第三课第二课时 青春有格

*•教学目标课题青春有格课型新授课课节第•单元第三课教学方法讲授法、情景探究教学目标情感态度和价值观目标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春；感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人生境界；认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念能力目标：学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。知识目标：知道自信、自强对于青春成长的意义；知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春重点难点“行己有耻”“止于至善”的内涵及要求教具PPT课件••教法过程【导入】青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。1、青春有格问：阅读课本，青春有格要求我们做到哪两个方面呢？预设：行己有耻、止于至善。问：行己有耻的原因是什么呢预设：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。问：阅读书本28-29页“行己有耻”要求我们怎么做呢？预设：①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。情景探究：小明的做法符合“行己有耻”吗情境一：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不合自己的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。情境二：考试完后，儿个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。情境三：晚上父母加班，嘱咐小明自己在家学习。小明觉得很自由，于是，小明打开电脑，点击了一个链接，里面跳出的画面非常不堪……问：如何增强自控力？预设：①增强“我不要”的力量②增强“我想要”的力量③加强自我监控问：阅读书本29-32页“止于至善”要求我们怎么做呢？预设：①要求我们从小事做起，积少成多，积善成德；②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会更加美好；③要求我们养成自我省察的习惯，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④要求我们修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。情景探究：小明的做法符合“止于至善”吗？情境一：中午小明回到教室，看见座位边掉着一个纸团，心想反正一会儿会有人打扫的……情境二：放学路上，小明眼见走在前面的一位同学的一张百元大钞掉到了地上，小明捡起并偷偷得塞到了自己的口袋里。情境三：考试完后，小明和几个同学讨论了一下，觉得有一个人能取得这么好的成绩，肯定有值得学习的地方，大家要好好向他学习。活动：找找身边的榜样学生谈谈身边同学的闪光点问：榜样对于我们有怎样的作用呢预设：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗子。好的榜样诏示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力

量。小结：知识梳理板书设计青春