六年级下册作文教案

7/7六年级下册作文教案让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的那么写续写局部，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。下面由我为大家整理了关于六年级下册作文教案，供大家参考。六年级下册作文教案1教学目标1、懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质，培养修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯，小学六年级作文教案：把作文改具体。2、能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。重点与难点重点：懂得写具体的方法，将自己的片断改具体。难点：培养修改的意识与习惯。教学时间：2课时。第1课时(一)教学目标明确本次习作要求，比拟两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写人的片断写具体。(二)教学过程1、导入揭题。从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春风又绿江南岸〞到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改问题。揭提《把作文改具体》。2、明确要求。读“习作要求〞，明确本次是修改写人习作《好——》中不具体的片断。3、学习方法。自由读“习作提示〞，思考讨论：这两个片断什么是相同的?什么是不同的?第二个片断哪些写法使得“妈妈无微不至的关心〞具体了?小作者为什么选择这件事?当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作(放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步并两步奔)?为什么选这些话语(亲切地询问“怎么啦?〞惊叫“不好!烧得历害，快上医院!〞)?为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗?小结将人物写具体的'方法：围绕人物品质选事;记清事情中能反映人物品质的言行和心理，教案《小学六年级作文教案：把作文改具体》。4、学生示范。出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。出示灯片，学生阅读比拟。由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会和收获。(习作写好要认真朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的的病句。习作写出好要认真看看习作要求，看习作有否围绕中心，把重点写具体，写人的习作要写好人物在具体事情中的言行与心理。)第2课时(一)教学目标重读《好》的习作，找到自己写得不具体的片断，将片断写具体。(二)教学过程1、发习作，重读寻找。自读习作，寻找应修改的片断。同桌交换习作，倾听同桌关于选择修改片断的意见和片断修改的建议。2、各人根据自己习作的问题，选择一个片断修改。对于局部没有适宜修改片断的学生，可提供以下片断修改。奶奶不爱穿新衣服，很节俭。袜子快破了，也不要给她的新袜子，自己做了“大脚套〞给我试。真的，这“大脚套〞很暧和。我试了后很感动。3、交流修改习作片断，小结修改体会。附：《好爸爸》修改片断比拟灯片内容。我爸爸天天学习到深夜才睡，早上又很早起来读书。爸爸为了参加自考，没有双休日，没有节假日，眼睛也熬红了，人也瘦了。学习的精神真令人感动。修改：我爸爸是个读书迷，为了多学点知识和本领，他呀没日没夜地苦熬。为了我，我妈不知和他闹过多少回。这不，这星期天一大早，妈妈就让我到爸爸床前去监督。让干了一个通宵的爸爸老老实实睡一觉。我看爸爸眼睛是闭着的，可嘴里还在叽哩咕噜地背着英语单词。“不老实，我告诉妈去!〞我刚要走，爸爸一把抓住我的手，“别走!小刚。爸爸不这样用功，怎么能学习本领?再说，你妈够辛苦了，别再让她操心了。〞“这——〞我看着爸诚恳的脸，心软了，可一见爸爸那布满血丝的眼睛，我忍不住说：“孩子，爸爸是技术科长，厂里引进不少新设备，我连说明书也看不懂，多急人哪!我能不拼命学点东西吗?〞“可是——〞我还是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么办呀!〞爸爸笑了，“傻孩子。现在少睡点，过两天空了多睡点。少睡点不会垮，啥本领也没有，工作垮下去才真糟呢!〞六年级下册作文教案2教学目标1.阅读例文，读懂例文的内容。2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料〞的写法。教学重点阅读理解两篇例文的中心思想。教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。教具准备课件教学设计一、教学例文：《爸爸的方案》(一)阅读例文，整体感知1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。2.例文的主要内容是什么?(以具体事例写出了一个擅长订方案、执行方案的爸爸形象。)(板书：爸爸擅长订方案、执行方案)(二)探究讨论，找中心句学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容?画出相关的中心句。(1)我爸爸是一个工厂的方案科科长，擅长订方案。(2)爸爸执行方案一丝不苟。(3)在爸爸的方案之下，我能有自己的方案吗?(三)分析课文，突破难点各局部内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写?学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：(1)我爸爸是一个工厂的方案科科长，擅长订方案。指名读一读爸爸在家里给每个人订的方案，从中你看出了爸爸的什么特点?(列出爸爸给每个人订的方案，凸显爸爸爱订方案的特点)(板书：给每人订方案)(2)爸爸执行方案一丝不苟。爸爸是怎样执行方案的?作者举了什么事例来表现“爸爸执行方案一丝不苟〞这一中心意思?(事例一：方案先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的方案也不改变方案。事例二：方案每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。)(板书：严格执行方案)(3)在爸爸的方案之下，我能有自己的方案吗?借订暑假方案这件事，说明爸爸订的方案面，我不可能有自己的方案。这件事是重点，所以写的体。(板书：制订暑假方案)(四)课堂小结，明确写法1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订方案的特点?引导学生理解：(1)爸爸给每个人都订了方案，并且给我制订了好多方案。(2)爸爸执行方案一丝不苟。(3)爸爸给我制订了非常全面的暑假方案，我不可能有自己的方案。2.课文的主要写法是怎样的?从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。二、按照这节课的学习方法，自学例文《小站》，讨论解决例文后面的问题。板书设计爸爸擅长订方案给每人订方案严格执行方案制订暑假方案六年级下册作文教案3教学目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境，节约水资源的意识。教学重难点：学生大胆合理地展开想象。教学准备：学生观察现状、构思作文。教学时数：三课时教学过程：第一课时内容：作文指导一、激发学生习作兴趣。1、情境导入。时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元2059年。一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样翻开了电视机，收看每日清晨播出的'“地球广告〞，突然，屏幕上闪过这样一那么消息：从今日起，全球将停水一个月!伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢?这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧!2、揭示习作内容。二、明确习作要求。1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。2、相互交流，明确习作要求。小结：写没有水的情景，人和其他生物的反响，出现全球停水现象的原因以及你的思考。三、创设情境，创编故事。1、引导学生想象没有水的情景。学生自由想象、述说。2、小组讨论，互相交流。3、指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。(是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了比照)四、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。第二课时作文修改与誊写一.学生自主修改作文1.学生完成作文后自己动笔修改。2.老师巡视指导，要求学生在修改良边读边改，注意漏字、多