2020语文浙江一轮复习规范练：专题十文学类文本阅读(散文)

高考语文完整打印版高考语文完整打印版--专题规范练十文学类文本阅读 (散文).好奇喜悦 —隔膜失落—哀悼自慰—愕然心喜。.从记忆中的景象切入 ,写到现实老街 ,再从现实老街引出梦幻感觉 ,虚实相生是这部分最大的特点。具体的写作技巧有：①用日常声响，极写东大街昔日的繁盛。②以个体感受，凸显东大街今日的死寂。③借东大街的今昔对比 ，写出了故乡的沧桑之变和 我”的情感震荡。.(1)爱悦”:①指作者从悲惨的事物中翻拨出罗曼蒂克的因子 ，以期获得自我救赎。②指作者沉迷并享受这个回忆的过程以及感慨的情感。(2)软弱”:①指作者纵任自己沉溺于对逝去的青春岁月的感伤与怀悼。②指作者承认命运变化,承认时间强大 ,改变了旧居 ,也改变了人生。.(1)“回家 ”:全文叙述的就是一个浪游 50年的游子寻找精神归属的过程 ,也可以看作 “回家”的过程。所以“回家”既指家族苗裔寻找乌镇老宅 ,也是作为游子 ,暌隔50年后追寻精神家园。 (言之成理即可 )“童年”:童年是散文的核心意象 ,这里是指记忆中的生活。通过童年记忆 ,映照现实景象又通过现实景象 ,引发童年记忆 ,表达了对童年生活的留恋与怀念。.①村庄的夜晚在鸟啼中结束，村庄新的一天也在鸟啼中开始。②鸟儿让村庄显得不寂寥。③村庄的人和鸟儿和平相处 ，人最多是扎个稻草人吓唬鸟。④鸟儿敢和鸡鸭等牲畜抢食。.运用拟人和比喻 (或通感 )的手法,“急不可待”将叫鸡鸟人格化,把“啼鸣声从还浓得一团黑的树蓬中滴落下来 ”,比喻成“一粒粒石子投进了夜幕的水面 ”,形象生动地描绘了村庄早晨鸟啼后充满生机的画面。.“游荡”一词写出了城里人到乡下后的放纵无礼 ,表达了作者对他们的极度厌恶之情。.文章用大量篇幅描写鸟儿 ,强调了村庄不只是人的 ,更是鸟儿的 ,有鸟儿的村庄才是有生机和活力的村庄;同时,也引出了对稻草人的描写 ,为进一步抒发作者的情感做了铺垫。.①表现出作者对人与自然不能和谐相处这一现状的忧虑 ；②用疑问的语气警示人们要关注我们身边的自然；③表达作者对人与自然和谐相处的美好愿望。.运用白描手法 ,通过“摘”“探”“提”“晃”“刮”“倒”“伸”“擦”“噙”“抿”等一系列动作,表现了母亲舀油时娴熟的技巧和能干、节俭的特点。.(1)运用拟人手法 ,以“抱”字生动写出了油香浓郁、极具诱惑力的特点。(2)运用心理描写,既写出了我吃到油馍的满足感 ,也写出了对母亲的话的认同。.(1)是母亲对我和小哥哥的劝慰。(2)是母亲因家里人多油少的无奈说辞。(3)是母亲教育我们要养成节俭品质的无形告诫。.(1)从内容上看 ,油罐作为承载物 ,便于借物抒情。通过小小的油罐 ,写出了我们儿时生活的艰难,写出了吃油馍的满足和快意 ,写出了对美好生活的期许 ,使文章充满浓郁的生活气息。(2)从结构上看，①作为线索，使文章结构紧凑。文章始于油罐结于油罐，并多次描述和油罐相关的生活场景，文章的中心因此而更加凸显。②呼应题目 ，点明主旨。.(1)没有经过慢工细煮,米不能与水相互渗透、融合 ,从而不能释放香气 ,不能用好味道来报答人。(2)在煮粥的过程中少了浮躁 ,多了闲适 ,平复了心境 ,能更清醒地感知幸福 ,感知安静的人生,摆脱世事纷争的困扰。.(1)“纠缠”“躲躲闪闪”“示好”“欢快”“跳着舞”等动词,将“米”拟人化 ,形象生动地写出了煮粥过程中水与米互相慢慢融合的状态。(2)通过听觉(“咕嘟咕嘟”)、视觉(“乳白的花朵 ”)、嗅觉 (“淡淡的甜香 ”)、触觉(“热乎乎”)等多种感官描写,表达了煮粥时悠闲的心境。.(1)朋友“煮粥”的方法和许多人一样 ,表明如今很多人心态浮躁 ,不能细细地体味生活的安静悠闲。(2)与作者的“煮粥”方法形成对比 ,突出了精心煮粥 ,既让粥以好味道报答 ,又享受了煮粥的好心情 (闲适 )。(3)为下文作者抒发感慨做铺垫。.(1)以“白瓷碗”“小咸菜”“腌出油的鸭蛋 ”这些平常之物作为清粥的“绝配 ”,再现 “我”喝粥时的场景 ,表现了“我”此时闲适的心境。(2)用“黏稠润泽”“滑”“留香”“温暖与熨帖 ”形象地描绘喝粥的感受。.(1)在平凡而看似枯燥的生活中,要能感受生活的幸福。(2)在