依法行使权利说课稿修改版

《依法行使权利》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号说课教师。今天，我说课的题目是人教版道德与法治八年级下册第三课第二框《依法行使权利》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书等方面向各位老师谈谈我对本节课的教学设计。一、说教材教材的地位和作用《依法行使权利》是人教版道德与法治八年级下册第二单元第三课第二框的内容。本框内容承接第一框，在学生了解了公民的基本权利之后，更加急需的就是要了解如何正确行使权利。本框通过行使权利有界限和以及维护权利守程序两目内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。二、说学情八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，引导理解。三、说教学目标根据本节课在教材中的重要地位和作用以及对学生学情的掌握，我将确定以下三维学习目标。知识与技能：懂得行使权利不能超越的界限；掌握维护权利需要采取的方式。过程与方法：采取案例教学法，选择贴近现实生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，全面落实教学目标。情感态度与价值观：增强权利意识，勇于依法维权；增强法治观念，依法行使权利。四、说教学重点、难点。重点：行使权力有界限。难点：维护权利守程序。五、说教法本课我将采用情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。通过利用图片、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，进而引导学生依法行使权利和维护权利，使学生在分析中、探究中、思索中学有所得。六、说学法根据学生认知上的局限，我将采用多样化的评价方法：探究性学习、合作性学习、自我评价法等。七、说教学过程创设情境，设置讨论话题，案例分析等过程体验活动，引导学生自主思考、合作探究、全班交流展示、归纳提升。帮助学生理解和掌握宪法规定的公民的基本权利。（一）创设情境每当夜幕降临，在各种空旷场地上总能看到一群人载歌载舞，现在提到“广场舞”，你会想到什么词？晚上、大妈、人多、噪音……在浙江温州市发生的一件事在网络上引发不小关注：在多次交涉无果后，浙江温州市区新国光商住广场的住户们下了血本一花26万元买来高音炮，和广场舞音乐同时播放，成功逼退跳广场舞的大妈们。思考：这种“以噪制噪”的行为你们如何看待？一方面是老年人要休闲娱乐，强身健体；一方面小区业主要休息、学习，需要清静的居住环境。你会站在谁的立场？化解广场舞大妈与小区业主之间的关系，你有什么妙招？学生们纷纷讨论，各抒己见。教师总结：无论是广场舞还是高音炮，其特征都是高分贝的噪音占领整个广场，用高音炮对抗广场舞，这种方式看似在维护自己的权利，但是却给更多的人群带来不便。“以噪制噪”战术，显然不能终结而只能激化围绕“广场舞”的冲突，所以当我们的权利受到侵犯的时候，我们应该《依法行使权利》。广场舞大妈们----行使权利要有界限，高音炮业主们---维护权利要守程序。（板书）（设计意图，从生活中学生熟悉的事物入手，借助多媒体播放的视频资料，便于引起学生的关注和好奇，主动求索，带入预设情境）（二）讲授新课目标导学一：行使权利有界限活动1：情景再现——2018年1月6日希腊杯足球比赛球迷发生冲突（阅读教材第41页“探究与分享”）思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？（扰乱公共秩序、危害他人生命健康，因此会触犯法律，受到法律的制裁）教师总结：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。正如我国宪法明确规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（设计意图：利用热点问题的分析与探讨来理解公民行使权利不能超越法律的界限，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。把法律条文的理解融入事件的分析当中，使抽象问题变得简单）目标导学二：维护权利守程序活动2：新闻直播：中国游客滞留日本机场，唱起国歌思考：你认为175名游客维护权利的方式正确吗？你认为应该怎么做？引导：这是一件乘客和航空公司的普通纠纷，在这个具体情境下，用集体唱国歌的方式来解决问题，显然不合适，反而容易挑起民族感情对立，甚至激化矛盾，我们在处理问题的时候，应该少一点民族情绪，多一些理性思考，中国公民应弄清楚廉价航空的协议，在合情合理的范围内，提出合情合理的诉求教师总结：公民行使权利，应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和各种过程进行。活动3：合作学习维权途径：协商、调解、仲裁、诉讼。学生分小组学习四种维权途径，小组代表汇报，了解每一种维权途径特点，方式，适用的范围。协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。调解是通过调解组织解决纠纷的方式仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式仲裁是通过人民法院解决纠纷的方式（结合案例和自己的实际情况，引发学生对自己日常行为的反思，意在引导学生学会依法维护权利，通过小组学习，让学生充分自主学习、合作学习、探究学习，以学生为主体,调动全体学生参与积极性。）（三）课堂小结我国法律赋予公民广泛的权力，我们要正确行使权利；通过合法的方式来维护我们自身的合法权益。当自己的合法权益受到侵害时，我们要采取正确的途径和方式来维权，努力化解矛盾和纠纷。只有这样才能为国家的发展、为社会的进步做出自己的贡献。正如十九大报告明确提出，把祖国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家，我们要共同努力奋斗。（四）学练结合（教材42页）村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？（五）作业布置1、完成配套练习《依法行使权利》相关习题（必做）6

2、查找相关资料，列举现实生活中的侵权行为，并提出合理化的改进建议，写一篇300字的小论文（选做）八、说板书设计我采用框架式的板书，直观性与系统性相结合，重难点