2020北师大版二年级数学时分秒试卷

2020北师大版二年级数学时分秒试卷一节数学课上了40()。小红上午在校时间约4()。小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2()。爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。南京乘火车去上海用了5()。中央电视台新闻联播时间大约是30()。从教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大约1()。脉搏跳10次用了8()。小强跑100米需要13()。小红下午在学校的时间是2()。一集电视剧的播放时间是50()小惠每天晚上睡觉9()。小芳早晨起床穿衣服大约用了5()。学生一天在校时间大约是()。运动会上，小明跑60米用了12()。爷爷每天晨练1()。我们学过的时间单位有()、()和()，其中()是最小的时间单位。钟面上一共有()个大格，每个大格分成了()个小格，钟面上一共有()个小格。时针走一大格的时间是();分针走一小格的时间是();秒针走一小格的时间是()，走一大格的时间是()。时针走一大格，分针走()小格，分针走了()分;秒针走一圈，分针走()小格，是()分。时针从数字3走到数字6，经过的时间是();分针从数字3走到数字6，经过的时间是();秒针从数字3走到数字6，经过的时间是()。16.8：30：25是()时()分()秒。一节课是()分钟，课间休息()分钟，再加上()分钟就是一小时。()时整，时针、分针重合。时针在钟面上走一圈是()时;分针在钟面上走一圈是()分，等于()时;秒针在钟面上走一圈是()秒，等于()分。分针走半圈是()分，时针走半圈是()时，秒针走半圈是()秒时针从12走到1，分钟走了()小格，是()分;秒针走60小格分钟走了()小格，是()分。时针从()走到6，走了5小时。22.1时=()分1分=()秒60秒=()分60分=()时1小时=()分118秒=()分()秒分12秒=()秒90分=()时()分100分=()时()分1时=()分2小时=()分2分=()秒65秒=()分()秒75秒=()分()秒80分=()时()分1时5分=()分1分21秒=()秒1时35分=()分1分70秒=()秒23.填＜、＞和=1时()100分60分()1时60秒()1时1分()10秒时()120分300分()3时5分()500秒240秒()4分1时()60分1分()100秒10分()1时4时()4分24.从8:40到9:30经过了()时()分从2:30到4:40经过了()时()分从6:10到6:45经过了()分从3:30到4:50经过了()时()分从7:50到8:40经过了()分从5:30到6:40经过了()时()分从4:55到5:30经过了()分1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。(注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。)2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16>159比13小，写出来就是9<133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。如：比5小2的数是(3)，比4多3的数是(7)。3、几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★观察图，说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。4、相邻数2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。20的前面是19,20的后面是21,，与20相邻的数是19和21。看过北师大版二年级数学时分秒试卷的人还看了：初三数学复习的方法初三数学复习的方法及时复习通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。温馨建议：及时复习这是高效率学习的重要一环。对于常用的公式如数学中的乘法公式、三角函数公式，常用的数字，如11~25的平方，特殊角的三角函数值，化学中常用元素的化学性质、化合价以及化学反应方程式等等，都要熟记在心，需用时信手拈来，则对提高演算速度极为有利。总之，学习是一个不断深化的认识过程，解题只是学习的一个重要环节。你对学习的内容越熟悉，对基本解题思路和方法越熟悉，背熟的数字、公式越多，并能把局部与整体有机地结合为一体，形成了跳跃性思维，就可以大大加快解题速度。初中数学解题方法之学会画图学会画图画图时应注意尽量画得准确。画图准确，有时能使你一眼就看出答案，再进一步去演算证实就可以了；反之，作图不准确，有时会将你引入歧途。审题所以，在实际解题时，应特别注意，审题要认真、仔细。增加习题的难度应先易后难，逐步增加习题的难度。一个人的能力也是通过锻炼逐步增长起来的。若简单的问题解多了，从而使概念清晰了，对公式、定理以及解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大大提高。养成了习惯，遇到一般的难题，同样可以保持较高的解题速度。而我们有些学生不太重视这些基本的、简单的习题，认为没有必要花费时间去解这些简单的习题，结果是概念不清，公式、定理及解题步骤不熟，遇到稍难一些的题，就束手无策，解题速度就更不用说了。其实，解简单容易的习题，并不一定比解一道复杂难题的劳动强度和效率低。比如，与一个人扛一大袋大米上五层楼相比，一个人拎一个小提包也上到五层楼当然要轻松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要来回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的劳动强度大。所以在相同时间内，解50道、100道简单题，可能要比解一道难题的劳动强度大。再如，若这袋大米的重量为100千克，由于太重，超出了扛米人的能力，以至于扛米人费了九牛二虎之力，却没能扛到五楼，虽然劳动强度很大，却是劳而无功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五楼，劳动强度也许并不很大，而效率之高却是不言而喻的。由此可见，去解一道难以解出的难题，不如去解30道稍微简单一些的习题，其收获也许会更大。因此，我们在学习时，应根据自己的能力，先去解那些看似简单却很重要的习题，以不断提高解题速度和解题能力。随着速度和能力的提高，再逐渐增加难度，就会达到事半功倍的效果。要学会归纳总结。在解过一定数量的习题之后，对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结，以便使解题思路更为清晰，就能达到举一反三的效果，对于类似的习题一目了然，可以节约大量的解题时间。小学四年级数学《人口普查》教案小学四年级数学《人口普查》教案教学目标：掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。教学重点：掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。中间、末尾有0的亿以内数的写法。教具准备：计数器，数位顺序表，数字卡片。教学过程：一、导入谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。569004008050014590320提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗?（学生回答）请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。七七十七百零八一千五百三十二根据学生回答，明确万以内数的写法。二、探究新知我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）整万数的写法。出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万含有万级和个级两级的数的写法。出示：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级?应该先写哪级上的数，再写哪级上的数?学生尝试写数。（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。）老师说数，学生练习写数一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万中间及末尾有0的数的写法。提问：三十二万零六百这个数有几级?万级上怎样写?个级上一个也没有怎么办?教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。学生回答：先在万级上写出二千零五十，再在个级上写出七千，合起来就是二千零五十万七千。学生自主探究下面的数的、写法。十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千三、课堂总结通过今天这节课的学习，你又有了哪些新的收获?你认为今天这节课谁表现的?为什么?说课内容：《国土面积》这课是北师大版小学数学第七册第一单元第6——7页的内容。教材分析：《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。本单元学习的内容是学习万以上的大数。《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。本课教学的重点是：对多位数进行估计，发展估计意识。教学目标：知识与技能：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。情感与态度：经历自主探索大叔的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维的能力。解决问题：密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。教学重点：由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段所以，本节课的教学重难点是结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。教法学法：教学过程：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后教少教多学，当堂训练”的教学模式，努力营造学生在教学活动中自主学习，小组合作学习的时间和空间，从这种设计理念起航，为了更好的达到教学目标，我将从以下几个环节进行教学。一、教师以参与者的身份，出示一些我国第六次人口普查的数据以供学生讨论。（1）你能读出这些数吗?（2）你能写出香港和澳门的人口数吗?（设计意图：以20xx年我国第六次人口普查为现实背景，谈话导入，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学习。）二、组织自主学习。1、提出学习任务“怎样读出北京、安徽、香港人数?”2、根据数位顺序表，结合万以内数的读法探索。3、小组交流分享，感受读法。（设计意图：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，在这一理念指导下，我从学生的现实学习状况入手，给学生准备独立尝试的学习单，给学生充分的时间先独立探索，根据数位顺序表，读出北京、安徽、香港人数并在小组交流分享，感受读法。）三、小组合作，完成中卡。（明确目标：每组根据要求探索“亿以上的数”的读法。）1、出示单元组活动要求。2、根据先前归纳的内容，进一步感受大数的读法。3、教师补讲，评价学生的活动情况。（在这个环节先让学生独立思考，老师进行个别辅导，然后把各自成果在小组内说一说，让小组长安排小组成员轮流发言，在发言过程中，小组成员可做补充，多帮助学困生，教师巡视，辅导学习困难的小组，最后在全班交流，学生在汇报的过程中课件演示）。四、巩固应用，正确的读写大数。1、引导学生把数分级，然后一级一级的仔细读;2、先独立完成，一起交流方法。提示：汇报时，我请有代表性的学生展示自己的作品。五、学生畅谈收获，开展评价活动。这个环节我这样设计是为了在学生交流这些问题的过程中，发现本节课上还存在的问题，今后去弥补。板书设计：大数的读、写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万1265830000十二亿六千五百八十三万教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2、能正确读写多位数。3、能对多位数进行估计，发展估计意识。教学重点：多位数的读写法，读数中有“零”的写法。教学准备：计数器、数字卡片教学过程：一、练习读写，复习旧知1、快速读出下面各数。20xx，4500，4523，60052、写出下面各数：教师口述学生写数。3、40059000是()位数，含有()级和()级，由()个万和()个一组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320080，479853000，2007000010。二、多位数的读法1、亿以内数的读法20xx年我国进行了第五次人口普查，出示地图。北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。你能读出北京和天津市的人口数吗?学生尝试后汇报。为什么只读出万以上的数?为什么要加万字?中间有两个零怎么读?2、亿以上数的读法我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人;学生试读，小结读法。3、练习读法试一试第一题;练一练第一题。三、多位数的写法1、亿以内数的写法澳门约有四十四万人;香港六百七十八万人;教师引导写澳门人数，学生独立尝试其他城市人数。交流评价，并验证(将写出的数分级读出来)三百五十万零六百，写作。过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的?反馈交流结果。2、亿以上的数的写法。(1)呈现题目：五十二亿五千六百万。过程要求先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。对照数位顺序表，尝试写一写。反馈写数结果。小组交流，全班交流。板书呈现结果“五十二亿五千六百万”写作：5256000000(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作。过程要求;学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。反馈交流结果。板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20!0435!0000这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。小结亿以上的数的写法。让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。弄清有几级的数。从位写起，写出每一级上的数。哪一位上一个单位也没有，就写0占位。写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。练一练第2题补充练习题：先分级再读出下面各数4391000，7060020，1300000800，43910000，70600020600600，6000600四、巩固练习1、练一练第3题，先读数，再连线。最后写右边的数验证。2、阅读你知道吗，了解国际上分节方法。3、同桌读写数游戏：一位同学用计数器拨数，一位同学读数;一位同学写数，另一位同学读出来。4、拨一拨，写一写，再读一读用四个“5”和四个“0”组成一个八位数一个零都不读出来只读出一个零读出两个零读出三个零五、课堂小结并布置实践活动生活中大数应用非常广泛，请同学们在报纸、杂志或电视等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。2019-2020学年人教版数学三年级下册2.8除数是一位数的估算C卷2019-2020学年人教版数学三年级下册2.8除数是一位数的估算C卷姓名:班级:成绩:小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、单选题（共5题；共10分）1.（2分）下面算式中，商最接近40的是（）。A.125F4B.283三7C.397三82.（2分）下面哪个估算结果最最接近352三4的商。（）A.70B.80C.903.（2分）（2019三上•潍坊期中）估算318F8时，可以把318看成（）来估算A.300B.400C.3204.（2分）（2019三下•卢龙期中）238三6的结果大约是多少，可以把238看做（）来估算．A.200B.230C.2405.（2分）估算1435三7心（）A.200B.300C.215D.230二、判断题（共3题；共6分）6.（2分）（20