关于小学语文教案锦集7篇

16/16关于小学语文教案锦集7篇小学语文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导学生通过默读、朗读，理解重点词语和句子，体会邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的内心世界和丰富情感。教时安排：一课时教学过程：一、揭题板书：1、谈话导入。2、板书课题。3、过渡：她是怎样报效祖国的呢？我们一齐来学习第四课——齐读课题。二、初读了解：1、自由轻读课文，读准字音，读通句子。2、不认识的字不理解的词语查字典或联系上下文理解。检查交流：1、出示词语，指名认读。奥运会奋勇拼搏蝉联生涯弥补瘫倒增添全力以赴胜不骄败不馁精湛荣誉光荣锐不可当2、指名分节朗读课文，正音：国际奥委会主席/萨马兰奇先生/亲自/把金牌挂在她的胸前。3、同桌互读课文，相互正音。4、再读课文，思考：课文写的是谁？她为什么能为祖国争得巨大的荣誉？〔课文写的是邓亚萍，她为我国获得了奥运会女子乒乓球冠军。〕5、指名发言，让学生自由发表意见。三、指导理解：1、指名读第1自然段，说说：读了这一节，你知道了什么？2、引导想象：邓亚萍为什么会冲动得流下眼泪？此时她会想些什么？联系电视中看到的运发动获奖的画面，想象一下当时的情景。3、指导朗读：怎样读才能表达出邓亚萍的这种心情？〔1〕、指名读，评议。〔2〕、自由练读。〔3〕、齐读。4、自读2—3自然段，思考：邓亚萍是怎样取得这样的成绩的呢？5、四人小组交流。6、集体交流，指导理解、朗读：〔1〕、能吃苦。〔2〕、不服输。7、引导体会遣词用语的准确、简练：〔1〕、反复读2—3节，划己认为写得好的句子，读一读，想一想：好在哪里？为什么？〔2〕、交流，指导朗读、体会。8、学习第4自然段：〔1〕、邓亚萍取得了这么大的成绩，她有没有骄傲呢？〔2〕、面对鲜花和赞誉，她是怎么说的？〔3〕、她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样“报效〞祖国的？〔4〕、“总是〞说明了什么？〔5〕、有感情地朗读邓亚萍说的话。四、导行：1、学了课文，你知道了什么？对你有什么启发？2、你还知道哪些运发动的感人事迹？3、谈话，提出希望。五、布置作业：搜集优秀运发动的事迹。小学语文教案篇2教学目标：1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛〔教师放音乐，出示投影〕，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二．看图说话学字词1．冬天到了，天气怎么样？〔1〕引导学生看图练习说话。〔2〕相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。〔3〕讲词卡贴在相应的事物旁。〔4〕小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流〞。出示词卡，认读。2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？〔1〕引导学生看图练习说话。〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。〔3〕“蟒蛇〞你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？〔1〕引导学生看图练习说话。〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。〔4〕教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友〞。4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？〔1〕指导学生用“有的……有的……有的……〞练习说话。〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四．根据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3．练读韵文。〔1〕按要求归类读词语。〔2〕多种形式练读。4．去掉生字注音读韵文。5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一．检查复习，稳固旧知1．出示生字，指名读。2．用“寒、流、滑、绳〞口头扩词。3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天〞的韵文，帮助学生积累。二．指导书写，检测效果1．认识新偏旁“羽〞。2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3．反应检查，说说“刺、蛇、寒、翠〞的笔顺。4．教师范写难写的字。5．学生在习字册上练习。6．听写词语，检测效果。四．指导学生用课文中的词语，看图说话。〔词语用得约多越好〕小学语文教案篇3教学目标：1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。2．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。3．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。教学难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。课时安排：2课时课前准备：学生收集好对联、谚语、歇后语、广告词、相声或小品、电视剧的精彩片断。教学过程：第一课时〔交流平台〕一、激情导入在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默幽默的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！二、读对话，交流感受1.学生自读“交流平台〞，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。2.交流自己的读文感受。〔1〕说话要机智巧妙、简练得体例1：《晏子使楚》中晏子三次答复都很机智……例2：《半截蜡烛》中一家三口的说话都很巧妙，特别是杰奎琳说的“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？〞很巧妙地迷惑了德军；“我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。〞更是迎合了德军的心理，实现自己的目的，保护了蜡烛。例3：《打电话》中的年轻人说话不简练，太啰嗦了：如：“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀……票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。〞例4：《请客》一文中不得体的语言表现：“该来的怎么还不来?〞意思是“来的都是不该来〞，得罪了到场的客人。“不该走的又走了。〞意思是“没走的是该走的〞，又得罪了没走的客人。“我说的不是他们。〞意思“他说的是最后没走的〞，于是他就得罪了所有的人。……〔2〕剧本、相声的特点剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，以对话的形式展开故事情节，中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。相声：通俗易懂、贴近生活、幽默幽默、极其夸张，有很浓的挖苦意味，给让人在笑声中受到启迪。4.结合课外的知识与资料谈感受。(1)结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。(2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。5.教师小结：希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。第二课时(日积月累和展示台)一、日积月累1.引对联：同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。能谈谈对对联的了解吗？2.读对联：要求读准字音，读通顺流利。〔先学生自读，再指名读，正音〕3.想意思：读对联，想想它们的意思，然后交流。4.悟特点：认真读读这几句对联，看看有什么发现。〔1〕生自读，反复吟诵，感悟特点。〔2〕四人小组交流自己的想法。〔3〕全班交流讨论。回文联：由前往后读，由后往前读都是一样的。数字联：联中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。〔4〕再读对联，加深认识，熟读成诵5.课外拓展：〔1〕教师提供对联，学生诵读，感悟特点：叠字联：水水山山，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇绿绿红红处处莺莺燕燕；花花草草年年暮暮朝朝〔杭州西湖联〕顶针联：大肚能容，容天下能容之事；开口便笑，笑世上可笑之人水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生数字联：一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋回文联：楼望海海望楼；水连天天连水雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天〔厦门鼓浪屿鱼腹浦联〕歇后联：醉汉骑驴－－颠头簸脑算酒账艄公捋橹－－打拱作揖讨船钱……〔2〕学生交流课外收集的对联。(只要是学生喜欢的，各种形式的对联都可以)6.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。二、展示台展示、交流课前收集的有关资料，展示方式可以：1.表演课文中剧本或故事中的片断。2.相声表演。3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。5.动手设计广告词、提示语6.朗诵、讲故事等。［设计意图：发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识面，开拓眼界。］小学语文教案篇4教学目标：1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经〞等词语的意思。3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。教学重点：联系上下文理解“心事〞大呢感词语，说说平平的对与错教学难点：客观、公正地评说平平教学时间：1课时教学过程：谈话导入同学们，咱们班的52名同学都是少先队员，上学期，XX和XX还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。一、初读课文，了解大意1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。2、分小组朗读课文，注意带读字的认。3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：〔时间〕，平平在家里一心想着〔什么事〕，而不肯〔干什么〕引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。二、细读课文1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？“心事〞是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填平平想象〔〕一样〔〕，但却不肯帮奶奶〔〕；平平想学〔〕的〔〕，但却不肯帮表妹〔〕。“奋不顾身〞是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说：平平在家里的表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？3、学习第5段妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？〔出示句子、齐读〕。如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？〔自由思考〕三、扩展写法是啊、平平有优点，他求上进，知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一致起来，他不知道其实很多事都要从我们的身边做起。听了妈妈的话，你想象一下，平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？请你自己拟一个话题写一篇短文参考题目：平平变了平平落选后…小学语文教案篇5学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前准备1．预习课文，查字典理解字词。2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我〞至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比方我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。2．板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2．指生逐段读课文，思考：课文的`主要写了什么内容？3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指〔〕，然后分别具体写〔〕，最后总结写〔〕。4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作顺序和方法。三、自读课文，理解内容1．默读课文，标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中〞吗？3．你愿意做哪根手指呢？为什么？教学反思：小学语文教案篇6教学内容这次“积累运用〞安排了“读读背背〞“阅读〞“口语交际〞教学目标熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的表达顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比拟。在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。教学重点难点在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。教学设想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学准备学生课前：1收集对子，2收集有关描写四季景色的文章，3收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。教学时间五课时第一课时教学内容熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的表达顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。学生学习过程一、完成“读读背背〞1谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子〞，可有意思了。大家想见识一下吗？2教师范读，培养学生倾听。3指导学生朗读，熟读成诵。〔1〕要读出对子的韵脚。〔2〕要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。〔3〕反复朗读，引导记忆。让学生在读出韵味和停顿的根底上，自由读。师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相似。让学生找找，并帮助学生记忆。4检查背诵。5交流收集的对子。6推荐阅读《幼学琼林》。举行对对子竞赛。7把对子抄在摘抄本上。二、完成“阅读〞。1谈话导入。2自由读短文，要求做到正确、流利。3再读课文，了解短文的主要内容。轻声读短文，说说短文主要讲了什么？从短文中可以体会出作者怎样的思想感情？4指导阅读，完成文章后面的练习。〔1〕作者认为每个季节什么时候，什么景色最美？〔2〕带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来。〔学生自由读，教师巡视，指导学生动手脚。〕〔3〕交流自己喜欢的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的喜爱。〔4〕归纳四季的美。〔5〕了解短文表达顺序。这篇短文的表达顺序和我们学过的哪篇文章相似？和学生一起回忆《高大的皂荚树》的表达顺序。小学语文教案篇7第1课时