核心素养引领下的高考英语备考思路探析

核心素养引领下的高考英语备考思路探析摘要：核心素养背景下的英语高考试题充分体现新的课程理念，在命题思路和能力要求等方面发生了一系列变化。在新一轮课程改革的浪潮中，我们必须转变教学思路，把对学生语言知识、思维品质、文化意识和学习能力的培养贯穿于高考复习备考的全过程，才能在提高高考复习备考效率的同时，促进学生的全面发展。关键词：核心素养，英语，高考备考《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布，为高中英语课堂教学改革指明了方向，也引领着英语高考进入了新时代。纵观近几年全国卷高考英语试题其命题思想、考查思路和能力要求等方面均发生着一系列变化，试题在考查语言知识和语言能力的基础上更加突出对学生思维品质、文化意识和学习能力的考查结合近几年高考试题的新变化，我们在复习备考中可以从以下几方面入手，把新课程理念融入到日常教学和高考备考复习中，实现课改和高考“双丰收”：一、围绕主题语境和话题，整合教材和复习资源，构建知识体系高中英语教材和高考英语试题中的语篇均按照课程标准的要求围绕人与自我人与社会和人与自然三大主题语境来选择。英语教学中的语言知识、文化知识等都在主题语境的基本架构下进行呈现，以主题语境为核心的教学活动能为学生提供有意义的知识建构，促使学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面实现深度融合发展。在高考复习备考过程中，我们可以整合教材内容，按照主题语境和主题群对教材中不同的单元和文本进行分类，突出同一主题语境下语言和文化的相关性特征，在主题语境的统领下进行词汇和语法的复习，引导学生通过“词块”学习词汇，通过真实语境呈现语法结构，构建知识网络。在复习完教材内容的基础上，可以围绕主题语通过报刊、杂志、网站等链接相关的课外阅读篇目，引导学生了解丰富多彩的世界文化，提高文化理解力和鉴赏力，进而提高学生的阅读理解能力，为高考打下坚实基础。1.坚持听说读写教学并重，全面提升语言素养和学习能力在语言学习中，听、说、读、写、看等技能既相辅相成，又相互制约，如果忽视其中的某一项技能，都会影响学习效果。传统的高考复习备考主要围绕语法和词汇进行教学，注重习题讲解，大多数教师都通过“题海战术”训练学生的应试能力。核心素养背景下的高考为我们提出了全新的要求，在高考复习备考中，我们应摒弃急功近利的思想，走出“考什么就教什么，怎么考就怎么练”的误区要尊重语言学习规律，通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。例如，我们可以通过演讲、辩论、影视欣赏、听VOA慢速英语新闻等方式丰富学生的英语学习方式，增强英语学习的趣味性，让高三复习课不再枯燥乏味，让学生收获学习的快乐。此外，核心素养背景下的高考更加突出对学生学习能力的考查，许多题目直接或间接考查学生的学习策略，例如，近几年高考英语试题的阅读量和词汇量均有所增加，阅读理解中除了有词义猜测题之外，还会在语篇中设置一定量的生僻词，要求学生通过上下文或构词法猜测词义并快速处理文本信息，要求学生必须形成有效的学习策略，具有主动构建知识体系的意识和能力。因此，在复习备考中，我们不能仅仅要求学生按部就班完成各种作业或习题，而应该引导学生学会自主学习，探索适合自身实际的学习习惯和学习方法，善于总结归纳知识，发现规律，主动构建知识网络，成为爱学习、会学习的终身学习者。三、关注多种语篇形式，注重图式建构，培养学生的思维品质语篇是高中英语学习内容的主要形式，学生对语篇理解的深度与广度，决定着学生的思维发展和语言能力的提高。近几年高考试题考查的体裁更加广泛，主要涉及记叙文、议论文、说明文、应用文等不同文体，涵盖游记、人物介绍、广告指南、菜单食谱、科学研究报告、新闻报道、电子邮件、科普网页等多种语篇形式，并直接或间接体现口头、书面、图文结合等多模态形式，充分体现对英语学科核心素养的考查。在复习备考中，我们应通过各种途径为学生提供尽可能丰富的语篇素材，引导学生感知各种文体的基本结构和写作风格，借助思维导图等教学方式帮助学生提高语篇认知，培养学生的语篇意识。近几年高考英语试题越来越突出在语境和语篇中考查语言知识，要求学生在充分理解语篇的基础上进行解题。例如，完形填空的命题体现了“命题语篇化、选项语境化”的特点，越来越多的题目要求学生在充分理解语篇上下文的基础上选择答案，对词汇的考查更有深度，要求考生不仅要掌握词汇的基本词义，还要结合语境理解词汇的引申含义；高考书面表达的命题也越来越注重对学生语篇意识的考查，要求学生既要有扎实的语言功底，同时又要结合特定语境和不同的体裁表达思想，做到语言地道、表达得体，达到有效交际的目的。因此，在日常教学和复习备考中，我们可以有意识地引导学生在语境中理解和学习词汇，同时，要通过大量的听说读写活动来丰富学生的图式，引导学生结合特定语境完成图式建构，培养学生良好的思维品质，提高跨文化交际能力。四、突出英语教学的育人功能，渗透核心价值体系教育高中英语课程具有重要的育人功能，课程标准明确指出要帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。核心素养背景下的高考试题也充分体现了这些理念和思想。例如，近几年高考完形填空题目充分体现对社会主义核心价值观教育的考查，阅读理解有许多篇目涉及环境保护、新能源利用、文明旅游等方面，突出人类命运共同体意识的培养和教育，倡导学生以实际行动保护人类文明，为全球治理做出贡献；语法填空题和书面表达更多地体现中国传统文化，引导学生弘扬中华文化，向世界讲好中国故事。因此，我们必须把立德树人的基本理念贯穿于高考英语复习备考的全过程，在复习备考中渗透社会主义核心价值体系教育，让学生通过高考备考形成积极向上的情感态度和正确的价值取向，通过对