信息技术与课程整合对教师课堂教学的影响

信息技术与课程整合对教师课堂教学的影响当代教育理论认为，教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念、思维方式和人文精神，尤其是教师的教育观、教学观、质量观。信息技术日新月异，尤其是以计算机网络技术和多媒体技术为核心的现代技术飞速发展，学校教育必然信息化，千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大，效率低的传统教育教学模式必然改变。教师除了传授基础知识外，更要注重学生解决问题能力、信息处理能力，及终身学习能力的培养。在具体的课堂教学中，信息技术运用得当，对学生的学习效果，学生的成就感、学习态度、自我认识及师生间关系等均有大幅度的改善。教师在信息技术与课程整合时，不仅把信息技术作为教育的工具，更要把它作为学生的学具，以学生为主体，积极探索教育教学改革，构建新型的课堂教学。因此，信息技术与课程整合要求教师在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，并对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学生的学习资源，提供给学生共享学习；利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程内容进行重组、创作，使信息技术与课程整合不仅向学生传授知识，而且能够使其进行知识重构和创造。在这一系列的变化背后，要求教师从各个方面改变自己的教育教学方式，特别是在课堂教学中，教师要学会改变自己在传统教学中所扮演的角色，成为学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者和评价者，成为课程的开发者、设计者。作为一名高中信息技术课教师，在平常的教学过程中，我始终坚持把课堂交给学生的原则，让自己扮演一个引导者、设计者的角色，让学生在课堂中充分的利用网络资源去学习，使课堂成为学生自由学习和探索的园地。因此，在平时的教学中，我把自己的课堂分成四个部分，以利于充分调动学生的积极性，使信息技术深入课堂。那么如何充分利用这一节课有限的四十五分钟，让学生在有限的时间里学到更多基础知识和操作技能，最大限度地利用这四十五分钟就是关键。我建议每一节信息技术课都应在机房上，教师讲完了，学生可以马上操作，这样可以大大提高学生的使用技能和操作动手能力。我觉得要上好一节信息技术课，应合理分配好这四十五分钟。我把一节课分成四部分：教师讲的部分，学生练的部分，学生玩的部分，课堂小节部分。一、教师讲的部分这一环节中应为10分钟左右。讲好一节10分钟的信息技术课，首先要进行高效的课堂设计，明确一节课中的知识点。知识点要精而不泛泛。知识点明确了，讲课时就要紧紧围绕该知识点进行讲解，而不旁逸斜出。教师的讲应该言简意赅，画龙点睛，注意讲解的趣味性、调动性。例如在讲解 Word2000中文字格式的设置时，讲清楚设置方法和注意点，如字格、字号、文字修饰的设置方法，首先确定“选定”这个概念，要让学生明确并提起高度重视。因为这是进行格式设置的前提，而字体等的设置讲解只需点到为止，给学生讲解了怎样打开设置窗口的方法后，就没有必要再进行详细讲

解，因为包括下划线等等格式已经是一目了然了，具体操作方法及效果留待学生自己在练习时操作检验就可以了。二、学生练的部分学生练习这一环节应为15分钟左右。信息技术是一门操作性极强的课，教师讲得再好，学生学得再精，如果动手能力差，其结果也只能是纸上谈兵。通过练习则可以加强学生的动手能力，提高学生的操作技能，同时更加深了对本节课内容的理解和吸收。在练习的过程中，应以基础性、实用性、趣味性为前提。例如，我们在讲完Word2000中文字学生可以任格式的设置时，可以让学生自主进行一段文字的格式设置，学生可以任意修饰，让自己设置的文字效果变得更加漂亮美观。这可以调动学生意修饰，让自己设置的文字效果变得更加漂亮美观。这可以调动学生的学习积极性和创造性，使他们真正感觉到学有所用。三、学生玩的部分这一环节应为15分钟左右。孔子说过：“温故而知新”。随着科技的发展，计算机的价钱越来越低，但它还是一件奢侈品，不能进入大多数家庭中，这就给信息技术教学带来很多困难。例如，不能给学生留作业，因为学生课后没有地方上机操作，这就使当天讲的知识不能很好地巩固和消化。因此教师在每堂课空出15分钟给学生自己，让他们在这段时间里自由地“玩”。这种“玩”不是纯粹、绝对的，教师要根据学生的情况进行指导和正确的引导，使学生在“玩”中获取更大的收获，使学生在这段时间里充分发挥他们的能动性和创造性，丰富和提高他们的信息素养。当然，在这段时间里，我们教师也可以出一些有针对性的练习，给有能力的同学去动手或动脑，使他们在课堂教学中获取更多的知识，提高个人能力，进而带动全班同学的进步。四、课堂小节部分这一教学环节应在5分钟左右，教师和学生以谈话方式进行。学生先进行小结，谈谈自己在这一节课上的收获和发现，教师再加以总结，使一节课在轻松愉快中结束。以上只是本人在教学实践中总结的一些经验，关于信息技术课还有许多问题有待于解决，总之，中小学信息技术课是崭新的素质教育课程，作为信息技术教师，应从提高自身素质、注