江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论形考作业1

江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论形成性考核作业一及答案姓名:王志伟课程名称:汉语作为第二语言教学概论特殊语言系统，这就叫“中介语”。中介语既指学习者语言开展的任何一个阶段的“静态”语言系统，可以把它看做是某一阶段的“切片”；也是指学习者从零起点到靠近目的语的语言开展轨迹，可以把它看做是各阶段相接而形成的一种连续体。中介语的定义，中介语的特点，中介语的发展阶段，都回答出来了，很好。.对比分析假说正确答案：对比分析假说是拉多于50年代中期行为主义鼎盛时期提出的假说，认为第二语言的获得也是通过刺激-反应-强化形成的结果。迁移是一个心理学概念，指在学习过程中已经获得的知识、技能、方法、态度对学习新知识，技能方法的隐性，这种影响有的起积极，促进的作用，叫做正迁移，有的起消极阻碍的作用，叫负迁移。负迁移造成第二语言习得的困难和正确学习的错误，这就是对比分析假说。这一假说认为第二语言习得的主要障碍来自于第一语言的干扰，需要对比两种语言的异同来预测第二语言学习的难点和容易产生的错误。.偏误分析正确答案：偏误是由于目的语掌握不好而产生的规律性的错误，偏误是系统的，有规律的，可以预测的，他能够反映出说话者的语言能力。偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其产生的原因，发现学习者的中介语体系，从而了解第二语言习得的过程与规律，偏误分析就是论证中介语理论的重要方法。.请简述对外汉语教学的学科特点。正确答案：以培养汉语交际能力为目标，不是让已具备汉语运用能力的本族人掌握更多的语言和文化知识，而是让作为第二语言的学习者，掌握用汉语进行听说读写交际活动的能力。以技能训练为中心，将语言知识转换为技能。语言作为技能和能力，只有通过大量的练习和反复的实践才能掌握。向外国人传授汉语的语言知识是必要的，但这并不是终极目标，最关键的是要帮助他们把所学的汉语知识变成真正的语言技能。以集中进行强化训练为主要教学形式。相对来说，汉语作为第二语言教学的过程较集中时，课时较多，内容较密集，进度较快，班级的规模较小。特别是在汉语预料阶段，每周的课表都被排得满满的，外国正确每天都要接受大量的听说读写课程的教学。重视基础阶段的教学。语言学习打下坚实的基础最为重要。基础阶段，总是拥有最多的学习者，也最能表达第二语言教学的特点与规律，因此汉语作为第二语言的教学，主要是以基础阶段为重点。注重语言比照。汉语作为第二语言教学非常重视以语言比照为基础。通过和汉语学习者母语的比照，确定教学的难点和重点，分析并纠正学习者的错误。更加注重文化教学。语言教学离不开文化教学，语言教学本身就应该包含运用目的语成功地进行交际所必要的文化内容。因此汉语作为第二语言教学与文化音素紧密结合。不懂中国文化，是无法真正地学好汉语的。.结合你学习外语和母语的经历和体会，运用本单元所学的理论知识，谈谈第一语言习得和第二语言习得的差异。正确答案：习得动力不同习得的环境和方式不同习得的过程不同文化音素的习得不同主体的生理、心理特点不同1.本族语是（）A.人出生以后首先接触并获得的语言B.本民族的语言C.本民族以外的语言D.外国的语言正确答案：B.我国对外汉语教学事业开始于（）1950年成立清华大学东欧交换生中国语文专修班1960年在北京外国语学院成立非洲留正确办公室1962年正式成立外国留正确高等预备学校1983年正式提出了“对外汉语教学”的学科名称正确答案：A.桑代克认为语言不是先天的而是后天习得的，强调外部条件在第一语言习得过程中的作用，这就是（）A.认知论B.先天论C.刺激-反应论D.语言功能论正确答案：C.在美国出生的美籍小孩，英语就是他的（）A.外语B.第二语言C.目的语D.母语正确答案：D.下列属于认知论的观点的是()A.人类天生具有语言习得的能力，它不否认后天语言习得的能力，但它认为后天环境的作用只是次要的。B.认为语言不是先天的而是后天习得的，强调外部条件在第一语言习得过程中的作用。C.儿童习得语言是为了学会如何表达意思，如何用语言进行交际、做事，因此对儿童来说语言的语义和语用体系比较重要。D.儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，但人类具有先天的认知机制和认知能力，这两个能力可以和环境相互作用。正确答案：D.()认为儿童习得语言是为了学会如何表达意思，如何用语言进行交际、做事，因此对儿童来说语言的语义和语用体系比较重要。A.认知论B.刺激-反应论C.语言功能论D.先天论正确答案：C江苏开放大学国家开放大学作业答疑，公务员事业编考试免费视频卫星a三⑧四⑨六23玲玲）为目标。）为目标。）为目标。.汉语作为第二语言教学以（A.培养汉语交际能力）为目标。.技能训练C.集中进行强化训练D.文化教学正确答案：A8.输入的语言信息既不要过难也不要过易，克拉申用“i+1”代表学习者目前的语言水平，“1+1”是（）A.下一阶段应达到的语言水平B.下一阶段不应达到的语言水平C.上一阶段已达到的语言水平D.上一阶段应达到却没达到的语言水平正确答案：A9•“第一语言”和“第二语言，，是按（）来区分的。A.国家的界限B.获得语言的时间先后顺序C.民族的界限D.对语言掌握的程度正确答案：B10.在中国出生的汉族孩子接触并学会了汉语，汉语就是他的()A.第二语言B.第一语言C.非本族语D.目的语正确答案：B.蒙古语对于在中国出生的汉族人来说是非本族语。A.正确B.错误正确答案：A.汉语作为第二语言教学是小儿科的专业，跟教幼儿园小朋友差不多。A.正确B.错误正确答案：B.“语言学习”与“语言习得”之间不具有非常明晰的界限。A.正确B.错误正确答案：A.“学习”与“习得”之间存在联系。A.对B.错正确答案：A.汉语作为第二语言教学的学科特点之一是以技能训练为中心，将语言知识转换为技能。A.正确B.错误正确答案：A.“学习”和“习得”都是获得语言的途径，但二者是完全隔绝或相互排斥的。A.正确B.错误正确答案：B17.先天论和刺激-反应论是针锋相对的理论。前者过于强调天赋，忽视后天环境和反复操练的作用；而后者过分强调环境的作用，忽视了人本身认知能力的作用。A.正确B.错误正确答案：A18.在自然语言环境中习得第一语言并非都是无意识的，在课堂上学习第二语言也不一定都是有意识的。A.正确B.错误正确答案：A19.中介语里的错误具有顽固性。A.正确B.错误正确答案：A20.习得是有意识的规则的掌握；学习是潜意识的自然的获得。A.正确B.错误正确答案：B.人出生以后首先接触并获得的语言指第一语言.在美国长大的中国籍小孩的母语是史久.认知论的代表学者是瑞士著名儿童心理学家皮亚杰.母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。.任何人们正在学习并希望掌握的语言都可以称作目的语.如果说学习是有意识的规则的掌握，那么习得是潜意识的自然的获得。.人们在获得第一语言之后再学习和使用的语言指第二语言.汉语作为第二语言教学的事业，开始于1950年.“先天论”的代表人物是乔姆斯基.任何人们正在学习并希望掌握的语言都可以称作且心.第一语言正确答案：第一语言指人出生以后首先接触并获得的语言。在中国，汉族的孩子出生后，首先接触并学会的是汉语，那汉语就是他的第一语言。第二语言就是指人们在获得第一语言之后再学习和使用的语言。这是按人们获得语言的时间先后顺序来区分的两个概念。第一语言和第二语言也是在教学理论中运用最多的术语。除了汉语之外，他还可能学习少数民族的语言，比方藏语、苗语等，或者是其他国家的语言，比方英语。这些语言都是他在掌握汉语之后获得的，这就是他的第二语言。第一语言解释的很清楚，那么除了解释出来还有具体的举例，非常好。.中介语正确答案：中介