《唐雎不辱使命》课后习题参考答案-交互版-初中语文九年级语文下册教案说课稿

《唐雎不辱使命》课后习题参考答案一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。参考答案：本文描写秦王情绪变化的词语有：不说、怫然怒、色挠。当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王“不说”，表现出极为失落不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵的野心再一次受到打击，所以秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，“秦王色挠”，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不说”到“怒”，最后到沮丧（色挠），从自以为是、不可一世到赔礼道歉,情绪经历了一个大起大落的过程，颇富戏剧性。二、本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”一一不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正辞严，有理有节。参考答案：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却不做正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去。他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、誓不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰。既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于应对，善于言谈。三、朗读下列各组句子，体会加点词的语气。.安陵君不听寡人，何也？

此庸夫之怒也，非士之怒也。■.虽千里不敢易也，岂直五百里哉?予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?.大王尝闻布衣之怒乎?士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!.与臣而将四矣。甚矣,汝之不惠!甚矣,汝之不惠!参考答案:“也”表示反问语气;“也”表示陈述语气。“哉”表示反问语气;表示疑问语气。“乎”表示疑问语气;“乎”表示感叹语气。“矣”表示陈述语气;“矣”表示感叹语气。“也”表示反问语气;“也”表示陈述语气。“哉”表示反问语气;表示疑问语气。“乎”表示疑问语气;“乎”表示感叹语气。“矣”表示陈述语气;“矣”表示感叹语气。四、用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的意义。L寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。参考答案:.我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！易：交换。换。换。其许：其，表示祈使语气；许，答应。换。其许：其，表示祈使语气；许，答应。.即使这样，（但）我从先王那里接受的封地，（我）愿意终生守护它,不敢交换。虽然：即使这样。.现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意思，是轻