发展汉语(第二版)初级口语Ⅱ(1-8课)教案

《发展汉语（第二版）·初级口语II》编著王淑红么书君等***********************************************************PAGEPAGE20教案编制：王淑红教案第1课我哪儿都没去过教学任务学习并掌握如何打招呼、问候学习并掌握如何表达吃惊、意外学习并掌握提出请求、要求时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“哪儿”的任指用法结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：打招呼、问候哪些句子是在打招呼、问候？友美是怎么跟铃木打招呼的？跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“什么”的任指用法，注意结合前边讲过的“哪儿”结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：请求、要求铃木提出了什么要求？★★★特别说明“什么”“哪儿”的任指用法是《初级综合》（Ⅱ）第五课的语言点，在这里可多做些练习，便于学生熟悉、掌握。教学时，可结合课文一、课文二中出现的句式，参考PPT。功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，先读一读，然后说一说，可课后完成复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务学生课后先调查，课上交流这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈根据情况决定是否要求预习新课。备课心得作为本教材使用的第一次课，有必要向学生说明选用本教材的出发点、对学生的适用度和教师对教学计划的设计。这样可以让学生喜欢上本教材、对即将开始的学习有所了解。提出课程要求，可参考编写说明中的“特别期待”。本册教材内容丰富，注意提高课堂效率。口语重在练习，多说多练，不必多讲解语法，通过例句展示、呈现框架、重复操练达到熟悉掌握的目的。教案第2课晚上早点儿睡教学任务学习并掌握如何表达不满意学习并掌握如何提出建议学习并掌握如何说明学习并掌握如何评价时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（一）老师领读对话，如需补充讲解，可参考下面的句子：我建议你晚上早点儿睡，早睡就能早起。（以下是补充例句）天冷就得多穿衣服，多穿就不冷。还是得运动，没有运动就会胖。这个词有用，我得记住。在中国生活了半年，我觉得早睡早起也不错。（以下是补充例句）这个还有用呢，不能扔。你别什么都留着，屋子多乱呀。你别有用没用的都留着，屋子多乱呀。（3）“入乡随俗”是汉语的一个成语……“入乡随俗”得意思是……（以下是补充例句）这个药一天吃三次，每次吃一片。泡方便面只能用开水，不能用冷水。结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：建议哪些句子是表示建议的？评价哪些句子是表示评价的？说明哪些句子是表示说明的？跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如：挺：口语词。挺好的；挺热的；挺累的；挺不满意的。别：别说了；别看了；别忘了给我打电话。叫：走的时候叫上我；你怎么不叫我呀，都晚了。怕：就怕你不喜欢；就怕他不愿意。结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：不满意哪些句子是表示不满意的？汉娜是怎么表示不满意的？★★★特别说明课文二生词教学，可参考PPT。功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动先熟悉表的内容，说一说杰森的一天；说一说你对杰森时间安排的看法和建议；也可以找一两个同学说一说自己的一天，别人可以提出建议。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式，注意强调所给词语的使用挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务学生课后先调查，课上交流这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈根据情况决定是否要求预习新课。备课心得本教材口语练习题目数量充足，首先，要把说话的机会尽量多地给学生，争取每次课有2/3的时间是学生开口；第二，有些练习学生课前有准备效果会更好，例如，“五、小组活动”，“挑战自我”中的“二、交际任务”等。因此，希望老师别忘了给学生留作业，学生做好课前准备，课堂教学才能更为有效。教案第3课咱们去爬山吧教学任务学习并掌握如何商量学习并掌握如何称赞学习并掌握如何说明学习并掌握如何接受时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“越来越”“出去V……”“不A也不B，正好……”等可参考PPT。结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：商量、接受哪些句子表示商量、接受？友美是怎么商量的？汉娜、友美是怎么接受别人的建议的？跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：商量汉娜、友美怎么互相商量的？称赞友美怎么称赞汉娜的？说明汉娜、友美是怎么说明天气和旅游地的？功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，先读一读，然后口述通知的内容（也可以自己编一则不新的通知）复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务学生课后先调查，课上交流这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈根据情况决定是否要求预习新课。备课心得本教材“复习与表达”中的“双人对话”切忌做成笔头练习，不要留为作业，照课文填写出来完事，应该口头完成，并力求变化，例如：A：春天快到了。B：是啊，天气暖和多了。是啊，天气越来越暖和了。天气多好啊，咱们去玩儿玩儿吧。……应鼓励、启发学生说出更多的句子。教案第4课我帮你拿上去吧教学任务学习并掌握如何邀请学习并掌握如何拒绝学习并掌握如何列举时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“什么的”“V上去”“过去/过来”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：邀请友美是怎么邀请的？拒绝珍妮是怎么拒绝的？友美说过拒绝的话吗？列举友美是怎么列举的？跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：列举珍妮是怎么列举的？功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，看图说话。先说一说这幅图的内容，然后分角色扮演，如果你看见她你会说什么？怎么做？如果你是她，请发出邀请。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务学生课后找朋友说一说电梯的好处和坏处，课上交流这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈根据情况决定是否要求预习新课。备课心得教案第5课她是从新加坡来的教学任务学习并掌握如何介绍学习并掌握如何邀请学习并掌握如何引起注意学习并掌握如何表示服从时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“这个是……，是……”“他是……的”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：介绍铃木是怎么介绍他的同学的？引起注意铃木、友美说话时是怎么引起对方注意的？服从铃木表达服从的句子是怎么说的？跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动根据课文内容填表。分小组，说一说表中每个人的情况；如果有时间可以给大家介绍一个你的朋友的情况。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示准备一张你和朋友的照片，给大家介绍一下你的照片。★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务用学过的词语、句式，把你的同学介绍给你的中国朋友，把你的中国朋友介绍给你的同学。着重用于课下交流。可参考PPT。这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈根据情况决定是否要求预习新课。备课心得教案第6课这个颜色挺适合你的教学任务学习并掌握如何表达厌恶学习并掌握如何评价学习并掌握如何表示同意学习并掌握如何纠正时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“一直”“一会儿……一会儿”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：讨厌汉娜是用审什么话表现厌恶情绪的？评价找出课文一中表示评价的句子，这些话是谁说的？纠正找出课文一中纠正对方的句子。跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：同意找出马丁、汉娜表示同意的句子？功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握可参考PPT。大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，讨论并填表。按“大家的建议”说一说你们组的想法。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，说一说可分组，也可以自愿展示，如果有自选话题，也欢迎★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下调查并填表，课上交流这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈根据情况决定是否要求预习新课。备课心得教案第7课越快越好教学任务学习并掌握如何自我介绍学习并掌握询问联系方式，询问时间学习并掌握关于请求表达时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“请说一下……”“大概……”“……的话，……”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：询问联系方式快递员是怎样询问联系方式的？询问时间汉娜是怎样询问时间的？请求找出课文中表示请求的句子。跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握可参考PPT。大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，讨论并填表。把你们组填表时的想法跟大家说一说，即，选择不同投送方式的理由。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，说一说可分组，也可以自愿展示，如果有自选话题，也欢迎★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下给快递公司打电话，课上把你打电话的内容汇报给大家这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈根据情况决定是否要求预习新课。备课心得教案第8课虽然听不懂，但是我喜欢教学任务学习并掌握如何转述学习并掌握如何表达喜欢或者不喜欢学习并掌握如何表示后悔时间安排本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺