优秀文化传承学校申报表

对本校开展传承艺术项目的简要说明桃江县地处洞庭湖平原，是享誉全国的“楠竹之乡”，有着深厚的“竹文化”底蕴。尤其是以竹子制成的民族乐器——二胡、笛子等是寻常百姓家的娱乐器材;以二胡为主配乐的花鼓戏更是深受当地群众喜爱的传统艺术形式，民间就有很多能自拉自唱的老艺人。孩子常年生活在这样的艺术氛围中，耳濡目染，传拉弹唱，信手拈来。基于这样的传统，1998年，当素质教育改革的春风吹进江南大地，桃江县灰山港镇小学审时度势，因地制宜，确定了“以艺术教育为突破口，全面推进素质教育”的办学方针，提出了“创办艺术特色学校”“以艺辅德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳”的响亮口号。灰山港镇民间艺术教育起步了！学校克服重重困难：先是召开老师座谈会，统一老师们的思想认识；然后上门做家长工作，消除家长的顾虑；接着千方百计筹措资金开拓艺术教育场地和购买乐器，最后请来民间艺人和高校教师协助辅导。为了让每个孩子都能根据自身爱好和特长接受艺术教育，学校开设了古筝、笛子、二胡、小提琴、电子琴、鼓号、舞蹈、合唱、书法、绘画、剪纸、十字绣等二十多个课外活动小组，每周开始两次专业培训。2000年，灰山港镇小学艺术教育一炮打响了！学校器乐合奏队自编自导的一曲《灰山港风》，走出桃江，在市级比赛中崭露头角；同年，学校被桃江县授予“艺术教育示范学校”称号；2003年，器乐合奏《又唱桃花江》获湖南省首届中小学幼儿园艺术展演一等奖；2009年，我校器乐合奏《竹乡春韵》在全市中小学艺术节上展演……学校艺术传承之路越走越宽了！十二年来，学校探索出了一条稳健的艺术传承之路，具体做法是：一、 校内外相结合，破解师资瓶颈。我校有专职美术、音乐教师6人，远不能满足开办课外活动小组的需要。为此，我校一方面采用“内培”的方式，文化课教师跟班学艺术，让每一名教师都能掌握一门乐器；另一方面采用“外聘”方式，从民间聘请艺人、从高校聘任专家担任辅导教师，如今，我校教师个个有经技，人人能指导一个课外活动小组开展活动。二、课内外相结合，确保普及提高。学校课外活动小组培训采用课内和课外相结合的方式，一是每周一次大班培训，普及艺术教育，二是周末提高培训，拔尖艺术人才。同时，学校结合本校省级课题“小学课堂器乐的组织与实施策略研究”推进“器乐进课堂”工作，并自主开发校本课程“形体课”，从多方位传承并拓展艺术教育。三、“动”“静”相结合，创设艺术氛围。丰富多彩的艺术活动和和谐美好的校园文化相结合，为学生搭建艺术展示平台。学校每年主办一次艺术节，充分利用“六一”、“国庆”、“元旦”等庆祝活动，并抓住省市县各级各类艺术比赛（如“三独比赛”、“艺术节”、“艺术大赛”等）机会，让学生在多彩的活动中提高艺术水平；同时，学校加大投入，精心布局，创设出优雅和谐的艺术氛围，让学生在艺术的熏陶中成长。我校开展民间艺术教育的优势有：领导重视，社会关怀我校成立了艺术教育工作研究会，定期研讨总结艺术教育工作。省、市、县各级教育主管部门和灰山港镇中心校的领导都非常重视我校艺术教育，经常亲临我校指导艺术教育工作。2003年，省体育卫生艺术教育督查小组来我校参观；2004年，省艺术教育发展规划与评估标准研讨会在我校举行；2007年，益阳市艺术教育现场会在我校召开；2009年，《中国教育报》记者来我校采访。灰山港镇是经济强镇，家长和社会各界对我校艺术教育非常支持，多次为我校艺术教育筹措经费，不少家长还将孩子送到大城市培训，提升了学生的艺术水平。一流设施，艺术乐园在各级领导的关怀下，我校艺教设施不断优化，艺教设备不断充实，现已建成高标准音乐室、舞蹈室、美术室、画室、鼓号室、鼓号室、语音室、多媒体室、电脑室，配备了音响、古筝、钢琴、电子琴、二胡、笛子、小提琴、石膏塑像、速写板等艺教器材，建设出艺术氛围浓厚的校园环境，如规范的绿化带、高雅的艺术长廊、精致的班级板报等。艺教师资，品高业精拥有一支品高业精的狮子队伍，是我校艺教工作多年来不断进取的重要法宝。学校有专职音乐教师3人，专职美术教师3人，外聘高校专家4人，民间艺术家2人，本校兼职辅导老师27人。专家和民间艺术家的亲临指导、我校专职教师的带动和兼职教师的全力配合，使我校艺教工作全面开花，硕果累累。灰山港镇小学艺术教育成果1997年，1997年，舞蹈《草原小骑兵》获益阳市艺术节一等奖2000年，器乐合奏《灰山港风》分别获县、市、省中小学幼儿园艺术节一等奖2000年，学校被授予桃江县艺术教育示范学校2001年，器乐合奏《喜洋洋》参加县庆50周年文艺汇演获二等奖2002年，器乐合奏《春到桃花江》分别获县、市中小学幼儿园艺术节一等奖2002年，学生表演唱《志溪河畔安新家》获县中小学幼儿园艺术节一等奖2002年，舒亮老师执教的《竹娃乐》获全国二等奖。2003年10月，器乐合奏《春到桃花江》获湖南省首届中小学幼儿园艺术现场展演一等奖等奖、1个省级2003年，学生参加市、省艺术节书法大赛，获1等奖、1个省级2003年，学生绘画作品参加由中国教育报、中国教育学会举办的全国第四届“世纪之星”少儿美术大赛获三金一银二铜，学校被授予“全国艺术教育特色学校'称号，被《益阳日报》专题报道2003年，学生摄影作品《水王国之劫》、《中流击水》分别获省二、三等奖2003年学校被评为益阳市艺术教育先进单位2004年，学生绘画作品参加全四第五届“世纪之星”少儿美术大赛获三金二银三铜2004年，学生科幻画《新型树》获市二等奖2004年，学生绘画作品《太阳出来了》获省一等奖，被《益阳日报》专题报道2004年，学生参加“新苗杯”少儿音乐舞蹈比赛获市级一等奖2005年，学生绘画作品参加全国第五届中小学生书画摄影大赛获三金三铜2005年，学生参加县艺术节书画现场展演获2个一等奖，2个二等奖2006年，学生绘画作品参加全国第二十届“双龙杯”美术大赛获二金七银四铜2006年，学生纸版画作品《妈妈，我也要去旅行》获市一等奖、省二等奖2006年，学生参加省“推新人”大赛获得“十佳”奖2个，“十新”奖2个2007年，学生作品科幻画《闪电收集站》获省二等奖2007年4月，学生参加市“推新人”大赛获影视表演特等奖1个2007年10月，学生参加市'庆三庆"金旋律器乐比赛，古筝独奏获1个奖，1个二等奖2009年，李卫红老师执教的《再唱桃花江》获省级一等奖。2009年4月，在桃江县第六届中小学生艺术节中，器乐合奏《竹乡春韵》获一等奖；合唱《太阳出来了》获二等奖；手抄报分别获一、二、三等奖一个;书法作品获一个一等奖，一个二等奖；绘画作品获一等奖一个，二等奖一个。2009年12月，校长曾礼宝同志在益阳市首届校长论坛上发表题为《以艺术教育为学生美好人生奠基》的报告。8年来，我校参加县、市“三独”比赛分别获一等奖10个，二等奖15个2000年以来，学校年年被评为桃江县艺术教育先进单位一、指导思想全面贯彻教育方针，全面实施新课程改革，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，在全校形成一个以艺辅德，以艺促智，以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长，切实提高学校艺术教育质量和管理水平，使我校艺术教育再上新台阶。二、工作目标1、认真学习新课程标准，充分认识并发挥艺术教育独特的育人功能，通过营造艺术氛围，开展丰富多采的艺术教育活动，全面提升学生的艺术鉴赏水平，艺术表现水平以及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。2、学校艺术教育坚持面向全体学生，坚持普及与提高相结合，坚持课内与课外相结合，坚持艺术团体活动和校园文化建设相结合，使学校艺术教育工作思路更宽，方法、途径、载体更趋多元。3、民族器乐进课堂，使大部分学生都会运用一种乐器进行演奏，并掌握一定的演奏技巧。4、抓好课外兴趣小组的训练工作，使学校鼓号队、器乐表演队、舞蹈队、合唱团、剪纸、十字绣课外活动小组等能在校内外有一定影响。5、深入开展艺术教育科学研究，形成我校艺术教育研究的特色。6、加大经费投入，使学校艺术教育需要的器材和设施更符合要求。三、策略和措施（一）加强管理，推动学校艺教工作深入开展1、成立学校艺术教育研究会，由校长任组长，艺术教育专干任副组长，教导处、总务处、工会、少先队负责人和全体艺术教师任组员，全面开展艺术教育研究和管理工作。2、把艺术教育当做学校最大特色和亮点来抓，每学年制定详细的艺术教育工作计划，期末进行艺教工作总结。3、完善艺术教育管理机制。完善学校《艺术教育中、长期发展规划》，《艺术教师职责》、《艺术培训班主任、辅导老师职责》、《艺术培训考评制度》、《课外活动考评办法》等制度，细化目标，明确责任，并将艺教工作作为教师考评的一项重要依据。（二）夯实基础，发挥艺术教育课堂主渠道作用1、根据艺术类课程标准和我校的实际情况，构建符合素质教育要求的艺术类教育课程体系。在开齐开足艺术教育课程的基础上，开设传承艺术项目课程。2、加强艺术教育课程研究，开展艺术教师教学比武、研究课、示范课等活动，切实提高艺术教育水平。3、充分利用和开发本地文化艺术资源，重视现代教育技术的学习和应用，努力实现艺术教学形式的现代化和多样化，切实提高艺术教育教学的质量。4、加强艺术类课程评价体系的建设。坚持以学生素质发展为本，把评价教学结果与评价教学过程结合起来。在对学生进行艺术技能的掌握和认知的水平评价的同时，注重评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平。（三）加强培训，促进师资队伍专业素质提高：1、加强对艺术教师的引导和管理，采用“送出去”、“请进来”等方式，提高艺术师资的业务能力。2、加强学校艺术教师的配备，在确保艺术课程由专业老师授课的前提下，通过本校特有的“艺术教师传帮带、文化教师跟班学习”的模式，培养课外活动兼职教师。3、继续采用“内培外聘”的方式，充分利用本土资源，将民间艺人、外校艺术教师聘到学校指导艺术培训。（四）内外兼顾，开展丰富多彩的艺术教育活动：1、开展丰富多彩的课外活动。继续开设舞蹈、合唱、二胡、笛子、古筝、书法、绘画、剪纸、十字绣等课外活动小组，普及与提高相结合，全面参与与选拔培训相结合，切实提高学生艺术水平。2、开展每年一次的“艺术节”活动，结合“庆六一”、“元旦文艺汇演”等活动，为学生搭建艺术表演平台。3、学校艺术活动和校园文化建设相结合，组织学生积极参与美化校园文化建设活动。4、统筹兼顾，利用各级艺术节及各级各类艺术比赛机会，大力推广艺术教育成果。（五）加大投入，确保艺术教育后勤保障1、加大对艺术教育的经费投入。完善艺教场地，充实艺教育器材，加强艺教设施管理。2、积极派送艺术教师参加各级艺术教育培训。3、加强艺教科研，努力完成省级课题《新课程背景下中小学音乐实用教学法研究》之子课题《小学课堂器乐的组织与实施策略研究》。4、充分利用校外教育场地设施，并争取社会各界和家长的支持。祁连巍峨，绵亘千里；丝绸古道，源远流长。这里，是古代敦煌飞天的发祥地；这里，是现代神舟航天的摇篮；这里，就是位于河西走廊西端的丝路名城一一酒泉。酒泉中学就坐落在这神奇而美丽的城市。走进酒泉中学，这里古树掩映，鸟语花香，到处充盈着文化的魅力，艺术的神韵！酒泉中学始建于1935年，1999年被评为全国精神文明建设先进单位，2000年首批被确定为甘肃省示范性普通高中，2005年再被评为全国文明单位。朱德委员长、叶剑英元帅、胡耀邦总书记等党和国家领导人曾相继视察酒中，嘉赞校园学风，勉励莘莘学子。学校占地面积201亩，绿化率达60%，古典园林与现代气息有机融合。学校在长期的教育实践中形成了“事事求好，争创一流”的酒中精神，提出了“以人为本”的办学理念；坚持“以教育教学质量为中心、升学率为重点，以科学管理、教师队伍建设和教育创新为关键，控制办学规模，推进素质教育，努力向“国家级示范性高中目标奋斗”的办学思路；坚持“德育为首、教学为主、健康第一”的办学宗旨，“坚定、求实、严谨、创新”的校训，“潜心钻研、严谨治学、循循善诱、诲人不倦”的教风和“勤学、善思、苦练、高效”的学风。近年来，学校高考成绩稳步提高，高考上线率超过90%，本科上线率稳定在60%以上，重点大学录取率达到25%以上，在河西地区乃至全省享有盛名。自1980年以来，为高等院校培养输送的优秀毕业生达10252名；先后有40余名学生考入清化、北大，有300余名学生在国家级、省级的奥林匹克学科竞赛中获奖。全校教师已编写教育教学资料36种，在国家、省、市各级刊物发表论文400余篇，有30项教研课题已被确定为国家、省、市各级课题。多年来，酒泉中学在酒泉市委、市政府和市教育局的领导下，本着全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的办学方向，认真组织实施《学校艺术教育工作规程》，努力兴办艺术特色学校，积极传承中华优秀文化艺术，在艺术教育方面绽放出耀眼的奇葩，结出了累累的硕果。酒泉中学高度重视艺术教育，认为开展和加强艺术教育是教育科学全面协调发展的要求，是培养创新人才的重要途径，是推进素质教育和新课改的重要手段。学校提出了“各育并举，艺术扬校”的办学宗旨，确立了“舞音美比翼齐飞，普及与提高相结合，兴办艺术教育特色学校”的工作思路。为此，学校专门成立了艺术教育领导小组，由学校党委书记、校长任组长全面负责，分管副校长直接负责，政教处和团委具体管理，构建起了“垂直管理，横向协作”的艺术教育网络机制。学校坚持依法治校，将艺术教育作为一项重要工作，列入了学校工作计划和发展规划，专门制定了艺术教育管理规程，形成了一套科学合理、具有酒中特色的艺术教育管理制度和相关的激励机制，确保了艺术教育各政策法规的贯彻落实。酒泉中学艺术教育师资力量雄厚。教师配备充足，专业类型多样。全校现有专职舞蹈教师1名，专职音乐教师2名，专职美术教师2名。远远超出单设高中专职音乐美术教师各1名的配置。教师团队优秀，业务技能精湛，都能根据学生的实际情况灵活使用教学方法，教学效果良好。酒泉中学严格执行国家课程计划，坚持在高一和高二年级开设艺术课，此外，还在高二年级专门开设了舞蹈课，艺术课程的开课率达到100%。学校将美术、舞蹈传承项目纳入校本课程，编写了校本教材。教师在教学中恰当运用多媒体教学手段营造艺术教学氛围，提高了学生学习兴趣和课堂教学效率。学校将传承项目纳入教学评估范围，对教师的教学工作经常督查，确保了课堂教学质量的提高。学校每年4月下旬举行运动会开幕式文艺表演。这项活动分年级组织，一个大型韵律操节目参加人数最高达600人，极大地丰富了全校师生的文化生活，拓展了艺术教育的路子。学校每年9月下旬举行国庆文艺汇演。这项活动班班参与，现场评奖，极大地调动了学生的创作热情，表演的节目形式多样，精彩纷呈，受到了全校师生和社会各界的广泛好评。学校每年都要举行一次校园歌手大赛。悠扬的歌声传递着同学们的心声，展示着参赛选手良好的音乐素养，体现了学校艺术教育的优秀成果。学校每年都要举行一次英语风采大赛，用小品、相声、歌曲、舞台剧等多种文艺方式，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和艺术特长。学校每年都要举行“青春风采”辩论赛。所选辩题契合青少年所关注的社会热点、难点问题及青少年学习、生活的实际，反应机敏的辩手，环环紧扣的推理，妙语连珠的辩词，激情的思想碰撞以及精彩纷呈的点评都给在场的观众留下了难以磨灭的印象。辩论赛丰富了同学们的校园文化生活，为同学们提供了一个展示自我的舞台，同时提高了同学们的思辨能力，增强了班级的凝聚力、向心力，有力的推动了班级的学风建设、文化建设。学校以教研组为单位，开展了内容丰富的第二课堂活动。书法讲座、课外阅读、电影赏析、模拟法庭、网页制作、球类比赛等各项活动，极大地丰富了校园文化生活，提高了同学们的文化素质。在校团委的指导下，还原文学社组织广大爱好文学的同学进行有计划、有成效的文学创作活动，创办了校刊《课余生活》，为广大在校同学提供了接触文学、了解文学、欣赏文学的机会，丰富了同学们的精神生活，推动了校园文化建设，为培养素质全面的现代中学生创造了良好的条件。伴随着新课程的改革春风，学校积极开展了“经典诵读”活动，让学生深入体味传统文化的博大精深，不断提高经典文化的基本素养，让融会在经典著作中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根在他们的心里。同学们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到了教育和启迪，提高了文学修养，积淀了文化功底。2010年4月中旬，酒泉中学首届学生器乐大赛成功举行。通过自愿报名、初赛筛选、现场表演、当场打分，有15位同学分获弦乐组和键盘组的一、二、三等奖及优秀奖。这是一次艺术教育的集中展示，为校园文化增添了新的活力。在2010年5月初举行的“第二届全国青少年文化遗产知识大赛，上，酒泉中学在和北京四中等众多全国名校的激烈竞争中脱颖而出，取得了总分第五名的好成绩！有关这次大赛的新闻已在中央电视台5月3日《新闻联播》栏目中播出，大赛实况于6月9日至11日在中央电视台科教频道7：30至8：00的《绿色空间》栏目播出。学校以其骄人的素质教育业绩和严谨的校风、务实的教风、优良的学风，赢得了社会各界的广泛赞誉！艺术教育作为该校教育教学的一个重要组成部分，正在不断深化、提高，成为校园文化的一道亮丽的风景线对本校开展传承艺术项目的简要说明（字左右）对本校开展传承艺术项目的简要说明（1000字左右）一、艺术教育历史悠久我校始建于1771年，中国名校600强，是一所历史悠久的百年老校，人才辈出的教育名校，设施先进的现代学校，走读寄宿的窗口学校，面向未来的特色学校，努力让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望，为每一位学生一生的发展奠定坚实的基础。200多年前，著名诗人龚自珍在鸣凤书院（我校的前身）任主讲席，提出“不拘一格降人才”的办学思想；100多年前，著名画家、美术教育家吕凤子在这里创办“正则艺术专科学校”，乱针绣名扬海内外；上世纪50年代，著名二胡演奏家闵惠芬在这里接受启蒙教育；60年代，我校创办的小红花艺术团下基层，进社区，蜚声大江南北；80年代，我校在小红花艺术团的基础上成立了鸣凤艺术学校。多年的传承和发展，我校为社会培养了一批又一批艺术新苗。艺术教育已经成为我校素质教育百花园中一朵光彩耀眼的奇葩，在省内外产生了广泛而深远的影响。2000年12月，我校被国家教育部评为“全国艺术教育先进单位，连续两届被江苏省全国艺术教育先进单位全国艺术教育先进单位”教育厅评为“江苏省艺术教育特色学校。江苏省艺术教育特色学校”江苏省艺术教育特色学校二、音乐课程特色明显我校的音乐课程突出课内打基础，课外求发展，旨在促进每一位学生的素质发展和生命品质的提升。1.国家课程校本实施我校是著名二胡演奏家闵惠芬的母校，为进一步弘扬民族音乐，注重音乐课程的校本化建设，努力彰显“鸣凤”特色。在建设中注重将音乐课程置于整个《鸣凤课程规划》（学校课程规划）的框架之中，基于每一位学生的发展，基于学校的办学传统和师资专长，在传承中发展，在发展中创新：二、三年级开设二胡启蒙课，四至六年级开设音乐综合实践课。先后编写了校本教材《少儿二胡初级教程》《口琴演奏》《竖笛演奏》，全部配备专业教师和专用教室，旨在培养学生的兴趣，开发学生的音乐潜能，使每一位学生的音乐素养都得到不同程度的提高。2.特色课程系列开展①音乐课程超市。多年来，我校利用每周三的下午两节课开设音乐课程超市，以年级为单位，打破班级界限，让学生自主选择喜欢的音乐项目。让学生在选择中发现自己的音乐爱好和天赋，让学生在音乐学习中陶冶情操，发展能力。②鸣凤艺术学校。如果说音乐课程超市是对音乐教育的普及，那么鸣凤艺术学校就是在此基础上的发展和提高。在鸣凤艺术学校里，我们开设了声乐、二胡、琵琶、笛子、钢琴、古筝、扬琴、大提琴、口琴、唢呐、竖笛、合唱、乐队等十几个校级音乐兴趣小组，为有音乐爱好和特长的学生提供进一步学习发展的平台。长期的活动形成了“时间固定（每周三次）、地点固定（艺术楼的专用教室）、教师固定（专业教师）、内容固定（校本教材）”的“四固定”训练模式。③周日俱乐部。这是专门为全校800余名寄宿生设置的课程项目。课程设置源自学生的兴趣爱好，尊重学生的课程选择，每周日晚两个课时，以活动为主，旨在活跃身心的基础上普及音乐知识，培养音乐才能，享受音乐生活。江苏省丹阳市实验小学第2页共7页本校传承该艺术项目的优势与条件（字左右）本校传承该艺术项目的优势与条件（800字左右）传承该艺术项目的优势与条件一、组织管理科学1.理念前瞻，组织健全200多年的艺术教育形成了深厚的文化积淀，“不拘一格育人才，为学生一生的幸福和发展奠定坚实的基础”成为丹阳实小人共同的价值追求，并能自觉地外化为实实在在的教育教学行为。学校设有分管艺术教育的副校长一名，领导学校艺术教育工作的开展；单独设立艺教处，设主任一名，负责学校艺术教育工作的日常开展和管理，下设音乐教研组和美术教研组，两大教研组负责全面开展学校音乐、美术学科的教育教学等工作，学校艺术教育工作做到学期有计划，周周有安排，月月有活动，期末有总结。2.领导重视，管理科学学校领导从理念到制度到操作层面都非常重视艺术教育，在管理上形成了系统的管理体系，突出发展优先制、项目领衔制和绩效考核制。发展优先制：学校的艺术教育优先发展，在人力、物力、财力上予以鼎力支持。项目领衔制：每一个艺术项目都责任到人，从最初的普及到特长生的选拔到外出比赛或演出，都由专人负责，形成梯队，承担责任，享受成果。绩效考核制：分三步展开：①平时检查平时检查。学校加强平时巡查，与教师的辅导费挂钩；②学期平时检查学期展示。每个艺术学科组在学期结束进行训练成果展示，由学校组织专业考核组根据学期初制定的展示训练目标考核，认定合格后，发放学期辅导费。③年度考核年度考核。一学年一考核，学校根据《绩效工年度考核资考核方案》组织分项考核，根据绩效发放绩效工资。对成绩突出者，颁发艺术教育校长特别奖励基金。二、师资力量雄厚1.校外专家加盟我校十分重视社会力量的加盟办学。在音乐教育方面，近年来，著名琵琶演奏家、南京师范大学音乐系教授闵季骞中国音乐家协会副主席、闵季骞，著名二胡演奏家闵惠芬杰出的音乐表演大师、闵惠芬，闵季骞闵惠芬小提琴演奏家盛中国盛中国及其夫人钢琴演奏家濑田裕子濑田裕子，音乐教育家、徐州师范音乐系主任费承铿费承铿、盛中国濑田裕子费承铿国内著名资深电视节目主持人杨澜杨澜等先后来我校传播音乐文化，传授音乐技能。杨澜2.师资配备合理我校共有10名专职音乐教师，涉及声乐、舞蹈、器乐、地方戏曲等各个门类，还特聘南京艺术学院老师专门进行二胡的教学，常年聘请苏州、镇江、丹阳等地的器乐名师来校指导。我校音乐组多次被评为镇江市、丹阳市优秀教研组，2007年被评为“镇江市党员示范岗”，示范项目向全市推广。3.专业技能扎实在我校10名专职音乐教师中，8人本科学历，2人为中学高级教师，5人为市以上骨干教师。其中，艺教处主任朱留凤出版发行个人演唱专辑《女儿心，中国情》，获全市音乐教师专业基本功比赛全能一等奖；眭辉军老师获镇江市音乐教师专业基本功比赛一等奖；赵瑾老师毕业于哈尔滨师范大学钢琴专业；潘丽莎老师毕业于南京艺术学院二胡专业；李志芳老师受到原中央芭蕾舞团副团长蒋祖慧教授指点，少儿舞蹈编排能力处于全市领先水平。4.课程能力厚实在《鸣凤课程规划》的实践中，我校音乐教师形成了厚实的课程能力。朱留凤老师获全国音乐学科录像课比赛一等奖；王娟老师获中央教科所优质赛课一等奖；李志芳老师获江苏省和谐杯赛课二等奖；眭辉军、赵瑾等老师多次获镇江、丹阳市赛课一等奖。近三年来，音乐组教师在《中小学生音乐报》《儿童音乐》《中国音乐教育》《中小学音乐教育》《琴童》《小演奏家》等专业、、杂志发表学术论文40余篇。三、硬件建设到位我校一直坚持艺术教育优先发展的思路，辟有艺术专用楼一鸣凤楼，建筑面积达1582.6平方米，投资23.78万对大楼内部进行了全面改造，目前，辟有器乐类排练专用教室5个：容纳100人的专用民乐排练厅1个，二胡专用教室2个，琵琶专用室1个，钢琴教室1个。器乐训练室59个：钢琴专用训练房13个，扬琴、中阮、大阮、柳琴等训练房7个，琵琶专用训练房13个，二胡专用训练房26个。其他类专用室8个：音乐教室4个、声乐排练厅1个，舞蹈房2个，音乐器材保管室1个。同时一次性投资18.3万，购置民乐器材、液晶电视等音乐教学设备。学校每年在艺术教育上的投入如训练费、服装费等均超过10万元。鸣凤楼全天候向学生开放，能够充分满足学生艺术学习、训练的需要。江苏省丹阳市实验小学第3页共7页字左右）本校传承该艺术项目曾取得的成果描述（600字左右）一、学校成果1990至今，我校连续10届获市文娱汇演团体一等奖；1994年获江苏省“爱家乡，爱老师”合唱比赛一等奖；1993年、2009年连续两届被评为江苏省艺术特色学校；1996年，舞蹈《小和合》获江苏省音舞节比赛一等奖；1999年，摇滚说唱《楼路桥》获江苏省庆祝改革开放20周年文艺演出一等奖；2000年，被国家教育部评为全国艺术教育先进单位；2004年，被评为镇江市优秀教研组；2007年，艺术组获镇江市党员示范岗；2009年，合唱《我的妈妈叫中华》获江苏省、镇江市庆祝中华人民共和国成立60周年“歌唱中国”电视大赛一等奖。二、教师成果论作专辑类：朱留凤老师出版发行个人演唱专辑《女儿心，中国情》。音乐组编写校本教材《少儿二胡初级教程》《口琴演奏》《竖笛演奏》。课堂教学类：先后在省市级教学比赛中有18人次获等级奖，其中，朱留凤老师获全市音乐教师专业基本功比赛全能一等奖，全国音乐学科录像课比赛一等奖；眭辉军老师获镇江市音乐教师专业基本功比赛一等奖；王娟老师获中央教科所优质赛课一等奖；李志芳老师获江苏省和谐杯赛课二等奖；眭辉军、赵瑾等老师多次获镇江、丹阳市赛课一等奖。校外演出类：音乐组教师均有市以上外出演出经历，其中，全体教师参加大爱镇江文艺演出；潘丽莎老师参加北京奥运会闭幕式二胡演奏，今年春节，赴北京慰问演出；朱留凤老师先后参加丹阳迎春晚会、五四歌会等演出，还曾进部队慰问演出；眭辉军、王娟、王丽参加丹阳市庆祝教师节演出。论文发表类：近三年来，音乐组老师在《中小学生音乐报》《儿童音乐》《中国音乐教育》《中小学音乐教育》《琴童》《小演奏家》等专业杂志发表学术论文40余篇。辅导学生类：音乐组教师先后有34人次在省市级学生演出、比赛中获辅导奖，其中，朱留凤老师获江苏省合唱比赛优秀辅导教师称号，指导学生的练琴感悟发表于《小演奏家》杂志；李志芳、王娟、眭辉军连续几年获丹阳市青少年校外活动优秀辅导教师称号；赵瑾、李志芳等老师多次获丹阳市文娱汇演优秀指导奖；眭辉军老师获镇江市艺术展演民乐类优秀辅导教师称号。三、学生成果大型活动类：1999年，摇滚说唱《丹阳好》在中央电视台播出；2004年，我校选送的《群猴闹春》参加中央电视台少儿频道开播演出；2004年5月，我校与中央电视台联合举办“十我校与中央电视台联合举办二生肖卡通奥运会”央视九位少儿节目主持人与全校师生一起载歌载舞，影响巨大，少儿节目主持人与全校师生一起载歌载舞二生肖卡通奥运会”央视九位少儿节目主持人与全校师生一起载歌载舞，影响巨大，在央视少，儿频道向全国播映。儿频道向全国播映。2001年、2006年，先后在丹阳电视台举办庆六一“鸣凤翱翔”文娱晚会，向全市现场直播。2007年，20余名学生与女子十二乐坊同台演出；2008年，百名同学在丹阳市“丹凤朝阳”大型文艺演出中进行二胡演奏，受到央视编导的高度赞誉。比赛获奖类：近年来，共有856名学生在省市级音乐比赛中获奖。其中吉梦月同学获得全国二胡演奏大赛一等奖，在丹阳市“堂皇”“万新”杯钢琴比赛中，实小的选手包揽所有的一、二等奖。个人展示类：眭中舟、顾月、陆之羽、吴菲、蒯乐等学生先后举办个人钢琴独奏会。高校录取类：近年来，共有49名学生被高一级学校录取。其中潘丽莎、任雯、程聪等同学被南京艺术学院录取；汪碧洋等同学被南师大音乐系录取;贡米同学现就读于北京电影学院表演系，2009快乐女声郑州唱区10强全国300强，参与《李小龙》等多部影视剧的拍摄，现已加盟香港AMusic唱片公司。江苏省丹阳市实验小学第4页共7页本校传承该艺术项目的目标、计划、策略和措施等（字左右）本校传承该艺术项目的目标、计划、策略和措施等（1500字左右）一、音乐教育的目标通过传承音乐教育，实施自能课堂，成就才情教师，促使学生不断获得基本的音乐知识技能以及音乐的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，培养本色儿童，使学校朝着‘省内领先，全国知名”的办学目标不断迈进。二、音乐教育的策略（一）实施自能课堂1.基于规划进行课程开发我校的整体课程规划与实施均基于《鸣凤课程规划》，因此，音乐课程的校本化开发也必须置于规划的框架之内。我们立足已经实施的音乐校本化课程，并将之做大、做强，在此基础上进一步进行音乐课程的二度开发。在开发中体现“不拘一格降人才”“有格而不拘格”、，凸显学校文化品质，明晰学校办学特色，推进学校课程改革，促进学校整体发展。2.凭借课题展开专业引领在学校主课题省级立项课题《不拘一格降人才一“鸣凤书院”文化引领下的“自能教育”的实践研究》引领下，以省教育学会的《小学生器乐教学的探说索与研究》课题研究来引领音乐教研组的教学研究，倡导“比学习”“比课堂”、“比实绩”学习气氛，多层次开展课堂教学研究活动，充分发挥教研组、备课组的作用。开展《儿童文化与儿童教育》等教育类书籍阅读与学习，以儿童为本，探索实践总结出适合孩子学习音乐的模式和方法。3.立足课堂实施自能教育自能课堂应当是小鸟翱翔的天空，小鱼遨游的大海，小草抽绿的杨柳风……永远是本色儿童生命成长的精神家园和实践基地！音乐自能课堂是基于自能学习活动构建的一种新型课堂，它致力于不拘一格地培养有音乐自主发展能力的教师和儿童。在音乐自能课堂上，对教师而言，教学成为一种生命活动、专业发展和自我实现的过程；对儿童而言，音乐学习也成为其自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升的过程。“实、活、乐、新”是音乐自能课堂的本质属性，其外显特征表现为'五化"，即教学要求层次化、教学过程活动化、教学方式多样化、教学手段信息化、教学氛围民主化，“先议后教，评练结合”是音乐自能课堂的基本教学模式，还有先教后议、范例引路、小组协作探究、辩评导等变式，在操作中充分体现'前有孕伏，中有突破，后有发展’，进而促进教学行为的深刻变革。课堂中教学行为的变革才能从实质意义上将课程改革向纵深化推进。音乐课中的自能教学行为作为一种多维互动行为，包括教师的教、学生的学以及师生间的互动行为。我们的音乐自能课堂就是要致力于这些教学行为变革的实践探索。（二）成就才情教师在强调学校师生共建共有共享新课