个楚国人出门远行.他在乘船过江的时候,一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了.船上的人都大叫：“剑掉进水里了！这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号,然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方.”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记.有人催促他说：“快下水去找剑呀！”楚国人说：“慌什么，我有记号呢.”船继续前行,又有人催他说：“再不下去找剑,这船越走越远,当心找不回来了.”楚国人依旧自信地说：“不用急,不用急，记号刻在那儿呢.”直至船行到岸边停下后,这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑.可是,他怎么能找得到呢.船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置.掉进江里的剑是不会随着船行走的,而船和船舷上的记号却在不停地前进.等到船行至岸边,船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了.这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？篇目三：盲人摸象从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了！象和粗绳子一模一样。”四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢？”【教学目标】1、通过阅读培养学生归纳概括，运用实践的阅读能力。2、增强对阅读的兴趣，感受精妙语言的魅力，在阅读中积累语言。3、分享同步阅读的学习内容，学习方法，为学生有效同步阅读奠定基础。【教学重点】.通过阅读，明白寓言或者成语故事带给大家的深刻寓意，做事要灵活变通，也要事实求事。.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件PPT【教学过程】第一课时1、谈话导入同学们，我们学习了第三单元的四篇课文，感受到了寓言故事和成语故事的深刻含义。这节课我们将再次领略中国文化的博大精深。2、主题回顾回顾第四单元的四篇课文，谈谈你从中分别感受到了什么？（学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题。）3、阅读体验。老师在同步阅读教材中，也选了四篇以艺术为主题的文章，请同学们按阅读提示认真阅读。阅读提示：（1）用自己喜欢的方式读四篇文章，把文章读通，读懂。（2）快速浏览三篇文章，填写学习任务单。然后在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论题目作者主要内容精彩片段提出的问题《正人买鞋》《刻舟求剑》《盲人摸象》4、日积积累摘录三个成语的本义和寓意。第二一一三课时.谈话引入。同学们上节课读了四篇关于艺术的文章，同时，又填写了阅读学习任务单，请汇报学习情况。.学生汇报。你最喜欢的一篇文章？说说主要内容。.片断赏析。在这三篇文章中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。）在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的二至三个问题。4、主题拓展5、小结提升。三课制之三:综合实践活动（2-4课时）教学内容：.本次习作要求我们介绍自己。.写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。教学目标：.学会有条理地作自我介绍。.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。能自觉地学习作自我介绍。.了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么：如。外貌、穿着、性格、爱 好、优缺点。指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。关于习作素材的搜集：1、搜集自己过去的照片。2、打开记忆的闸门。3、搜集自我介绍的有关习作。4、学习别人的习作方法。教学过程：第一课时（口语课）（一）话题交流，真情融汇.教师自我介绍创境。听了老师的介绍对老师有所了解。这就是自我介绍。.看小朋友也来了。他是怎么自我介绍呢？（出示范文）.根据提示内容回答问题。板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。（二）交流体会写作方法.同学们学会了自我介绍，现有就让我们彼此了解吧！.你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）.写作时注意什么？（介绍时性格、爱好、优点缺点时，一定要举个例子。）.小组同学互相介绍。（小组互评）.学习汇报：你了解了几位同学？先把其中几位介绍给大家。.教师语言创境：开学不久。同学们都很想了解你。请你来向大家介绍自己。.请同学上台介绍。（要求：做到有礼貌，声音响亮，内容清楚，表情自然。）.师生进行评价。.小结。今天学习了介绍自己。大家都说得很好。在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。第二课时：习作指导一、开启心路，点拨写法。上一节课。我们都作了自我介绍。大家讨论一下。我们应该从哪些方面来介绍自己呢？①学生回忆，教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。②板书：开头一中间部分：特点（外貌特点一爱好特点一个性特点等等）一（要有具体事例）结尾二、佳作引路，章法导写。.读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。【外貌特点】你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已……写得细，写出变化，才更具体，更生动。【爱好特点】这个人不仅感情丰富，也很爱动。（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”（事例）【个性特点】在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮——溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像